沈 亮，閔凡飛，劉令云，周 偉，陳 軍，王傳真，朱金波

(安徽理工大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院，安徽 淮南 232001)

安徽理工大學(xué)礦物加工工程專業(yè)于2019年第三次通過(guò)工程教育專業(yè)認(rèn)證。文章主要介紹安徽理工大學(xué)礦物加工工程專業(yè)在培養(yǎng)目標(biāo)的制定及合理性評(píng)價(jià)方面所做的工作。培養(yǎng)目標(biāo)，是指依據(jù)國(guó)家的教育目的和各級(jí)各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)提出的具體培養(yǎng)要求[1-2]。

1 培養(yǎng)目標(biāo)的制定依據(jù)

1.1 培養(yǎng)目標(biāo)與學(xué)校定位的一致性

安徽理工大學(xué)堅(jiān)持人才培養(yǎng)中心地位，圍繞立德樹人根本任務(wù)，緊扣內(nèi)涵建設(shè)、特色發(fā)展主題，突出“厚基礎(chǔ)、重實(shí)踐、求創(chuàng)新、高素質(zhì)”人才培養(yǎng)特色，秉承“團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、博學(xué)、奉獻(xiàn)”校訓(xùn)，弘揚(yáng)“志存高遠(yuǎn)、追求卓越、求真務(wù)實(shí)”校園精神，深化教育教學(xué)改革，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，加快建設(shè)特色鮮明的高水平教學(xué)研究型大學(xué)。發(fā)展目標(biāo)定位：到2020年，學(xué)校綜合實(shí)力、核心競(jìng)爭(zhēng)力、人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會(huì)聲譽(yù)顯著提升，科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)能力顯著增強(qiáng)，文化傳承創(chuàng)新、國(guó)際交流合作等方面取得重要進(jìn)展，辦學(xué)特色進(jìn)一步彰顯，辦學(xué)條件大幅度改善，成為特色鮮明的高水平教學(xué)研究型大學(xué)。至2025年建校八十周年，學(xué)校躋身國(guó)內(nèi)同類高校前列，1～2個(gè)學(xué)科進(jìn)入世界一流學(xué)科行列。辦學(xué)類型定位：教學(xué)研究型大學(xué)。辦學(xué)層次定位：以本科生教育為主，大力發(fā)展研究生教育，積極推進(jìn)國(guó)際化教育。學(xué)科發(fā)展定位：地礦類學(xué)科特色鮮明，以工學(xué)為主，工、理、醫(yī)、管、文、經(jīng)、法、藝等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展。服務(wù)面向定位：立足安徽，面向全國(guó)，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展和煤炭工業(yè)。培養(yǎng)目標(biāo)定位：培養(yǎng)基礎(chǔ)寬厚、實(shí)踐能力強(qiáng)、富有社會(huì)責(zé)任感、具有艱苦奮斗和開拓創(chuàng)新精神的高素質(zhì)專門人才[3-4]。因此，依據(jù)學(xué)校的定位制定出礦物加工工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。

1.2 培養(yǎng)目標(biāo)與專業(yè)人才培養(yǎng)定位的一致性

1.2.1 礦產(chǎn)資源對(duì)選礦技術(shù)人才的需求

我國(guó)礦產(chǎn)資源總量豐富、礦種比較齊全，然而在我國(guó)已探明的礦產(chǎn)資源中，有相當(dāng)一部分礦種的品位都不高，而且伴生礦多。例如：我國(guó)鐵礦探明儲(chǔ)量300多億噸，保有儲(chǔ)量531億噸，居世界第三位。但這些鐵礦大多是品位僅為25%～30%的貧礦，平均品位不足34%，貧礦約占總量的95%，絕大部分鐵礦石需經(jīng)選礦加工才可入爐冶煉，可供直接用于煉鐵、煉銅的富礦極少。我國(guó)由于地質(zhì)條件復(fù)雜，成礦的疊加作用比較顯著，很多礦床都是由多種礦物共生或伴生組成的綜合性礦床，尤以內(nèi)生金屬礦床最為突出?？傊?，金屬礦產(chǎn)資源的貧、細(xì)、雜等因素導(dǎo)致我國(guó)金屬選礦工藝相對(duì)國(guó)外更加復(fù)雜，對(duì)選礦技術(shù)人員素質(zhì)要求更高，人才需求量更大。

1.2.2 煤炭資源對(duì)選礦技術(shù)人才的需求

煤炭是我國(guó)的主體能源，在一次能源結(jié)構(gòu)中占70%左右。在未來(lái)相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)，煤炭作為主體能源的地位不會(huì)改變。雖然我國(guó)資源豐富，煤種齊全，但我國(guó)煤炭資源在地理分布上的總格局是西多東少、北富南貧。因此，如何降低煤炭灰分，減小無(wú)效運(yùn)輸成本成為煤炭運(yùn)輸前的一項(xiàng)重要任務(wù)。同時(shí)，隨著我國(guó)對(duì)環(huán)境質(zhì)量的要求越來(lái)越高，如何高效降低煤炭硫分也成為制約煤炭應(yīng)用的一大科技難題。除此之外，我國(guó)煤炭資源豐富的地區(qū)大多為缺水地區(qū)，而現(xiàn)有成熟的選煤技術(shù)仍以跳汰選煤、重介質(zhì)選煤、和浮選等需要大量用水的工藝，無(wú)疑給這些地區(qū)的煤炭生產(chǎn)發(fā)展帶來(lái)了重要影響，而且解決不好，還將制約整個(gè)煤炭工業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，影響煤炭的長(zhǎng)期供應(yīng)問題，因此培養(yǎng)干法選煤科技人才也成為一大社會(huì)需求。

在國(guó)有重點(diǎn)選煤廠中，工程技術(shù)人員比例偏低。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，中國(guó)走新型工業(yè)化道路的核心在于把經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式轉(zhuǎn)移到依靠科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)者素質(zhì)上來(lái)。總體而言，基于我國(guó)資源稟賦特點(diǎn)和生態(tài)文明建設(shè)的發(fā)展戰(zhàn)略，我國(guó)對(duì)礦物加工專業(yè)人才的需求穩(wěn)定，而且對(duì)礦物加工人才的素質(zhì)提出了更高的要求。因此，保持礦物加工工程專業(yè)人才持續(xù)穩(wěn)定供給，并不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，是我國(guó)礦物加工工程專業(yè)人才培養(yǎng)的總體發(fā)展趨勢(shì)。

1.2.3 國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求

中國(guó)煤炭工業(yè)協(xié)會(huì)發(fā)布的《關(guān)于推進(jìn)煤炭工業(yè)“十三五”科技發(fā)展的指導(dǎo)意見》，提出了煤炭工業(yè)“十三五”科技發(fā)展的目標(biāo)：到2020年，我國(guó)煤炭工業(yè)自主創(chuàng)新能力大幅提升，核心關(guān)鍵技術(shù)實(shí)現(xiàn)突破，綠色低碳發(fā)展格局基本形成，創(chuàng)新人才培養(yǎng)取得成效，中國(guó)特色的創(chuàng)新型煤炭行業(yè)科技體系建成，支撐引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)發(fā)展。認(rèn)為，“十三五”的重點(diǎn)任務(wù)是提升自主創(chuàng)新能力、擴(kuò)大國(guó)際開放合作等。主攻方向包括開展基礎(chǔ)理論研究，推進(jìn)重點(diǎn)領(lǐng)域科技發(fā)展，組織關(guān)鍵技術(shù)研究與攻關(guān)，建設(shè)重大科技創(chuàng)新示范工程，推進(jìn)先進(jìn)適用技術(shù)等，需要大量的復(fù)合型專業(yè)人才，特別是能適應(yīng)地礦行業(yè)的發(fā)展，并能運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)進(jìn)行資源開發(fā)與利用的復(fù)合型技術(shù)人才?？梢娢倚Ｒ悦禾肯催x加工為主，以非金屬、黑色金屬及有色金屬等洗選加工為輔的礦物加工工程專業(yè)人才的培養(yǎng)，符合國(guó)家大政方針政策，適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求。

1.2.4 地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求

學(xué)校所在的安徽省地處經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的華東，是產(chǎn)煤大省，煤炭?jī)?chǔ)量豐富。全省查明資源儲(chǔ)量257.94億噸、資源量117.55億噸、基礎(chǔ)儲(chǔ)量140.39億噸、儲(chǔ)量60.02億噸。其中淮南、淮北兩大煤田煤炭資源量占全省98%，且煤類齊全，各礦區(qū)及不同時(shí)代煤的煤質(zhì)特征，均具明顯的差異性，煤類從低變質(zhì)的氣煤到高變質(zhì)的無(wú)煙煤均有。目前安徽省在兩淮就有淮南礦業(yè)(集團(tuán))有限責(zé)任公司、淮北礦業(yè)(集團(tuán))有限責(zé)任公司、皖北煤電(集團(tuán))有限責(zé)任公司等三個(gè)大型煤炭企業(yè)。我校礦物加工工程專業(yè)培養(yǎng)具有良好的人文科學(xué)素養(yǎng)、道德水準(zhǔn)和社會(huì)責(zé)任感，身心健康，吃苦耐勞，敬業(yè)奉獻(xiàn)；具有扎實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)、礦物加工工程專業(yè)技術(shù)、工程管理等基本知識(shí)和生產(chǎn)安全、環(huán)境保護(hù)及法制意識(shí)；在礦物(煤炭)加工工程領(lǐng)域，具有工藝、裝備、智能化及整體項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、開發(fā)、規(guī)劃、管理和評(píng)價(jià)能力，并能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決相關(guān)復(fù)雜工程問題；有較強(qiáng)的表達(dá)、人際交往和社會(huì)適應(yīng)能力，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)強(qiáng)，關(guān)注專業(yè)學(xué)科發(fā)展前沿，能夠開展國(guó)際交流合作，具有終身學(xué)習(xí)能力的創(chuàng)新型工程技術(shù)與管理人才。這無(wú)疑對(duì)地方煤炭事業(yè)及地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有十分重要的意義。

2 培養(yǎng)目標(biāo)的合理性評(píng)價(jià)與修訂

2.1 培養(yǎng)目標(biāo)合理性評(píng)價(jià)制度

為了制定出既符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)礦物加工人才的需求，又符合本校對(duì)礦物加工工程專業(yè)人才培養(yǎng)定位的、合理的培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)校在專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中建立了完善的人才培養(yǎng)目標(biāo)評(píng)價(jià)機(jī)制，定期對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)的合理性進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)校對(duì)培養(yǎng)方案、教學(xué)運(yùn)行、專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革、教學(xué)質(zhì)量、檔案、教師教學(xué)工作、教師培訓(xùn)以及學(xué)位評(píng)定等制定了一系列管理文件，形成了涵蓋本科教學(xué)的各個(gè)方面的一整套健全、規(guī)范、完整的本科教學(xué)管理制度。從而為培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與評(píng)估奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)校依據(jù)自身定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)，建立起了涵蓋專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)(實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文或設(shè)計(jì))等本科教學(xué)各主要環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。建立了教學(xué)年度考核制度，形成保障本科教學(xué)質(zhì)量的長(zhǎng)效機(jī)制。學(xué)校實(shí)行二級(jí)教學(xué)管理模式以來(lái)，堅(jiān)持對(duì)各學(xué)院本科教學(xué)工作實(shí)施年度考評(píng)?？己藘?nèi)容為教學(xué)管理、專業(yè)建設(shè)與改革、教學(xué)研究及成果、教學(xué)質(zhì)量、質(zhì)量工程建設(shè)、應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)、實(shí)踐教學(xué)、實(shí)習(xí)、設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面，考核結(jié)果直接與學(xué)院年度教學(xué)津貼掛鉤，形成了保障本科教學(xué)質(zhì)量的長(zhǎng)效機(jī)制[5]。

2.2 培養(yǎng)目標(biāo)合理性評(píng)價(jià)方法

培養(yǎng)目標(biāo)評(píng)價(jià)包括合理性評(píng)價(jià)及達(dá)成度評(píng)價(jià)。所謂培養(yǎng)目標(biāo)合理性評(píng)價(jià)考核的是培養(yǎng)目標(biāo)與本專業(yè)用人需求的吻合程度，所謂培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)考核的是在此培養(yǎng)目標(biāo)下培養(yǎng)的畢業(yè)生畢業(yè)后5年左右的實(shí)際崗位情況與培養(yǎng)目標(biāo)的吻合度。

2.3 培養(yǎng)目標(biāo)的修訂制度

學(xué)校每4年組織對(duì)培養(yǎng)方案(計(jì)劃)進(jìn)行一次大修，每?jī)赡暧稍合?、專業(yè)對(duì)培養(yǎng)方案(計(jì)劃)進(jìn)行局部的、微量的調(diào)整修訂。培養(yǎng)方案(計(jì)劃)，包括培養(yǎng)目標(biāo)的修訂是通過(guò)學(xué)生調(diào)查、專業(yè)教師討論、國(guó)內(nèi)其它高校教學(xué)計(jì)劃的橫向調(diào)研，并結(jié)合企業(yè)和行業(yè)專家反饋意見等，完善本專業(yè)的課程設(shè)置和課程體系，保障專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)能夠契合行業(yè)的現(xiàn)實(shí)需求和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求，并能夠充分地實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。

學(xué)院由學(xué)院主要負(fù)責(zé)人，教學(xué)副院長(zhǎng)牽頭成立培養(yǎng)方案修訂小組，成員包括系主任、專業(yè)外聘企業(yè)教師和主干課教師。專業(yè)負(fù)責(zé)人牽頭依照學(xué)校辦學(xué)定位，教育部專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委會(huì)編寫的專業(yè)指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范、安徽省高等學(xué)校本科專業(yè)合作

委員會(huì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系和專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)等文件精神，社會(huì)對(duì)人才需求的情況以及五年內(nèi)畢業(yè)生就業(yè)情況，參考國(guó)內(nèi)知名院校相同專業(yè)的培養(yǎng)方案和用人單位的意見，開展調(diào)研工作。組織召開本系的培養(yǎng)方案討論會(huì)，形成培養(yǎng)方案修訂初稿。學(xué)院召開教學(xué)工作委員會(huì)，由教授、學(xué)院主要負(fù)責(zé)人、系主任、實(shí)驗(yàn)室主任參加，對(duì)培養(yǎng)方案修訂初稿進(jìn)行審核，最終形成學(xué)院修訂意見。根據(jù)各專業(yè)不同需求召開有校外專家參與的培養(yǎng)方案論證會(huì)，聽取專家意見并修改，形成培養(yǎng)方案定稿。

3 結(jié) 語(yǔ)

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，社會(huì)對(duì)高校的人才培養(yǎng)提出了新的要求。各高校專業(yè)學(xué)科應(yīng)當(dāng)根據(jù)社會(huì)的發(fā)展需求及時(shí)調(diào)整專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，從而更好的與社會(huì)接軌，提供更多社會(huì)急需的高質(zhì)量人才。