（貴州省習(xí)水縣藝術(shù)學(xué)校 貴州 習(xí)水 564600）

科學(xué)的作業(yè)安排不僅能夠幫助學(xué)生鞏固練習(xí)當天所學(xué)習(xí)的知識，而且給予老師判斷學(xué)生聽課效率的良好途徑，因此老師在教學(xué)過程中需要合理的安排課堂作業(yè)。就目前而言我國主要的教育模式為應(yīng)試教育，學(xué)生也需要通過不斷的習(xí)題和考試提升自己的學(xué)習(xí)成績，但隨著新課程改革的不斷深化老師需要改變單一的教學(xué)方法并且需要對作業(yè)內(nèi)容和布置方式進行創(chuàng)新。但就目前的而言仍然有很多老師不清楚如何開展作業(yè)創(chuàng)新工作而本篇文章就會詳細進行探討。

1.小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計的主要原則

1.1 規(guī)劃好作業(yè)數(shù)量。因為傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響所以很多老師在教學(xué)中往往過分在意學(xué)生成績的高低而不注重他們綜合能力的培養(yǎng)，并且向?qū)W生強調(diào)題海戰(zhàn)術(shù)的重要性，因此很多小學(xué)生需要利用大量的時間和精力去完成家庭作業(yè)。這種極短的方法不僅會影響學(xué)生的正常休息時間而且容易激發(fā)學(xué)生的厭學(xué)情緒，因此老師在進行作業(yè)布置時應(yīng)該規(guī)劃好作業(yè)數(shù)量。語文不同于其他理科性的課程，它不需要背誦各種理論和公式但需要學(xué)生能用心閱讀進而揣文章的中心內(nèi)涵并提高自己的寫作能力，因此老師應(yīng)該挑選經(jīng)典的題型讓學(xué)生重點訓(xùn)練，避免過多重復(fù)的題型影響學(xué)生思考效率。

1.2 確定作業(yè)完成時限。一般小學(xué)語文老師布置作業(yè)時主要根據(jù)課程安排并且利用各種學(xué)習(xí)資料從而提高學(xué)生的習(xí)題能力，同時老師會根據(jù)考試安排將各種學(xué)習(xí)知識進行匯總進而提高作業(yè)難度。目前我國選拔人才的主要方式是通過考試，因此在平常習(xí)題時老師就應(yīng)該強調(diào)作業(yè)完成效率的重要性。學(xué)生應(yīng)該在規(guī)定時間內(nèi)完成要求的作業(yè)內(nèi)容，并可以通過自己訂正的方式查漏補缺。這種做題方式也可以幫助學(xué)生進行時間規(guī)劃并提高他們的自律意識，進而在每筆習(xí)題時學(xué)生都能認真對待。為了提高學(xué)生的做題效率老師應(yīng)該根據(jù)實際情況預(yù)估不同成績水平學(xué)生需要耗費的時間并在當天布置作業(yè)后和家長及時聯(lián)系，從而監(jiān)督學(xué)生過程。

1.3 合理控制作業(yè)難度。每個學(xué)生的語文基礎(chǔ)和思維方式都是不同的，而且小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生正確學(xué)習(xí)方法的關(guān)鍵時期因此老師需要根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進而合理的控制作業(yè)的難易程度。一般老師在布置作業(yè)時主要以輔導(dǎo)資料為主，而這類習(xí)題比較基礎(chǔ)并不能很好的提高學(xué)生的語文成績。因此老師可以搜尋相關(guān)資料并且將二者進行搭配，進而做到難易結(jié)合。同時老師也應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)情況進行作業(yè)布置，例如低年級的學(xué)生老師需要通過作業(yè)讓他們認識更多的字詞并具備簡單的語言表達能力，而高年級學(xué)生他們已經(jīng)具備自主學(xué)習(xí)的能力了，所以老師需要多布置些閱讀作業(yè)進而不斷的完善他們的思維方式。

2.小學(xué)語文作業(yè)創(chuàng)新策略

2.1 增加作業(yè)的趣味性。為了提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的效率老師不僅需要改善課堂氣氛也應(yīng)該增加課堂的趣味性，從而讓學(xué)生能夠快樂的學(xué)習(xí)。新課程標準也明確要求老師在教學(xué)中應(yīng)該以學(xué)生為主體并且根據(jù)學(xué)生的興趣愛好進行課堂安排，而語文本來就是一門需要積極互動的課程，因此老師在平常作業(yè)布置時除必須的書面表達作業(yè)外都可以相應(yīng)的增加作業(yè)的趣味性。例如在學(xué)習(xí)《大青樹下的小學(xué)》時，課后作業(yè)是讓學(xué)生描述自己學(xué)校的風(fēng)景，因此老師可以帶領(lǐng)學(xué)生對學(xué)校進行瀏覽并且讓學(xué)生踴躍描述小學(xué)景色，同時老師也可以讓學(xué)生進行繪畫并在課堂展示描述繪畫內(nèi)容。通過這個作業(yè)可以提高學(xué)生的語言組織能力并且讓學(xué)生認識到生活中存在有很多語文知識。

在進行作業(yè)布置時老師不能只考慮作業(yè)的趣味性而不注重作業(yè)的主要作用，否則就會造成學(xué)生學(xué)習(xí)時間的浪費，因此老師需要不斷的反思和審核自己作業(yè)安排的合理與否。例如部分老師為了創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計而不斷的增加的趣味性，并減輕學(xué)生書面作業(yè)壓力進而造成學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢固并無法適應(yīng)老師的新模式，進而造成學(xué)生成績下降，而這種作業(yè)的創(chuàng)新是不合理的，因此老師在創(chuàng)新過程中需要多次思考。

2.2 作業(yè)設(shè)計應(yīng)該具有層次性。作業(yè)設(shè)計分層的主要目的就是為了讓整個班級學(xué)生能夠跟上教學(xué)進度并且分層次的提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。一般試卷中基礎(chǔ)分數(shù)比較多，而高難度的題目數(shù)量比較少，因此老師首先應(yīng)該布置部分簡單的題型進而保證學(xué)生能牢固的掌握基礎(chǔ)知識，其次需要根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分層次的布置不同難度的作業(yè)。就以《繁星》這篇文章為例，首先老師應(yīng)該布置預(yù)習(xí)作業(yè)讓每個同學(xué)去搜索作者的主要生平事跡并且知曉該文章描寫的主要背景環(huán)境，其次每個同學(xué)需要掌握文章關(guān)鍵字詞并在次日課堂上進行聽寫。而在這篇文章講述完后老師應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行作業(yè)布置。首先老師需要著重讓學(xué)生進行字詞和重點語段的掌握并且搜尋相似文章讓學(xué)生自主展開理解，其次老師可以根據(jù)不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生進行作業(yè)的布置。例如成績基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生老師可以讓他們進行文章的總結(jié)和概述從而可以提高他們語言表達能力，而針對學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生老師可以讓他們書寫該課文的讀后感，這樣既可以提高他們的總結(jié)能力而且可以鍛煉他們的寫作思維。

2.3 作業(yè)設(shè)計應(yīng)具備創(chuàng)新性。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，提升學(xué)習(xí)效率老師應(yīng)該增加作業(yè)設(shè)計的創(chuàng)新性，并且通過作業(yè)的布置激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)《什么比獵豹的速度更快》這篇科普文時很多學(xué)生會反映該文章數(shù)據(jù)和專業(yè)性的內(nèi)容，所以學(xué)習(xí)興趣比較低，但通過這篇文章的學(xué)生科普文的認識并且提高他們的思維能力，因此老師可以通過作業(yè)布置的方式提高他們的學(xué)習(xí)興趣。老師可以讓學(xué)生在課后查閱相關(guān)資料并且確定自己心目中速度最快的動物，并且在次日課堂上和大家分享，而通過學(xué)生之間的積極討論不僅可以增加學(xué)生的見識而且能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.結(jié)束語

作業(yè)是每個時期學(xué)生都必須完成的任務(wù)，而小學(xué)正是學(xué)生想象力和思維能力構(gòu)建的關(guān)鍵時期，因此小學(xué)語文老師應(yīng)該有針對性的進行作業(yè)設(shè)計的創(chuàng)新進而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。