（貴州省沿河縣民族中學(xué) 貴州 銅仁 565300）

在現(xiàn)代教學(xué)中，多媒體已成為教學(xué)的重要輔助工具。高中地理在學(xué)生的高中生涯占據(jù)了重要的地位，關(guān)乎著高考，關(guān)乎著學(xué)生的命運(yùn)，所以教好高中地理是教師的重要責(zé)任和義務(wù)。多媒體引進(jìn)高中地理教學(xué)中，給枯燥的地理課堂增添了生機(jī)與樂(lè)趣，接下來(lái)就結(jié)合多媒體的優(yōu)勢(shì)來(lái)論述其在高中地理教學(xué)中的運(yùn)用。

1.多媒體在高中地理教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

我們都知道教師要想上好一節(jié)地理課，就需要認(rèn)真在課后研究備課方案，就像戰(zhàn)士沖鋒陷陣一樣，需要提前準(zhǔn)備好一把好槍和足夠的子彈，才能殲滅敵人。雖然我們教師不像戰(zhàn)士那樣拿著性命去工作，但做事的態(tài)度必須像他們一樣嚴(yán)肅，多媒體就像戰(zhàn)士手里的槍，教師上課大多要使用多媒體，不用多媒體，學(xué)生們上課就如喝白開(kāi)水一樣，平淡無(wú)味。那么多媒體在地理教學(xué)中有哪些優(yōu)勢(shì)呢？

1.1 高效及時(shí)地備課。多媒體能讓教師高效及時(shí)地準(zhǔn)備高中地理課，提高教學(xué)效率。“高效”體現(xiàn)在多媒體擁有強(qiáng)大的記憶功能和存儲(chǔ)功能，而且在互聯(lián)網(wǎng)的幫助下，可以提供給教師很多的教學(xué)素材，教師可以很輕松地完成備課。之前沒(méi)有多媒體的時(shí)候，教師備課都是寫(xiě)在筆記本上或者記在腦海里，到了課堂上拿著筆記進(jìn)行授課，雖然在教學(xué)上有一定的幫助，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上多媒體的優(yōu)勢(shì)?！凹皶r(shí)”體現(xiàn)在多媒體含有大量的教學(xué)資源，如果教師沒(méi)來(lái)得及備課，也能很快在互聯(lián)網(wǎng)上找到一個(gè)備課方案，從而完成教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

1.2 提高課堂教學(xué)效率，活躍課堂氣氛。高中地理教師對(duì)自己的課堂是最了解的，如果沒(méi)有多媒體的輔助，教師就只能在黑板上板書(shū)以及演講，如果板書(shū)的內(nèi)容過(guò)多，會(huì)浪費(fèi)太多的課堂時(shí)間，大大降低了課堂的教學(xué)效率，而且學(xué)生也會(huì)感到疲乏。反觀多媒體的加入，教師不用再板書(shū)，只需要鼠標(biāo)輕輕一點(diǎn)，重要的知識(shí)點(diǎn)便呈現(xiàn)在電子屏幕上，學(xué)生們只需望著屏幕做筆記即可，而且倘若時(shí)間不夠，還可以在課后讓學(xué)生們自行完善筆記內(nèi)容。除此之外，多媒體上有許多的精彩圖片還能使學(xué)生們精神抖擻，將死氣沉沉的課堂氛圍活躍起來(lái)。

2.多媒體在高中地理教學(xué)中的具體運(yùn)用

2.1 從自身出發(fā)，正確使用多媒體教學(xué)。多媒體的步入給高中地理課堂帶來(lái)了全新的面貌，使課堂更加有趣。但是身為教師，需理性對(duì)待多媒體的使用，進(jìn)行有效合理地運(yùn)用。首先，教師要經(jīng)常自我反省，從自身出發(fā)，提高自己的教學(xué)水準(zhǔn)，才能實(shí)現(xiàn)高效課堂。多媒體只是輔助工具，課堂上的主角仍然是教師和學(xué)生。教師不可過(guò)于依賴多媒體，甚至有的教師只是照著ppt的內(nèi)容讀給學(xué)生們聽(tīng)，這樣不僅起不到提高教學(xué)效果的目的，反而會(huì)使課堂枯燥無(wú)趣。教師在課余時(shí)間備課時(shí)，應(yīng)認(rèn)真研究下一節(jié)課所要講的內(nèi)容，自己需要第一時(shí)間掌握那個(gè)章節(jié)的重點(diǎn)，然后再根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，運(yùn)用多媒體進(jìn)行設(shè)計(jì)。而且多媒體的內(nèi)容不能全是字，也不能全是圖，做到圖文并茂，簡(jiǎn)單明了，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)習(xí)，然后教師做出回應(yīng)和講解。只有教師從自身出發(fā)，理性看待多媒體，才能正確使用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.2 擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，提升學(xué)科素養(yǎng)。高中地理的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅僅只掌握書(shū)籍中的知識(shí)，還需要不斷擴(kuò)大自己的知識(shí)面。因?yàn)楦呖嫉牡乩眍}靈活多變，學(xué)生們難以應(yīng)對(duì)。教師可通過(guò)多媒體擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生們了解更多的關(guān)于地理方面的認(rèn)識(shí)，當(dāng)然這并不是有意增加學(xué)生們的負(fù)擔(dān)，教師可根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容適當(dāng)增加一些相關(guān)資料，這些資料既強(qiáng)化了本章節(jié)的內(nèi)容，又開(kāi)闊了學(xué)生的眼界，對(duì)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)有重大的幫助。例如，在講解《地球上的大氣》知識(shí)點(diǎn)時(shí)，冷熱不均導(dǎo)致的大氣運(yùn)動(dòng)，相關(guān)原理書(shū)中具有詳細(xì)說(shuō)明，看著書(shū)大多數(shù)學(xué)生們都能講清楚這個(gè)過(guò)程，可是到了實(shí)際生活中，學(xué)生們就不知道了，如果拿實(shí)際生活中的某一現(xiàn)象令他們用原理分析，他們就無(wú)從下手，這正是高考所重點(diǎn)考察的內(nèi)容，大多數(shù)地理高考題都是將生活中的現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)的，有的教師認(rèn)為不重要，他們只需要把這個(gè)原理給學(xué)生講清楚便罷，其他的是學(xué)生們自己的事。其實(shí)如果教師不去引導(dǎo)他們，又有多少學(xué)生能用地理的眼光去看待生活中的地理現(xiàn)象呢？因此，教師需要利用多媒體適當(dāng)?shù)卦黾右恍┙虒W(xué)內(nèi)容，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，提高他們的學(xué)科素養(yǎng)。

2.3 豐富地理教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。高中地理的每個(gè)章節(jié)內(nèi)容不同，教師可以根據(jù)具體的內(nèi)容對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行設(shè)計(jì)，從而豐富地理教學(xué)的方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。比如在地理必修二農(nóng)業(yè)地域的形成與發(fā)展中，教師在上課之前，可以利用多媒體展示農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代情況、農(nóng)業(yè)的重要性以及一些農(nóng)業(yè)的相關(guān)圖片。畢竟現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生都生活在城市，對(duì)于莊稼、農(nóng)田一概不知。通過(guò)課前讓學(xué)生了解相關(guān)的農(nóng)業(yè)知識(shí)，在上課后便能更好地吸引學(xué)生們的注意力，掌握課本知識(shí)。又如在地理必修三中區(qū)域生態(tài)環(huán)境建設(shè)一章，里面包含了干旱、水土流失、荒漠化等等自然災(zāi)害，教師在本章備課時(shí)，可以通過(guò)圖片讓學(xué)生們搶答是什么自然災(zāi)害，這樣不僅能加深學(xué)生對(duì)自然災(zāi)害的了解，還能激發(fā)學(xué)生的興趣。另外，還可以給學(xué)生們觀看相關(guān)的視頻，讓學(xué)生們了解一下自然災(zāi)害會(huì)給人類帶來(lái)哪些財(cái)產(chǎn)損失和人力損失，人與自然應(yīng)該怎樣和諧相處。因此，只要教師根據(jù)每一章節(jié)的內(nèi)容，合理調(diào)整教學(xué)方案，就能讓學(xué)生感受到高中地理的魅力，讓學(xué)生在多種多樣的教學(xué)方法中勇往直前。

3.結(jié)束語(yǔ)

多媒體時(shí)代的到來(lái)，給高中地理乃至整個(gè)教育事業(yè)都帶來(lái)了巨大的改變，然而它終將只是一項(xiàng)工具而已，說(shuō)不定未來(lái)還會(huì)有什么新的工具會(huì)替代它呢？不過(guò)放眼當(dāng)下，地理教學(xué)離不開(kāi)多媒體，不管是對(duì)教師，還是對(duì)學(xué)生，都起到了很大的便利和幫助，教師的教學(xué)水準(zhǔn)和質(zhì)量在不斷提高，學(xué)生們的成績(jī)和學(xué)科素養(yǎng)也在不斷提升。多媒體在高中地理教學(xué)中的運(yùn)用是利大于鄙的，教師應(yīng)合理有效利用它。