黃宗躍

聽說小軍的變形金剛玩具不見了，我自然地想起吳老師。其實，我想到的，是他變魔術那件事。

先說小軍這件事吧！

“老師，變形金剛玩具！小軍的！想變啥就變啥！”一進辦公室，小林迫不及待地給我演示起來。

我并沒在意玩具有多好玩?！安皇遣辉试S將玩具帶到學校來嗎？”我讓小林將玩具放到辦公桌上，把小軍叫來。

辦公室里，我跟小軍大談帶玩具到學校的不良影響，直到小軍向我保證?？此麘B(tài)度誠懇，我把玩具放到他手上，囑咐他放學時帶回家。

可是，還沒等到放學，小軍滿臉沮喪地對我說：變形金剛玩具不見了！

雖然，他違反規(guī)定帶玩具到學校，但是，現(xiàn)在玩具丟失了，我還是不能置之不理。

該怎么辦？查出來又該怎么處理？想來想去，都想不出個所以然。

就在這時，我自然地想起吳老師，和他變魔術那件事。

吳老師是我上小學三年級時的語文老師，兼班主任工作。那節(jié)正好是語文課。

上課了，他并沒有講課，而是問我們：“同學們，今天老師給你們變個魔術好不好？”

從未見過吳老師變魔術，我們當然說好。

吳老師先拿出魔術道具：一支嶄新的藍色鋼筆，一塊巴掌大的黑布。只見吳老師將鋼筆放到講桌上，然后用黑布蓋住?！拔疫@個魔術叫鋼筆轉(zhuǎn)移，一會兒我用手指敲幾下講桌，鋼筆就會被我轉(zhuǎn)移到李濤同學的書包里?！眳抢蠋熣f。我們都屏住呼吸，瞪大了雙眼。“好了！”敲擊兩下講桌后，吳老師從容地走到李濤跟前，開始在他的書包里翻起來。果然找到了那支鋼筆。同學們發(fā)出一片驚嘆聲，幾位同學大聲喊著，請吳老師再做一次。

吳老師答應了。“這一次，我要找個助手，跟我一起見證奇跡！”吳老師話音剛落，同學們都爭著要去試一試。

吳老師選班長當助手?！斑@一次，我要將鋼筆轉(zhuǎn)移到王娟那里！”吳老師說完，開始重復先前的動作，“好了，現(xiàn)在就請班長到王娟同學那里，把鋼筆拿回來?！?/p>

同學們都盯著班長。他噔噔噔地來到王娟跟前，坐在她的座位上，開始找起來。一會兒，他果然在王娟的課桌里，找到了那支鋼筆。

教室里響起一片熱烈的掌聲。

那次以后，吳老師再也沒有給我們變過魔術。

師范畢業(yè)那年，我偶然碰到吳老師，他熱情地招呼我去他家做客。在吳老師家里，我提到他曾經(jīng)變過的這個魔術。我說：“那個魔術，第一次很好解釋，您肯定是在蓋黑布的時候，趁機將鋼筆滑到衣袖里，在翻李濤的書包時，再從衣袖里拿出來?？墒堑诙?，我怎么也想不明白是怎么回事?！眳抢蠋煹恍?，起身回屋去了。

一會兒，吳老師回來了，他將手里一張泛黃的紙交給我。

那是王娟寫給吳老師的一封信。王娟在信里沒有分析吳老師的魔術。但是有幾句話，還是讓我覺察出，在魔術的背后，隱藏著一個秘密。

王娟在信中寫道：老師，感謝您的不傷害！我會牢記您對我的提醒……請放心，我以后一定會改，絕不辜負您對我的殷切期望……

我疑惑地看著吳老師。他呵呵一笑：“其實，我變這個魔術，就是為了王娟?！逼蹋瑓抢蠋熎届o地告訴我：“因為在變魔術前幾小時，跟我同一個辦公室的李老師的新鋼筆丟了。經(jīng)過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)那個時段，只有王娟來過辦公室。趁她上體育課不在教室，我果然在她的書包里找到了那支鋼筆?！?/p>

“所以您就想出了這個魔術，找了或是買了一支跟李老師一模一樣的鋼筆，就是為了不動聲色地將李老師的鋼筆拿回來！”

吳老師點點頭。

那件事，讓我對滿頭銀發(fā)的吳老師，更多了幾分敬佩。那天的對話，我記憶猶新。因此，小軍的玩具一丟失，我就想起了吳老師。

可是，此刻我肯定來不及找到一模一樣的變形金剛玩具。不過沒關系，這不是重點。重要的是，一定要保護學生，不給他們貼上標簽，不動聲色地將失物找回來，潛移默化地施加暗示、影響學生改變自己。

把失物找回來，也不一定非得像吳老師一樣變魔術，我該怎么辦呢？

我在班上做了一次誠信教育。我告訴學生們，犯錯只是一念之差。說完，我鄭重地宣布：如果這是哪位同學一不小心犯下的錯，我們愿意給他一次改過自新的機會。說完，我拿出一個小紙箱放在講桌上。我說：“請同學們在教室外的走廊里排好隊，一個個地走進教室，從前門進后門出。進教室后，從講桌旁邊經(jīng)過，如果誰拿走了變形金剛玩具，就請你在經(jīng)過講桌時順便將它放進小紙箱里，沒有人會發(fā)現(xiàn)。你知錯能改，不必為自己的行為自責。前一位同學出來了，下一位同學才能進去?！?/p>

最后一位同學從教室里走出來，我回到教室，打開紙箱，里面空空如也。那一刻，我感到內(nèi)心隱隱作痛，為那位不小心犯錯的同學?？墒?，我不愿放棄。片刻沉默，我決定開展一次討論。

“同學們，你認為這位同學，想將這款玩具據(jù)為己有，他是怎么想的？”面對我的突然發(fā)問，教室里一下子安靜了。一陣沉默過后，有人舉手?！斑@個玩具確實好玩，如果據(jù)為己有的話，還不容易暴露自己?！薄扒那臍w還的話，很容易被人發(fā)現(xiàn)，豈不是自討苦吃？”

“那同學們，你們對此怎么看？”一石激起千層浪，學生們紛紛高舉自己的小手。“現(xiàn)在他認為這樣做是占了便宜，可將來回憶起來會為今天的所作所為后悔不已，但已經(jīng)無法挽回了?！薄罢l都會犯錯，但這并沒什么，我覺得知錯改錯才是最可貴的。”……

我說：“一款玩具是小事，但不講誠信卻是大問題，或許以后這位同學會為他今天犯下的錯誤追悔莫及。如果他知錯改錯，他依然是好學生。真的很希望那位不小心犯錯的同學能夠好好想想，我們期待著?！?/p>

我決定按剛才的做法再來一次。這次，當所有同學再次回到走廊，我走進教室打開紙箱，變形金剛玩具正安靜地躺在紙盒里。

同學們顯得很興奮。

“可是玩具到底是被誰偷走的呢？真相是什么呢？”教室里炸開了鍋。

我告訴他們，我不知道，我也不想知道，但我們知道，這位同學知錯就改，他依然是一位講誠信的好孩子，讓我們一同為他的勇氣鼓掌吧！

教室里立刻響起一片熱烈的掌聲。小軍捧著那款變形金剛玩具，沖同學們笑起來。

我只是在想，那位偷偷拿走小軍玩具的孩子，會不會也在心里說“老師，感謝您的不傷害”呢？

（作者單位：陜西省西鄉(xiāng)縣城北小學）

責任編輯：胡玉敏

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