陳康英

(中共大關縣委黨校， 云南 昭通 657400)

一、新形勢下基層黨員干部須具備的基本素質(zhì)

在黨的十九大報告中，習近平總書記明確提出了黨校在建設和發(fā)展過程中，須以“培養(yǎng)新時代偉大復興人才”為立足點、以“落實立德樹人”為根本任務，在確保各項教育教學工作落實到位的基礎上，為主體教育和發(fā)展目標的實現(xiàn)奠定良好基礎?；鶎狱h員領導干部作為社會主義建設的主力軍，是國家建設的主體力量，其自身專業(yè)能力和思想素質(zhì)的培養(yǎng)，受到了社會各界的高度關注。就目前來看，新時代黨校教育不僅對黨校教師提升教學效果有更高要求，對基層黨員領導干部的成長也同樣提出更高要求，黨校教師引導學員多調(diào)研、多探究、多學習，向領導和教師學習，學以致用；學員之間相互學習，博采眾長。通過教學引導和自身努力，進一步提高基層黨員領導干部的思想政治素質(zhì)、文化理論素質(zhì)和創(chuàng)新實干素質(zhì)。

二、信息化背景下黨校思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

作為中國共產(chǎn)黨的歷史經(jīng)驗總結和精神財富積累，紅色精神的產(chǎn)生大抵依托于革命根據(jù)地建設及革命歷史時期一些重要會議。在紅軍長征途中多次生死攸關時刻，中共中央召開了系列拯救革命的重要會議，其中有名的扎西會議就在我市威信縣扎西召開。為切實保障紅色精神與干部黨性教育的有機結合，近年來，當?shù)仡I導高度重視扎西會議紀念館的建設。扎西會議紀念館已成為我市黨員領導干部思想政治教育的主陣地之一，對我市干部隊伍建設具有深遠的重要意義。近年來，隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展和科學技術的不斷進步，互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應用在便捷人們?nèi)粘Ｉ睢⑻岣呱a(chǎn)效益的同時，也為黨員干部黨性教育開辟了新的領域。在信息化條件下，黨性教育迎來的新機遇,主要有學習方式的改變(互動式學習成為主流、自主式學習成為常態(tài)、移動式學習備受歡迎)；黨性教育被注入了新活力(為黨性教育提供了豐富內(nèi)容、為黨性教育提供了豐富資源、為黨性教育提供了新的途徑、為黨性教育提供了新的方式)，滿足了現(xiàn)階段時代發(fā)展的要求。就目前而言，雖然信息化條件下黨性教育迎來了新機遇，但同時由于受某些因素的影響，基層黨校與紅色扎西會議紀念館在進行黨性教育活動時，存在如下問題：

(一)黨校思想政治教育信息化認知度有待提高

在當前信息化產(chǎn)業(yè)時代背景下，扎西會議紀念館工作人員由于對干部黨性教育的認知始終停留在“口耳相傳”的傳統(tǒng)階段，在信息化條件下，信息化發(fā)展形式與實際運用之間存在些許差距，一定程度上阻礙了黨性教育信息化培訓目標的實現(xiàn)。

(二)黨校思想政治教育信息化硬件設施有待完善

在當前市場經(jīng)濟常態(tài)下，基層黨校黨性教育質(zhì)量在很大程度上與基層黨校、紀念館硬件設施的完善度有著一定內(nèi)在聯(lián)系。而由于地處烏蒙山區(qū)，經(jīng)濟發(fā)展相對緩慢，因此我們縣級黨校及扎西會議紀念館信息化硬件設備存在不齊全現(xiàn)象，在進行干部黨性教育過程中，不僅無法全面有效地保障教育的科學性、時效性，甚至對教育質(zhì)量和教學效果的提升也造成了一定的影響。由此可見，更新完善黨性教育主陣地硬件設施迫在眉睫。

(三)信息技術在黨性教育運用上存在差距

在進行干部教育培訓過程中，由于個別黨校教師和部分紀念館人員對于信息化黨性教育的認知不求甚解，在培訓教育時往往只是將素材制成課件，而后通過多媒體技術將其播放出來，培訓人員從講解者變成了資料的放映者。教育主、次的顛倒也導致信息化條件下，黨性教育目標實現(xiàn)緩慢，最終對當?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展造成影響。

三、新時代背景下基層黨校教育對干部隊伍素質(zhì)培養(yǎng)的途徑

(一)堅定黨員干部的理想信念，有效提高學員的政治素質(zhì)

簡單來講，所謂的“政治素質(zhì)”是指在當前新課程教育體系下，各級黨校對學員應具備的政治立場、政治水平、政治覺悟和政治素質(zhì)的培養(yǎng)在一定程度上不僅能幫助學員形成正確的“三觀”，此外在促進學員可持續(xù)發(fā)展中也發(fā)揮了重要的作用。就目前而言，黨校教育對象作為中青年干部、少數(shù)民族干部、婦女干部中的優(yōu)秀人才，是黨校教師宣講黨的重要決策、重大會議精神的眼睛和耳朵。為從根本上確?；鶎狱h員干部政治素質(zhì)的進一步提升，在教學過程中，一方面黨校教育工作者堅定自身理想信念的同時，要更加注重提高學員的理想信念，在加強和改進思想政治教學模式和教學內(nèi)容的基礎上，為其“三觀”的樹立創(chuàng)造良好條件，更對社會和諧穩(wěn)定的發(fā)展打下堅實基礎。另一方面，在當前信息化產(chǎn)業(yè)背景下，多媒體技術的廣泛應用在便捷人們學習生活的同時，某些貪欲念頭、負面輿論以及不良信息的泛濫，也導致一些黨員領導干部理想信念動搖，最終墮落為階下囚，成為人民的罪人。為此，理想信念教育在黨校主體教育中具有重大現(xiàn)實意義，黨?？赏ㄟ^開展政治理論學習、專題講座、警示教育等形式，在堅定學員理想信念的基礎上，為社會主義核心價值觀的傳播創(chuàng)造良好的條件。

(二)貫徹落實現(xiàn)代化黨校教學理念，有效提升學員的綜合素質(zhì)

在素質(zhì)教育教學背景下，“綜合素質(zhì)”是指各級黨員干部不僅思想素質(zhì)和理論素質(zhì)水平相對較高，另外在德、智、體等多方面也具有突出表現(xiàn)，身體和心理素質(zhì)也相對較高。綜合素質(zhì)的培養(yǎng)從某方面而言，能有效培養(yǎng)各級黨員干部細致、耐心、敢于吃苦的品質(zhì)。與此同時，在強化學員合作意識、鍛煉學員合作能力方面也發(fā)揮了重要作用，最終為國家建設發(fā)展奠定了良好基礎。在黨員干部隊伍素質(zhì)培養(yǎng)過程中，一方面黨校教師要充分利用黨校的各方面資源，對學員進行綜合能力培養(yǎng)，在確保其掌握多領域?qū)I(yè)知識的基礎上，養(yǎng)成良好的學習、生活習慣；另一方面黨校教育工作者還須提高對學員心理素質(zhì)的培養(yǎng)，即在培訓過程中需要做到沉穩(wěn)有序，以此在有效提高學員組織能力和管理能力的基礎上，為預期管理目標的實現(xiàn)創(chuàng)造良好的條件。

(三)提高對基層黨員領導干部創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重視度，激發(fā)隊伍的創(chuàng)造潛力

在新常態(tài)下，國家對基層黨校教育也提出了新的要求，而傳統(tǒng)應試教育教學模式和培訓手段，不僅難以取得預期的效果，更對學員的整體發(fā)展造成了極為不利的影響。尤其是在當前基層黨校管理體制下，要充分發(fā)揮基層黨?！叭齻€陣地”“一個熔爐”的重要作用。對黨員干部創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是一項重要內(nèi)容，但近年來在干部素質(zhì)培養(yǎng)過程中，“創(chuàng)新素質(zhì)”培養(yǎng)極易被忽視，學員在配合老師開展日常管理工作時，大多墨守成規(guī)、唯命是從，長此以往不僅難以取得預期的教學效果，更對基層黨員領導干部全面發(fā)展造成了不利的影響。故此，為從根本上有效地解決上述問題，提高對基層干部創(chuàng)新能力培養(yǎng)，激發(fā)干部隊伍的創(chuàng)造潛力是現(xiàn)階段基層黨校發(fā)展方向。具體而言就是,一方面黨校在日常管理過程中，黨校教育工作者須引導學員積極開拓思維，勇敢嘗試和大膽探索，在激發(fā)干部創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的前提下，最終為當?shù)亟?jīng)濟可持續(xù)發(fā)展獻計獻策；另一方面黨校教育工作者還可通過選樹先進典型的方式，加大對學員鼓勵的力度，在激發(fā)他們勇于探索的基礎上，大膽創(chuàng)新，最終為自身的成長營造良好氛圍。