張秋蘭

下課了，我走出教室，往辦公室走去。樓道里，各個班級的學生已經出來活動了。這時，我聽到了一名女生的聲音：“我們學校怎么沒人跳樓，不然我們也可以放假了。”（前幾天，某所學校一學生不知何故跳樓，遺憾離世，該校因此放假。）這句話讓我震驚，回頭一看，只見兩個女生趴著欄桿站在樓道里，笑嘻嘻地談論，一副輕松的樣子，絲毫不覺得她們的語言有任何不妥。

望著一臉陽光的她們，我感到一陣揪心，這就是處于黃金年華的高中學子，這就是積極向上的社會主義新青年？她們竟然歡樂地講出了如此冷血的話語。

回到辦公室，我馬上上網查找資料，制作了一個課件。第二天，我沒有講新課，而是決定給孩子們上一堂生命教育課。

我先談了一則新聞。一個十九歲的女孩子因為患有抑郁癥而坐在了八樓天臺上，樓下有許多人拿著手機錄像，甚至有好幾個人不停喊著讓她快點跳。最終，悲劇發(fā)生了，該女生跳了下來。視頻傳到網上后，警察介入，刑拘了兩名起哄并錄像上傳者。有的學生之前也看過這個新聞，聽我說完后，開始和同桌交流。那些“看客”對他人生命極度冷漠，大家似乎都很憤慨。

看到同學們已經對生命這個話題有了自己的見解，我就引述了昨天的事情。同時提出一句歇后語：“丈二高的燈柱——照遠不照近。”我們在看新聞時，做出的評論三觀很正，可當事情發(fā)生在我們身邊時，我們卻常常表現(xiàn)出麻木和無知。

聽完我這番話，課堂沉默了下來。我又用課件展示了這樣一番話：

保爾·柯察金：人，最寶貴的是生命。生命對每個人只有一次。這僅有的一次生命應當怎樣度過呢？每當回憶往事的時候，能夠不為虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而羞恥;在臨死的時候，他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都已經獻給了世界上最壯麗的事業(yè)──為人類解放而進行的斗爭?！?/p>

然后我說，這段話大家都知道，很多同學都會背，可是我們僅僅是熟悉這些文字，可能沒有真正理解里面的意思。在有些同學眼里，最寶貴的生命，竟然沒有自己一天的假期重要，這番話竟然出自青春學子的口中，這種想法非常可怕，我們都需要反省。

接著，我展示了一例例觸目驚心的新聞：

據(jù)2004年《江南時報》報道，在南京召開的中國心理學會第八屆理事會上，有專家指出，一項對全國22個省市青少年心理健康的調查顯示，有3000萬青少年處于心理亞健康狀態(tài)，我國每年至少有25萬人因心理問題而喪失生命，自殺成為青少年人群的頭號死因。

2001年11月20日，新疆石河子某校4名花季少女，在開完家長會的當天下午相約喝老鼠藥自殺。據(jù)悉，11月10日，學校公布了期中考試成績，并排了名次。這4位女生名次排在年級的后面，由于害怕家長責罵，她們便商議一起服老鼠藥自殺尋求解脫。

……

同學們一邊看一邊驚訝地發(fā)出嘆息聲。的確，青少年對生命的不尊重讓人遺憾，但也讓人反思，我們的生命教育效果如何。

我說，畢加索晚年時，有人問他畫壇新秀是誰，他毫不猶豫地說“是我”。中國著名古代文史學家、教育家程千帆八十八歲時，笑稱自己是“二八佳人”，耄耋老人覺得生命才剛剛開始，可一些年輕人卻覺得活著沒意思。最主要的原因還是心里面沒有保爾那樣崇高的理想。司馬遷曾說“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”，文天祥亦曾高呼“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，青少年該做的是“莫等閑，白了少年頭，空悲切”，堅定信念，掌握知識，提高能力，爭取實現(xiàn)自己的人生價值，為社會作貢獻。

我還展示了華盛頓、海倫·凱勒、桑蘭、史鐵生、邰麗華、何雪梅等從逆境中涅槃，然后展示出強大生命力的人的照片，告訴他們，一帆風順是美好的祝福語，但現(xiàn)實生活中沒有誰會真的一帆風順。學業(yè)欠佳、個性沖動、經濟拮據(jù)造成的心理負擔，還有疾病的痛苦，自卑心理，家庭危機……很多人都會遇到，可是，沒有過不去的坎兒。冰心在《敬畏生命》里說：

用愛面對每一天、每一個人、每一件事，心中就不會堆積煩惱，世間紛爭就會減少。

最后，在《生命如歌》的優(yōu)美旋律中，一堂生命教育課落下了帷幕，但我相信，學生對生命應該會有一些新的領悟和理解。