（貴州省黔東南苗族侗族自治州黃平縣谷隴鎮(zhèn)翁板小學(xué) 貴州 黃平 556100）

引言

微課是信息技術(shù)與教育充分融合的產(chǎn)物，是當(dāng)前最受歡迎的教學(xué)方式之一，自問世以來在中小學(xué)教學(xué)領(lǐng)域應(yīng)用比較廣泛。在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，學(xué)生對計(jì)算機(jī)等信息化工具的興趣遠(yuǎn)大于教師，這也為教師利用微課開展教學(xué)提供了巨大的便利。學(xué)生通過微課能夠精準(zhǔn)掌握每節(jié)課的知識點(diǎn)，并產(chǎn)生濃厚的操作欲望。對于任課教師來說，還需要不斷改進(jìn)教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)思路，逐漸讓微課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)更加成熟，從而提高課程教學(xué)質(zhì)量和效率。

1.微課在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的優(yōu)勢

1.1 短小精悍，簡潔明了。微課的時長一般介于5到10分鐘之間，天性好動、注意力不集中是小學(xué)生的典型特點(diǎn)，往往課堂教學(xué)中，學(xué)生只能在課程的前一段時間保持高度注意力。微課正是抓住了這一特點(diǎn)，讓學(xué)生在能夠集中注意力的時間限度內(nèi)完成知識的學(xué)習(xí)，而課堂剩下的時間則可以進(jìn)行豐富多彩的實(shí)踐操作。同時，簡短的微課也濃縮了課堂教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，提高教師的教學(xué)效率。制作微課時一定要注意內(nèi)容新穎、簡潔。如果時間過長，勢必會導(dǎo)致學(xué)生注意力下降，無法完成課程任務(wù)。因此，只有學(xué)生產(chǎn)生對微課的興趣，才能真正提升教學(xué)效果。

1.2 能夠進(jìn)一步豐富教學(xué)環(huán)境。微課打破了教師經(jīng)常使用的以課堂口授或PPT課件為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式，由于教師口授涉及到太多的教學(xué)語言，相對微課而言更加繁瑣；PPT課件雖然能夠吸引學(xué)生的注意力，但也僅限于其前半部分，文字也多是靜止畫面，與微課相比也并不具備優(yōu)勢，只要持續(xù)時間過長也會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的下降。因此，教師通過不斷探索和實(shí)踐微課教學(xué)模式，完善微課教學(xué)設(shè)計(jì)，不僅能夠進(jìn)一步豐富教學(xué)環(huán)境，也能增加學(xué)生動手操作的時間，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識。

1.3 教學(xué)中使用更方便。微課能夠讓教學(xué)主題更加明確，同時內(nèi)容更加鮮明、精煉。教師在制作微課時首先要考慮學(xué)生的個體差異，進(jìn)而抓住本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，讓微課變得更加新穎、有趣。要讓微課符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，為學(xué)生呈現(xiàn)耳目一新的視聽形式，從而加深學(xué)生的記憶，達(dá)到觸景生情、過目不忘的效果，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)活躍課堂氣氛的目的。特別是微課可以供學(xué)生反復(fù)收看，對小學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)與探討提供了幫助，教師也可以進(jìn)行針對性教學(xué)與輔導(dǎo)，不僅讓學(xué)生獲取了知識，也提高了教學(xué)質(zhì)量。

2.微課在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1 根據(jù)教學(xué)需要選取內(nèi)容。微課的時間比較短，教師要讓學(xué)生在如此短暫的時間內(nèi)讓學(xué)生達(dá)到對知識初步了解的目的，這就需要做好微課內(nèi)容的選取。首先，教師要明確教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)目標(biāo)的指引下突出教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。例如小學(xué)信息技術(shù)課有關(guān)Word的使用方法的教學(xué)內(nèi)容，教師可以向?qū)W生提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，再進(jìn)行教學(xué)視頻的選取。要在微課中體現(xiàn)新建文檔和保存方法的內(nèi)容。諸如文字大小、文章格式等功能也要在微課中有所介紹。在觀看視頻過程中，學(xué)生逐步形成了對Word的認(rèn)知，從而有助于掌握操作技巧，提高應(yīng)用能力。

2.2 注重微課過程設(shè)計(jì)。微課內(nèi)容雖然簡短，但內(nèi)容是完整呈現(xiàn)的，這需要任課教師在設(shè)計(jì)微課時要考慮全面。微課需要包括課程引入、課程講解、課程總結(jié)三個部分。課程引入部分需要設(shè)計(jì)有趣的情景，全面吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生通過教師提出的問題引起思考。課程講解需要學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的主要內(nèi)容。教師要充分了解學(xué)生學(xué)情，突出學(xué)生學(xué)習(xí)所需，便于學(xué)生理解記憶。教師需要在課程總結(jié)部分設(shè)置課程回顧的相關(guān)問題，學(xué)生在知識回想的過程中，對所學(xué)知識的印象進(jìn)一步加深，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)目的。

2.3 明確學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)。微課這種教學(xué)方式更加符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，學(xué)生在觀看微課時能夠盡可能集中注意力，充分帶動學(xué)習(xí)氛圍，提升課堂教學(xué)效果。教師在微課教學(xué)中需要創(chuàng)建學(xué)習(xí)清單，幫助學(xué)生明確教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生逐步完成學(xué)習(xí)任務(wù)。任務(wù)清單能夠讓學(xué)生有序開展學(xué)習(xí)，構(gòu)建清晰的知識框架，從而有助于全面掌握章節(jié)或?qū)ｎ}知識，實(shí)現(xiàn)能力的全面提升。同時，學(xué)生通過微課和學(xué)習(xí)任務(wù)清單也能逐漸形成獨(dú)立思考的能力，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為日后發(fā)展打下基礎(chǔ)。

結(jié)束語

隨著教學(xué)與科技的接軌，微課在小學(xué)信息技術(shù)課程中的應(yīng)用日趨廣泛。對于任課教師來說，還需要不斷加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐，提升課堂教學(xué)效果讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握操作技能，從而完成教學(xué)目標(biāo)。