閆生厚

隨著社會信息化的不斷推進，利用手機開展網(wǎng)絡交流已經(jīng)成為一種便捷高效的學習方式。 近日，工作室依托手機微信、QQ工作群扎實開展了學?！八暮谩彼颊n網(wǎng)絡“大練兵”，達到了預期效果。

發(fā)揮優(yōu)勢，統(tǒng)籌規(guī)劃

我工作室成員分布在陜南、陜北、關中5地市7個縣區(qū)的18所學校，由于人員分散，日常的研修只局限于“你來我往”的微信公眾號文章和微信、工作室QQ群交流，研修主題不便集中，同一話題參與主體少，研修不深入，效果不理想。為了克服這些不足，有效拉近不同區(qū)域成員之間的距離，方便成員充分利用碎片化時間，發(fā)揮網(wǎng)絡交流跨時空、即時性、方便靈活的優(yōu)勢，我室對本次研修做了統(tǒng)籌規(guī)劃，提前確定“研磨教學設計”研修主題，劃分研修時段，并通過工作室微信群發(fā)布研修通知，對研修所涉及的教學設計撰寫、上傳、下載、研討、總結、評比等環(huán)節(jié)做了統(tǒng)一安排，提出了具體要求，做到了研修時間、主體、渠道、任務、要求“五統(tǒng)一”，方便大家統(tǒng)籌研修與工作和生活的關系，為順利研修做好了準備。

聚焦目標，明確任務

本次研修聚焦學?！八暮谩彼颊n創(chuàng)優(yōu)行動，立足“大練兵”，建設精品課堂，著力提升工作室成員教學素養(yǎng)和課堂教學能力。為了做實研修，確保研修效果，工作室進行時段劃分、明確研修任務：2019年7月上旬下發(fā)通知，要求各位成員認真撰寫3節(jié)以上課堂教學設計，每個年級至少保證1節(jié)，連同課件于8月底上傳至工作室郵箱;9月初，將上傳的30余節(jié)教學設計按年級分類上傳至工作室QQ群，供大家下載學習;9月3日至5日三天時間在工作室微信工作群集中開展分年級網(wǎng)上研討;集中研討后，要求各工作室成員，學習借鑒其他成員的建議，合理化吸收，再次完善教學設計并在教學實踐中打磨提升;為了使優(yōu)質(zhì)資源共建共享共用，要求成員將修改完善好的教學設計于9月12日前上傳至工作室郵箱，工作室通過微信公眾號予以分享，供大家學習、借鑒、應用，從而使優(yōu)質(zhì)教學資源發(fā)揮更大的效用。

開放研修，注重引領

為了充分發(fā)揮手機研修優(yōu)勢，本次研修采取分散研討和集中研討兩種開放形式進行。集中研討為每天20時至21時，主要方便分散研討期間未參加研討的老師，集中解決研討過程中出現(xiàn)的需要進一步研討的問題。分散研討時間為每天上午8時至下午18時，也可利用集中研討以外的時間開展，主要是便于成員利用零星時間研討。為了讓更多的教師參與進來，鼓勵工作室成員積極聯(lián)系本校教師和包抓幫扶教師參加研討，也可以在本區(qū)域、本校教研組、備課組開展研討。

開放研修要取得實效，必須加強引領。研討前，進行目標引領，提出具體要求：認真學習每一篇教學設計（含PPT課件），重點就教學目標設定、教學重難點確定、教學方法選定、教學流程設計、活動案例選取、教學評價開展、教學課件契合度等開展研討;各位成員對每篇教學設計至少提出一條建議，也可以針對建議展開研討;建議主要以文字、語音形式呈現(xiàn)，文字不少于50字，語音不少于2分鐘;研討具體安排為9月3日初中七年級， 9月4日初中八年級，9月5日初中九年級、小學、高中。研修過程中，要注重方向引領。每天上午8時前，提示當天的研討內(nèi)容，對未按要求研討、研討有偏差的成員私聊提醒;對于有爭議的問題則及時給予指導。每天研討結束后，均要對當天的研討進行點評引領。比如，第2天研討后的點評為：今天，有更多的成員加入了研討，截至21時30分已有70余人次參加。×××等老師研討均已超過5次;×××等老師雖有學科、學段差異，但為更好的研討提供了更多的視角;×××老師為了不耽誤研討，凌晨5點起床集中上傳建議;×××老師集中學習，逐篇提出建議;×××等老師站位高、專業(yè)能力強，使研討更加深入;×××老師的建議給了我們更大更多的鼓勵和自信。對今天的建議，請大家學習借鑒，合理化采納，不斷提高教學設計水平。明天是九年級和高中、小學研討，對大多數(shù)成員來說既是新挑戰(zhàn)，又是新載體，請大家積極參與，幾位小學老師和高中老師也很期待大家的建議?！钡?天的研討顯示，第2天研討后的點評確實發(fā)揮了很好的引領作用，盡管涉及高中、初中、小學三個學段，而且教材又是第一次運用，但大家參與積極，研討激烈，研修一直持續(xù)到當日23時。

評價助推，深化研修

我工作室成員絕大多數(shù)都是獲得縣級以上能手榮譽的骨干教師，具有較強的業(yè)務素養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展需求，如何讓他們真切地感受到工作室對自己成長的助推作用，樂于積極參與研修，就要很好地借助工作室這一平臺解決他們專業(yè)發(fā)展面臨的具體瓶頸問題。本次研修聚焦課堂，從教學設計研磨做起，實際上就是組織每位成員從更高的一個層面及時參與到陜西省學校“四好”思政課創(chuàng)優(yōu)行動中來，幫助他們在“大練兵”活動中脫穎而出，形成更多更好的精品課，實現(xiàn)“教師上好課 ”的目標。而要確保研修順利推進、不斷深化，就要給予及時有效的評價。在研討過程中， 針對個別老師缺乏自信、研修不夠大膽的現(xiàn)狀，我及時私聊鼓勵“您雖然說得不多，但視角獨特，大家期待您的廣泛參與”;針對研修積極的成員，我就在工作群里公開點贊“感謝×××老師的積極參與！各位成員向他學習”;對于理念先進、富有思想的老師，我就及時肯定“×××老師提出的建議有創(chuàng)新、有見地，建議大家學習領會”。每天晚上10點對當天的研討進行全面評價。如“今天的研討很成功，總共有近40人次參加了研討。能及時參加研討的有×××等老師;能多次參與研討的有×××老師;×××老師能開誠布公，提出建設性的意見，很有見地;×××老師還能對教學設計進行再反思，并針對建議開展探討;絕大部分老師都是犧牲休息時間閱讀教學設計，上傳交流意見的，值得學習，令人敬佩”。

研討結束后，為了及時合理吸收成員建議，充分發(fā)揮自我反思的作用，提升教學設計水平，我對整個研修活動進行了總結評價，并提出新的研修任務及評價要求和標準：“為了使優(yōu)質(zhì)資源共建共享共用，希望各位成員將修改完善好的教學設計于9月12日前上傳至工作室郵箱，工作室將分享給大家，供大家學習、借鑒、使用 ;為了肯定成績，鼓勵先進，請各位工作室成員依據(jù)教學設計質(zhì)量高、參與及時、研討積極、引領有力等條件推選出6名優(yōu)秀成員，并將姓名及推選原因上傳工作室郵箱，工作室將綜合大家推選和參與活動的實際情況，最終確定優(yōu)秀人選，并給予獎勵?！苯刂?月12日，大多數(shù)成員已將完善后的教學設計上傳至工作室郵箱，工作室隨即分享給大家。從最近各地“大練兵”活動傳來的消息獲知，工作室成員以及參與了本次研修的老師均獲得了較好的成績。

作者單位? 陜西省寶雞市隴縣教學研究室