王鳳仙

(山東師范大學(xué)， 山東 濟(jì)南 250000)

一、高校輔導(dǎo)員發(fā)揮學(xué)生黨員作用的原因

(一)學(xué)生黨員在輔導(dǎo)員工作中發(fā)揮作用的必要性

輔導(dǎo)員是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高等院校學(xué)生日常思想政治教育和管理的組織者、實(shí)施者、指導(dǎo)者。[1]就輔導(dǎo)員的本職工作來(lái)說(shuō)主要負(fù)責(zé)學(xué)生的管理、教育和服務(wù)，具體內(nèi)容涉及九大方面，十分煩瑣卻又非常重要。國(guó)家也十分重視高校學(xué)生管理和教育工作。根據(jù)教育部有關(guān)規(guī)定，高校輔導(dǎo)員和學(xué)生的配比應(yīng)為1∶200，但現(xiàn)實(shí)情況是目前大多數(shù)高校并沒(méi)有達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，每名輔導(dǎo)員所帶的學(xué)生數(shù)量遠(yuǎn)超200個(gè)，有的甚至達(dá)到了兩倍甚至三倍之多。同時(shí)，隨著“95后”“00后”大學(xué)生的相繼入校，學(xué)生的問(wèn)題呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)，高校大學(xué)生的管理和教育面臨著更大的不確定性，這都給輔導(dǎo)員的工作帶來(lái)了更大的挑戰(zhàn)。要做好輔導(dǎo)員的日常管理工作，處理好工作中的壓力和困難就需要一定的方法和技巧，依托學(xué)生黨員這一重要的抓手，做好學(xué)生的教育、服務(wù)和管理。

(二)學(xué)生黨員在輔導(dǎo)員工作中發(fā)揮作用的可行性

從黨員的質(zhì)量上來(lái)說(shuō)，為做好學(xué)生黨員的“入口關(guān)”和“質(zhì)量關(guān)”，學(xué)生黨員的發(fā)展過(guò)程和程序是十分嚴(yán)格的；學(xué)生黨員不管是從學(xué)習(xí)成績(jī)還是政治品質(zhì)等各個(gè)方面的綜合素質(zhì)都是班級(jí)佼佼者。中國(guó)共產(chǎn)黨要求每一名黨員必須起先鋒模范作用，學(xué)生黨員在學(xué)習(xí)、工作和生活各個(gè)方面應(yīng)充分發(fā)揮模范帶頭作用。所以，學(xué)生黨員在校期間應(yīng)發(fā)揮良好模范作用，為身邊的學(xué)生起到榜樣和帶動(dòng)作用。

就學(xué)生黨員本身來(lái)說(shuō)，自愿加入中國(guó)共產(chǎn)黨反映出學(xué)生具有一定的政治覺(jué)悟和創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先的上進(jìn)精神；從確定為入黨積極分子再到成為一名黨員要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的各項(xiàng)考核，所以學(xué)生黨員的政治覺(jué)悟和道德素養(yǎng)比普通學(xué)生要高，奉獻(xiàn)和服務(wù)意識(shí)更強(qiáng)。

同時(shí)，在發(fā)展黨員的過(guò)程中，學(xué)生黨員還要經(jīng)過(guò)群團(tuán)組織推優(yōu)，這就需要學(xué)生黨員要有廣泛的群眾基礎(chǔ)，所以他們?cè)趯W(xué)生中的認(rèn)可度和威信較高；同時(shí)，學(xué)生黨員的日常學(xué)習(xí)生活都是圍繞學(xué)生群體展開(kāi)的，更能了解學(xué)生的日常動(dòng)態(tài)，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，成為輔導(dǎo)員和學(xué)生群體之間的重要溝通紐帶。

二、學(xué)生黨員在輔導(dǎo)員工作中發(fā)揮作用的模式

(一)發(fā)揮學(xué)生黨員模范示范作用

高校學(xué)生黨員作為優(yōu)秀青年學(xué)生的代表，其作用的發(fā)揮將直接影響其他同學(xué)對(duì)于中國(guó)共產(chǎn)黨的認(rèn)同，關(guān)系到中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)能否鞏固和發(fā)展。[2]在校期間學(xué)生黨員表率作用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

首先，高校學(xué)生黨員要起到示范引領(lǐng)作用，要做行為楷模的表率，要履行黨員義務(wù)，遵守校規(guī)校紀(jì)；要認(rèn)真做好學(xué)校的相關(guān)工作；要有敢為人先、愿為人先的進(jìn)取精神，真正做到以身示范。

其次，高校學(xué)生黨員要做好傳幫帶。學(xué)生的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)，在校大學(xué)生黨員應(yīng)當(dāng)重視專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提升自身的思想品德素養(yǎng)；積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)活動(dòng)。同時(shí)還應(yīng)主動(dòng)地幫助后進(jìn)生，創(chuàng)造良好的校園氛圍，帶領(lǐng)大家參與到校園文體活動(dòng)中來(lái)。

(二)發(fā)揚(yáng)學(xué)生黨員的奉獻(xiàn)服務(wù)精神

高校學(xué)生黨員應(yīng)當(dāng)提高思想品德修養(yǎng)，培養(yǎng)奉獻(xiàn)自我、服務(wù)他人的精神。在校期間，學(xué)生黨員要主動(dòng)關(guān)心普通同學(xué)的思想、學(xué)習(xí)、生活和心理健康。對(duì)于需要重點(diǎn)關(guān)注的學(xué)生，如有心理健康問(wèn)題、學(xué)業(yè)或就業(yè)壓力、情感問(wèn)題、宿舍矛盾等問(wèn)題的學(xué)生要給予及時(shí)的關(guān)心和幫助，必要時(shí)形成學(xué)生黨員與困難學(xué)生一對(duì)一的幫扶機(jī)制。其次，高校學(xué)生黨員應(yīng)當(dāng)自覺(jué)踐行服務(wù)精神，增強(qiáng)自身的服務(wù)意識(shí)，積極投身校園和社會(huì)的志愿活動(dòng)中來(lái)。目前，部分大學(xué)生自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，追求個(gè)人利益，功利心較強(qiáng)，集體主義和奉獻(xiàn)意識(shí)淡薄。這就要求學(xué)生黨員要以身示范，帶頭發(fā)揚(yáng)志愿服務(wù)精神，營(yíng)造良好的互幫互助氛圍，打造和諧友善的校園環(huán)境。

(三)做好老師與學(xué)生之間的信息“紐帶”

在校大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的場(chǎng)所主要集中在寢室、教室、圖書(shū)館等校園場(chǎng)所，作為輔導(dǎo)員了解學(xué)生的主要方式就是通過(guò)進(jìn)宿舍、進(jìn)教室，召開(kāi)年級(jí)會(huì)，參加學(xué)生的各種文體活動(dòng)，與學(xué)生談心談話等方式。但是，這些途徑也存在一定的局限性，很難深入地發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛在的問(wèn)題和矛盾；對(duì)于學(xué)生之間的苗頭性問(wèn)題不能做到早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)，而對(duì)學(xué)生長(zhǎng)期性、持久性的問(wèn)題也難以實(shí)施有效追蹤。同時(shí)，由于輔導(dǎo)員所帶的學(xué)生數(shù)量眾多，無(wú)法做到對(duì)每一名學(xué)生的情況都了如指掌。這就需要在老師和學(xué)生之間架起一架溝通的橋梁，建立輔導(dǎo)員—學(xué)生黨員—普通學(xué)生之間的信息溝通機(jī)制至關(guān)重要。學(xué)生黨員應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)新媒體，關(guān)注大學(xué)生輿情動(dòng)態(tài)，及時(shí)地向輔導(dǎo)員老師反饋。把握同學(xué)們的日常動(dòng)態(tài)，幫助老師深入了解學(xué)生的情況，關(guān)注貧困學(xué)生的生活、戀愛(ài)學(xué)生的情緒、后進(jìn)生的心理等狀況；學(xué)生突發(fā)意外情況時(shí)，做到信息暢通，協(xié)助輔導(dǎo)員老師做好現(xiàn)場(chǎng)的處理；幫助輔導(dǎo)員第一時(shí)間掌握狀況和學(xué)生的日常狀態(tài)，便于輔導(dǎo)員做好學(xué)生日常的教育和管理工作。

三、學(xué)生黨員發(fā)揮作用所面臨的問(wèn)題

(一)學(xué)生黨員自身素質(zhì)有待進(jìn)一步提高

隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生思想、價(jià)值觀念發(fā)生了變化；同時(shí)，伴隨著“95后”“00后”大學(xué)生的入校，他們身上也呈現(xiàn)出不同于“90后”大學(xué)生的特點(diǎn)。他們追求自由、平等，主張釋放個(gè)性、彰顯自我。他們?yōu)楦咝W(xué)生黨員注入新的力量，這將會(huì)直接影響學(xué)生黨員的整體質(zhì)量和作用的發(fā)揮。

高校學(xué)生黨員主要面臨以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：首先，政治素養(yǎng)相對(duì)較弱。很多學(xué)生黨員對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的服務(wù)宗旨和執(zhí)政理念認(rèn)識(shí)不夠深刻，對(duì)于中國(guó)共產(chǎn)黨的理解太過(guò)簡(jiǎn)單。其次，很多同學(xué)加入中國(guó)共產(chǎn)黨的動(dòng)機(jī)不單純，入黨動(dòng)機(jī)呈現(xiàn)多元化；面對(duì)巨大的就業(yè)壓力，一些同學(xué)入黨只是為了獲得一張工作的門(mén)票；還有同學(xué)認(rèn)為入黨是一種榮譽(yù)的象征，有了黨員的身份可以證明在校期間表現(xiàn)優(yōu)秀。另外，現(xiàn)在的大學(xué)生大多是獨(dú)生子女，生活在物質(zhì)生活富裕的年代，缺乏吃苦耐勞的精神，不懂得分享，容易以自我為中心，缺乏為他人著想、為他人服務(wù)的奉獻(xiàn)精神。雖然學(xué)生黨員的整體素質(zhì)較普通同學(xué)高，但是大局意識(shí)和集體意識(shí)仍舊不足。這些都是學(xué)生黨員協(xié)助輔導(dǎo)員處理各項(xiàng)工作發(fā)揮先鋒模范帶頭作用的不利條件。

(二)輔導(dǎo)員聯(lián)系學(xué)生黨員工作機(jī)制不健全

首先，對(duì)學(xué)生黨員的教育培訓(xùn)力度不足。學(xué)生黨員雖然是大學(xué)生中的優(yōu)秀群體，但是仍舊是在讀的大學(xué)生，由于自身的能力和社會(huì)閱歷的不足，對(duì)待一些問(wèn)題的認(rèn)識(shí)、判斷不夠深刻，處理問(wèn)題不夠完善。甚至在面對(duì)學(xué)習(xí)、生活和班級(jí)工作等多方面壓力時(shí)會(huì)出現(xiàn)負(fù)面情緒，如果不及時(shí)地糾正和引導(dǎo)，都會(huì)帶來(lái)不良影響，這些是輔導(dǎo)員在和學(xué)生黨員協(xié)調(diào)的過(guò)程中容易忽視的。

其次，缺乏制約和監(jiān)督機(jī)制。發(fā)揮先鋒模范作用，積極服務(wù)奉獻(xiàn)同學(xué)是對(duì)每一名學(xué)生黨員的要求。但是在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，如何發(fā)揮學(xué)生黨員模范帶頭作用以及怎么樣為班級(jí)服務(wù)、為同學(xué)們服務(wù)并沒(méi)有明確的要求，更多的是依靠學(xué)生黨員自身的政治覺(jué)悟。這就容易產(chǎn)生“兩極分化”的現(xiàn)象，一些學(xué)生黨員積極作為、貢獻(xiàn)突出；另一部分同學(xué)“默默無(wú)聞”，只關(guān)注自身的利益。這極大地影響了學(xué)生黨員整體作用的發(fā)揮。

針對(duì)以上問(wèn)題，輔導(dǎo)員老師在日常的教育和管理中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生黨員的培訓(xùn)和教育，提高學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng)和政治素養(yǎng)，及時(shí)地幫助學(xué)生黨員解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中的問(wèn)題，幫助他們更好地協(xié)調(diào)工作和學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，給予他們一定的工作方法和策略的指導(dǎo)，打造一支優(yōu)良的學(xué)生黨員群體。學(xué)生黨員作為青年團(tuán)體的先進(jìn)代表，綜合素質(zhì)較高，群眾基礎(chǔ)較好，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生黨員的優(yōu)勢(shì)，協(xié)助輔導(dǎo)員做好學(xué)生工作，為祖國(guó)的發(fā)展培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。