（湖南省婁底市第一中學(xué)附屬實驗學(xué)校 湖南 婁底 417000）

引言

體育教學(xué)活動開展的目的在于幫助學(xué)生強化其身體素養(yǎng)，樹立合作意識，傳遞體育文化和知識，培養(yǎng)學(xué)生堅忍不拔的體育精神。而隨著學(xué)生課業(yè)負擔(dān)的不斷增大，體育課堂也逐漸成為了學(xué)生緩解壓力，釋放天性的課堂，這也就要求了體育教師能夠不斷引入趣味性的體育游戲機制開展教學(xué)活動，從而確保初中體育教學(xué)質(zhì)量能夠達到預(yù)期要求。

1.設(shè)計團隊體育游戲激發(fā)學(xué)生合作意識

在初中體育教學(xué)之中，合作意識的培養(yǎng)是較為重要的教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生能夠在體育活動開展之中掌握與他人更好交流和協(xié)作的方法，從而使學(xué)生在步入社會之后能夠更好的開展交際活動，為其后續(xù)的工作與審過提供必要的保障。而在初中體育教學(xué)之中，多種項目都需要學(xué)生以團隊為基礎(chǔ)開展，比如說籃球運動、排球運動和足球運動，都需要學(xué)生在團隊之中發(fā)揮自身技術(shù)水平，才能取得良好的成績。然而在初中體育教學(xué)之中，這種球類競技活動往往會導(dǎo)致學(xué)生面臨著較為緊張的競爭壓力，導(dǎo)致學(xué)生難以獲取預(yù)期的學(xué)習(xí)體驗，這也就要求初中體育教師能夠引入團隊體育游戲設(shè)計的機制，以體育游戲取代競技體育模式，從而使學(xué)生的合作意識得到良好培養(yǎng)［1］。

舉例而言，教師可以通過障礙接力這種體育游戲形式，為學(xué)生安排多種障礙跨越項目，并將學(xué)生分為不同小隊，哪一個小隊能夠率先突破所有的障礙就算獲勝。在這種教學(xué)模式之下，學(xué)生能夠形成較為良好的團隊合作意識，使學(xué)生能夠在小組探討之中制定更加科學(xué)的人員分配方案，達到發(fā)揮學(xué)生優(yōu)勢，規(guī)避學(xué)生不足的目的，從而使學(xué)生的團隊協(xié)調(diào)能力和合作能力得到不斷提升。這里要注意的是，在體育游戲活動設(shè)計時，教師要能夠提升分組的科學(xué)性，防止學(xué)生因為組間實力不夠均勻的問題導(dǎo)致參與意識下降。

2.在體育熱身之中引入體育游戲

在初中體育教學(xué)活動開展之前，熱身運動是必須開展的活動，然而有很多學(xué)生不會認識到熱身運動開展的重要性，熱身的動作幅度不夠到位，導(dǎo)致在體育活動之中出現(xiàn)了拉傷和扭傷的問題，使初中體育教學(xué)活動的質(zhì)量無法得到有效提升。在我國初中體育課堂之中，雖然說很多教師都會讓學(xué)生按照既定的規(guī)范開展熱身運動，然而由于這些熱身運動模式單一，趣味性不足，導(dǎo)致很多學(xué)生存在著應(yīng)付了事的問題，這也將對學(xué)生良好體育運動習(xí)慣的培養(yǎng)造成一定的阻礙。而將體育游戲引入到體育熱身環(huán)節(jié)之中，能夠使學(xué)生的熱身積極性得到全面激發(fā)，學(xué)生的熱身動作也將更加到位，從而使體育課堂出現(xiàn)拉傷和扭傷的安全隱患得到排除，進而為后續(xù)體育教學(xué)活動的順利開展提供必要的保障。

舉例而言，在初中體育課堂熱身環(huán)節(jié)之中，教師可以通過接力追逐游戲、頭部頂球比賽等多種游戲要求學(xué)生進行熱身，在這之中，必須要求學(xué)生以標準化的姿勢參與到體育游戲之中，學(xué)生也將投入更多的精力開展熱身游戲，從而確保體育課堂熱身活動達到既定的要求。

3.通過體育游戲傳播體育文化

在初中體育教學(xué)之中，全面?zhèn)鞑ンw育文化是其較為重要的教學(xué)目標之一，能夠讓學(xué)生對體育精神、體育運動內(nèi)涵有著更加深入的了解，從而達到激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，樹立終身參與體育運動的效果。而體育游戲的引入，也能夠達到傳播體育文化的要求，使體育文化更好的滲透到體育課堂之中，推動初中體育教學(xué)水平的不斷提升［2］。

舉例而言，在學(xué)到跳馬這項體育運動時，教師可以纖維學(xué)生講解跳馬這項運動的由來，讓學(xué)生了解到跳馬是從古代上馬動作之中衍生而來的，然后可以讓一部分學(xué)生扮演馬，一部分學(xué)生扮演跳馬者開展游戲活動。在游戲進程之中，馬需要弓著身子走來走去，而跳馬者則應(yīng)該抓住時機完成從馬身上跨越的動作。在這種教學(xué)模式之下，整個課堂的氛圍將得到全面激活，同時學(xué)生也能夠從教師的講解之中感受到馬術(shù)運動背后蘊含的文化和歷史，讓學(xué)生能夠在游戲之中體會古代馬術(shù)的重要特點。通過體育游戲的引入，能夠使原本枯燥無趣的體育文化傳播階段變的趣味盎然，使學(xué)生能夠更加輕松的了解到一項運動的歷史背景和文化背景，推動初中體育教學(xué)效率的不斷提升，滿足習(xí)總書記提出的“文明起精神，野蠻其體魄”的教學(xué)要求。

4.通過體育游戲提升學(xué)生的身體素養(yǎng)

強化學(xué)生的身體素養(yǎng)是初中體育教學(xué)的關(guān)鍵所在，然而在初中體育教學(xué)之中，跑步項目、跳遠項目、鉛球項目對于學(xué)生而言缺乏應(yīng)有的趣味性，長時間的體育鍛煉也會導(dǎo)致學(xué)生體能消耗過量，對于學(xué)生的身心發(fā)展起到較為不利的影響。而如果能夠?qū)⒊踔畜w育課堂教學(xué)內(nèi)容與體育游戲進行有機融合，則能夠使學(xué)生感受到參與體育活動的魅力，使其獲取更加輕松愉悅的運動體驗，確保學(xué)生的身體素養(yǎng)能夠得到不斷提升。

舉例而言，在跳遠這項體育運動開展之中，教師可以設(shè)置一些富有趣味性的懲罰機制，比如說讓其模仿其他小動物的叫聲，在學(xué)生沒跳到對應(yīng)的距離時采取對應(yīng)的出發(fā)措施。而取得了良好成績的學(xué)生則應(yīng)該給予其必要的獎勵措施，比如說贈予其一瓶能量飲料或者一支鉛筆。在這種游戲化的體育運動模式之下，將為嚴肅的體育課堂賦予更加趣味性的機制，使跳高運動轉(zhuǎn)變成了游戲活動，讓學(xué)生更樂于參與其中，確保提升學(xué)生身體素養(yǎng)的教學(xué)目的能夠全面實現(xiàn)。

5.結(jié)束語

將體育游戲引入到初中體育課堂之中有著諸多的優(yōu)勢，而這也就要求了教師不斷改變自身的教學(xué)理念和教學(xué)思維，引入更加創(chuàng)新化的游戲形式，將體育游戲作為載體培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、熱身意識、體育文化知識水平以及身體素養(yǎng)的主要載體，從而達到推動初中體育教學(xué)水平不斷提升的教學(xué)目的。