梅耀敏 趙成國

摘 要：在國家倡導(dǎo)“雙一流”建設(shè)整體規(guī)劃中，民辦本科院校仍然面臨很多問題，比如學(xué)科定位、教學(xué)質(zhì)量、人才培養(yǎng)規(guī)格、師資隊伍建設(shè)等，仍然是阻礙民辦本科院校的健康發(fā)展的主要因素。學(xué)科建設(shè)依然是民辦高等學(xué)校提升辦學(xué)水平的重要途徑。本研究立足于民辦本科院校的建設(shè)現(xiàn)狀，從學(xué)科建設(shè)促進(jìn)應(yīng)用型民辦本科院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的角度出發(fā)，分析民辦高校學(xué)科建設(shè)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展相吻合的機(jī)理，圍繞區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，合理調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)，立足科技需求的多元化、綜合性，推動學(xué)科組織的開放式發(fā)展，探索民辦高校學(xué)科建設(shè)定位及實施路徑，提出民辦本科院校學(xué)科建設(shè)的基本定位、途徑和措施，以期能對民辦本科院校學(xué)科建設(shè)有所啟示。

關(guān)鍵詞：民辦高校;學(xué)科定位;實施路徑

民辦高校是地方高校組成重要部分，同時也是是區(qū)域科技創(chuàng)新的主力，學(xué)科建設(shè)是高?？萍紕?chuàng)新的載體和依托，科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的重大發(fā)現(xiàn)及突破，社會的每一次進(jìn)步以及任何一項新興產(chǎn)業(yè)的誕生，都和學(xué)科的發(fā)展與創(chuàng)新密切相關(guān)。在區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型過程中，建立在學(xué)科建設(shè)基礎(chǔ)上的科技創(chuàng)新，不僅發(fā)揮著知識傳遞、人才培養(yǎng)、提升高等教育整體實力的作用，更起到了效率生產(chǎn)的作用，能夠提升其他發(fā)展因素的效率。因此，學(xué)科建設(shè)能否在區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型過程中發(fā)揮作用，不僅與學(xué)科建設(shè)水平相關(guān)，更取決于學(xué)科建設(shè)的合適性和有效性。因此，本文試圖從民辦高校學(xué)科建設(shè)定位及實施路徑這一角度出發(fā)，探索學(xué)科建設(shè)在區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中的地位，進(jìn)一步發(fā)揮高校科研研究、人才培養(yǎng)、服務(wù)社會的作用，促進(jìn)高校與區(qū)域協(xié)同發(fā)展。

一、民辦高校學(xué)科建設(shè)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展相吻合的機(jī)理

學(xué)科建設(shè)水平的高低主要體現(xiàn)于學(xué)科學(xué)術(shù)水平，學(xué)科學(xué)術(shù)性強(qiáng)調(diào)的是在某一特定領(lǐng)域或者交叉領(lǐng)域進(jìn)行原創(chuàng)性的研究，實現(xiàn)新知識、新方法、新框架的擴(kuò)展和延伸、交叉和綜合。高水平的學(xué)科建設(shè)不但可以促進(jìn)區(qū)域高等教育整體實力的提升，實現(xiàn)對區(qū)域科學(xué)文化的引領(lǐng)，擴(kuò)大影響力，還有助于形成區(qū)域科研創(chuàng)新的新方向，成為區(qū)域社會發(fā)展的先導(dǎo)。在發(fā)揮學(xué)科對區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的引領(lǐng)性作用時，要考慮學(xué)科本身的發(fā)展情況、區(qū)域社會發(fā)展所能提供的支撐環(huán)境，強(qiáng)調(diào)學(xué)科建設(shè)與社會進(jìn)步的理性統(tǒng)一。

學(xué)科作為科學(xué)研究和技術(shù)創(chuàng)新的原生動力，要致力于適應(yīng)區(qū)域發(fā)展需求的科技創(chuàng)新，在學(xué)科建設(shè)中應(yīng)聚焦現(xiàn)實而具體的區(qū)域問題，推動社會生產(chǎn)力的發(fā)展。提高學(xué)科建設(shè)與區(qū)域轉(zhuǎn)型的適配性，有利于學(xué)科對區(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的支撐作用。隨著科學(xué)技術(shù)的高發(fā)展，高校學(xué)科組織出現(xiàn)了跨學(xué)科、跨學(xué)院的特點。區(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的背景下，政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多個領(lǐng)域問題的出現(xiàn)，需要引進(jìn)不同知識領(lǐng)域、不同地區(qū)的研究者組成臨時的科技和知識創(chuàng)新的組織，使他們發(fā)揮自己的特長，共同圍繞問題進(jìn)行全方位的研究。

二、民辦高校學(xué)科建設(shè)定位分析

1.圍繞區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，合理調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)。

區(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展意味著區(qū)域社會在經(jīng)濟(jì)、社會、文化等各個領(lǐng)域發(fā)展重心的變化，而作為民辦高校學(xué)科建設(shè)重要的外部因素，這些變化會影響高校學(xué)科建設(shè)的方向、組織模式、管理體制等。因而，民辦高校在學(xué)科建設(shè)的過程中，不可能實現(xiàn)多個學(xué)科的齊頭發(fā)展，應(yīng)完善學(xué)科方向，調(diào)整學(xué)科規(guī)模，取舍學(xué)科領(lǐng)域，將更多的資源投放于經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的新興學(xué)科、交叉學(xué)科等方面進(jìn)行建設(shè)，從逐步優(yōu)化學(xué)科方向到調(diào)整學(xué)科規(guī)模，最終形成以學(xué)校特色、高水平學(xué)科為核心，多個基礎(chǔ)學(xué)科為支撐，應(yīng)用學(xué)科不斷擴(kuò)充的學(xué)科體系。

2.立足科技需求的多元化、綜合性，推動學(xué)科組織的開放式發(fā)展。

隨著科學(xué)研究和學(xué)科邊界的不斷擴(kuò)大，探索更加多元、多部門參與的學(xué)科組織成為學(xué)科建設(shè)的重要趨勢。同時，產(chǎn)業(yè)發(fā)展的集群化、科技需求的綜合化一方面要求高校科學(xué)研究面向社會開放、引進(jìn)社會價值需求，另一方面也決定了學(xué)科必須建立更加靈活多元的組織，構(gòu)建以解決科技與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展重大問題為出發(fā)點，功能明確，關(guān)聯(lián)學(xué)科協(xié)同、交叉、融合，生態(tài)良好的學(xué)科聚落。因此，民辦高校在優(yōu)化學(xué)科管理方面，首先應(yīng)改革校內(nèi)協(xié)同創(chuàng)新體制機(jī)制，形成以問題為導(dǎo)向的交叉學(xué)科合作模式，實現(xiàn)校內(nèi)學(xué)科交叉合作。同時緊密圍繞區(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的產(chǎn)業(yè)升級、產(chǎn)業(yè)集群、產(chǎn)業(yè)鏈延伸中要求更加多元化、綜合性的科技支撐等因素，加大學(xué)科交叉合作，圍繞某一行業(yè)、領(lǐng)域的共性問題進(jìn)行研究，打造特色學(xué)科群。以及完善校內(nèi)協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制和環(huán)境，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)科建設(shè)的開放性，有計劃地開展校內(nèi)外的協(xié)同創(chuàng)新工作，強(qiáng)化理工類學(xué)科融入?yún)^(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展建設(shè)，積極聯(lián)合政府、兄弟院校、科研單位、企事業(yè)單位合作或共建工程研究中心，形成完整的行業(yè)技術(shù)支撐體系，力爭解決產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程中的難題。

三、民辦高校學(xué)科建設(shè)案例分析

吉林大學(xué)珠海學(xué)院在學(xué)科布局與建設(shè)方面，緊密圍繞區(qū)域社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，合理布局學(xué)科專業(yè)群，已建成具有一批特色鮮明、在國內(nèi)有一定知名度和影響力的理工類學(xué)科。

1.重視三風(fēng)建設(shè)，著力打造一流應(yīng)用型大學(xué)。

學(xué)校遵循“綜合性、應(yīng)用型、開放式、有特色、居前列”的辦學(xué)定位及“愛國、勤奮、和諧、創(chuàng)新”的校訓(xùn)，加強(qiáng)“校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)”建設(shè)，營造教書育人的良好氛圍，穩(wěn)步推進(jìn)校園文化建設(shè)及內(nèi)涵發(fā)展，深入開展師德教育，開展大學(xué)生職業(yè)生涯教育，開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，增設(shè)文理交叉課程，引導(dǎo)學(xué)生以學(xué)為主，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為動力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

2.注重人文素養(yǎng)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

在人才培養(yǎng)方案中，增設(shè)人文藝術(shù)類選修課程，完善學(xué)生知識體系，增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)和人文內(nèi)涵修養(yǎng);規(guī)范學(xué)生行為，引導(dǎo)學(xué)生在“勤學(xué)、修德、明辨、篤行”上下功夫，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，養(yǎng)成積極向上的道德情操;增設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程，專注學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高理工類學(xué)生創(chuàng)新理念，開設(shè)知識產(chǎn)權(quán)基礎(chǔ)課程，加強(qiáng)理工類學(xué)生對創(chuàng)新成果的保護(hù)意識。

3.優(yōu)化學(xué)科布局，提高專業(yè)建設(shè)水平。

學(xué)校緊貼廣東省及珠海市產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，合理制定學(xué)校理工類學(xué)科專業(yè)群布局和發(fā)展規(guī)劃，重點建設(shè)藥學(xué)與食品科學(xué)類、化學(xué)與材料類、機(jī)械類、信息科學(xué)類、土建類、經(jīng)濟(jì)與管理類等6大理工類學(xué)科專業(yè)群，集聚學(xué)科資源優(yōu)勢，增強(qiáng)社會經(jīng)濟(jì)服務(wù)能力。學(xué)校從2014年開始，設(shè)立以區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為導(dǎo)向的學(xué)科建設(shè)培育基金，每年投入一定資金進(jìn)行校級重點學(xué)科建設(shè)，以生物工程、應(yīng)用化學(xué)、計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、車輛工程、建筑學(xué)等學(xué)科為龍頭學(xué)科為引領(lǐng)，鼓勵與支持交叉學(xué)科發(fā)展，建立了學(xué)科專業(yè)動態(tài)調(diào)整優(yōu)化機(jī)制，特色專業(yè)協(xié)同發(fā)展，快速促進(jìn)了學(xué)校學(xué)科專業(yè)發(fā)展。經(jīng)過4年的學(xué)科培育，學(xué)校獲得廣東省重點學(xué)科建設(shè)立項3項，珠海市優(yōu)勢學(xué)科建設(shè)3項。

四、民辦高校學(xué)科建設(shè)定位及實施路徑的建議

1. 完善學(xué)校治理體系和治理結(jié)構(gòu)。

深化學(xué)校綜合改革，加快推進(jìn)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化，健全管理規(guī)章制度。堅持和完善董事會領(lǐng)導(dǎo)下的院長負(fù)責(zé)制，充分發(fā)揮學(xué)校學(xué)術(shù)委員會在學(xué)科專業(yè)建設(shè)、科研立項等學(xué)術(shù)活動中的作用，建立學(xué)科專業(yè)群的專業(yè)建設(shè)委員會制度，健全學(xué)校治理機(jī)構(gòu)。

2.建立與政府之間聯(lián)動機(jī)制，促進(jìn)學(xué)科管理科學(xué)化。

高校應(yīng)該肩負(fù)起理順學(xué)科管理部門關(guān)系的責(zé)任，主動聯(lián)系教育、科技、產(chǎn)業(yè)管理部門，建立高校學(xué)科管理與科技創(chuàng)新主管部門聯(lián)席會議機(jī)制，定期研究高校學(xué)科建設(shè)與科技創(chuàng)新、成果轉(zhuǎn)化的新情況、新問題，協(xié)調(diào)解決相關(guān)重大問題。

3.追蹤社會發(fā)展趨勢，實現(xiàn)學(xué)科動態(tài)監(jiān)測。

隨著社會需求的不斷延伸、學(xué)科研究的不斷推進(jìn)，民辦高校在學(xué)科建設(shè)中要科學(xué)地對社會發(fā)展進(jìn)行預(yù)測，在維持原有學(xué)科優(yōu)勢、特色的基礎(chǔ)上，根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求及時做出反應(yīng)，對學(xué)科建設(shè)進(jìn)行合理調(diào)整，以保障區(qū)域內(nèi)學(xué)科建設(shè)整體適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展需求。

4.優(yōu)化學(xué)科布局，建設(shè)一流學(xué)科，增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)社會服務(wù)能力。

面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展重大需求，緊貼區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略實際，合理制定學(xué)校學(xué)科專業(yè)群布局和發(fā)展規(guī)劃。引導(dǎo)龍頭學(xué)科、重點學(xué)科、優(yōu)勢學(xué)科建設(shè)，鼓勵與支持交叉學(xué)科發(fā)展，健全學(xué)科專業(yè)動態(tài)調(diào)整優(yōu)化機(jī)制，建設(shè)特色專業(yè)，提高理工類學(xué)科專業(yè)占比，實現(xiàn)理工類重點學(xué)科、特色專業(yè)協(xié)同發(fā)展，提升理工類學(xué)科專業(yè)整體建設(shè)水平。同時堅持創(chuàng)新發(fā)展，著力提升解決重大問題的能力和原始創(chuàng)新的能力，搶占知識生產(chǎn)和科技創(chuàng)新的戰(zhàn)略制高點，增強(qiáng)大學(xué)創(chuàng)新資源對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的驅(qū)動力。堅持走國際化道路，努力拓寬國際視野，開展聯(lián)合培養(yǎng)，不僅要使自然科學(xué)走出“國門”，還要使人文社會科學(xué)方面的研究與世界“接軌”，努力實現(xiàn)高等教育的全面和均衡發(fā)展。

五、總結(jié)

民辦高等教育已經(jīng)成為我國高等教育事業(yè)發(fā)展的重要增長點和促進(jìn)高等教育改革的重要力量。在國家倡導(dǎo)雙一流建設(shè)整體規(guī)劃中，民辦本科院校仍然面臨很多問題，比如學(xué)科定位、教學(xué)質(zhì)量、人才培養(yǎng)規(guī)格、師資隊伍建設(shè)等，仍然是阻礙民辦本科院校的健康發(fā)展的主要因素。當(dāng)前，我國民辦高等教育正處于從規(guī)模數(shù)量的外延式發(fā)展向追求教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)涵式發(fā)展的轉(zhuǎn)型時期。在這種新的形勢下，民辦高校要想進(jìn)一步圖生存、謀發(fā)展，就必須將發(fā)展的重心轉(zhuǎn)向?qū)W科專業(yè)建設(shè)和提高教育質(zhì)量上來。

本研究立足于民辦本科院校的建設(shè)現(xiàn)狀，從學(xué)科建設(shè)促進(jìn)應(yīng)用型民辦本科院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的角度出發(fā)，分析民辦高校學(xué)科建設(shè)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展相吻合的機(jī)理，提出民辦本科院校學(xué)科建設(shè)中要遵循學(xué)校的辦學(xué)定位，堅持“服務(wù)發(fā)展、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、分類指導(dǎo)、改革創(chuàng)新、統(tǒng)籌推進(jìn)”的建設(shè)原則，如何圍繞區(qū)域社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，合理布局學(xué)科專業(yè)，充分發(fā)揮學(xué)校人才和科技資源優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)校實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，為區(qū)域社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供有力的人才保障、智力支持和科技支撐。

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[8]關(guān)于印發(fā)《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)實施辦法（暫行）》的通知[DB/OL]. （2017-01-27）.http：//www.gov.cn/xinwen/2017-01/27/con tent_5163903.htm#1.

廣東省教育研究院民辦教育研究基地（吉林大學(xué)珠海學(xué)院高教研究所）基金項目：民辦高校學(xué)科建設(shè)定位及實施路徑研究，項目編號：MBJYYJJD003。

作者簡介：

梅耀敏，男，1988.2--，科學(xué)學(xué)與科技管理助理研究員，吉林大學(xué)珠海學(xué)院科研處科研成果管理科科長，研究方向：學(xué)科建設(shè)、科技管理、知識產(chǎn)權(quán)管理。

趙成國，男，1978.6--，副教授，碩士生指導(dǎo)教師，吉林大學(xué)珠海學(xué)院科研處副處長，研究方向：學(xué)科建設(shè)、生物制藥。

（吉林大學(xué)珠海學(xué)院? 廣東 珠海? 519040）