劉丹 常春苗

小學(xué)英語除了教授學(xué)生英語單詞、語法、作文、聽力等知識外，最重要的是要教會學(xué)生使用英語，就是如何用英語與其他人作簡單的對話交流。英語對話一直都是英語學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，教師需要根據(jù)教材的特點(diǎn)設(shè)計(jì)合理的對話教學(xué)模式，提高學(xué)生的對話能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心。

一、貼近生活，用“一問一答”密切師生關(guān)系

教師必須細(xì)致鉆研教材，研究學(xué)生的思維發(fā)展規(guī)律和知識水平基礎(chǔ)，提出有一定難度的問題，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生在與教師的一問一答中愛上英語、體驗(yàn)英語、應(yīng)用英語，進(jìn)而主動探索練習(xí)英語對話。

例如，“Is this your pencil”這一課需要學(xué)習(xí)這樣的句型：Is this your pencil/eraser？ Yes ， it is/No ，it is not.It is my pen/book.Excuse me ，Bob.Is this your pen？ Yes ，thank you.How do you spell it？教師可以首先帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍，讓學(xué)生會讀這些英語句子，待學(xué)生學(xué)會之后，進(jìn)行下一步學(xué)習(xí);師生利用這些句型進(jìn)行問答，以問題驅(qū)動英語對話，在這個過程中學(xué)生不僅可以記憶英語單詞，還可以學(xué)習(xí)對話句型，從而掌握這一課的重點(diǎn)詞匯及重點(diǎn)句型。

通過真實(shí)的問題，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行問題探究的持之以恒的意志和態(tài)度，使學(xué)生在解決問題的過程中訓(xùn)練對話能力，不僅可以讓學(xué)生解決問題的能力得到提升，還能讓師生之間的關(guān)系更加緊密，英語表達(dá)更加流利。

二、創(chuàng)設(shè)情景，讓英語對話更加生動自然

運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，然后讓學(xué)生根據(jù)情景進(jìn)行模擬表演，將需要學(xué)習(xí)的英語對話貫穿在模擬表演的情景中，能讓學(xué)生在這個過程中提高用英語對話交流的能力，調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性。

例如，“My favourite season”一課學(xué)習(xí)中，教師首先教會學(xué)生讀單詞、句型，運(yùn)用多媒體展示圖片并標(biāo)明英語單詞，然后播放天氣歌謠，引導(dǎo)學(xué)生邊說英語邊打節(jié)奏，讓學(xué)生用動作表現(xiàn)季節(jié);請學(xué)生到臺上表演，其他學(xué)生說出季節(jié)的相關(guān)單詞;也可以將學(xué)生分為幾個小組，運(yùn)用What is your favourite season句型互相交流，一個學(xué)生說出這個問句，然后其他小組成員同時說出答案，這樣的情景對話讓學(xué)生在運(yùn)用英語對話練習(xí)中學(xué)習(xí)相關(guān)單詞、句型，培養(yǎng)學(xué)生用英語表達(dá)的能力。

多媒體展示對話情景，將要學(xué)的英語對話融入到情景中，在情景中訓(xùn)練英語對話，能讓學(xué)生在對話練習(xí)中提高英語交流能力，在生活中積極用英語進(jìn)行表達(dá)。

三、聽音正音，在英語意境中反復(fù)練習(xí)

在英語對話過程中，為了更好地將英語的意境表現(xiàn)出來，需要用正確的語氣讀出來，發(fā)音必須準(zhǔn)確，所以可以利用聽力對話訓(xùn)練學(xué)生的英語發(fā)音，學(xué)生在聽的過程中進(jìn)入對話的情景，進(jìn)行語音學(xué)練、聲調(diào)學(xué)練、語調(diào)學(xué)練以及重音學(xué)練等。

例如，以My favourite season這一課為例，教師可以讓學(xué)生聽錄音，學(xué)習(xí)內(nèi)容包括：（1）season/spring/summer/winer;cold/warm/cool/hot;（2）What is your favourite season？學(xué)生跟著錄音讀，學(xué)習(xí)單詞以及句型的正確發(fā)音;教師在黑板上板書句型以及如何回答，再次播放錄音，請學(xué)生重復(fù)聽到的句子;教師及時糾正學(xué)生單詞、句型的發(fā)音，并在這個過程中要求學(xué)生練習(xí)英語對話;每組指派一名學(xué)生上臺，回答教師播放的錄音中的問句，或者用What is your favourite season句型詢問臺下的其他同學(xué)，讓同學(xué)用學(xué)習(xí)過的英語句式交流學(xué)習(xí)，互相對話。在回答過程中，學(xué)生還可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，加入自己的一些理解，用英語表達(dá)出來。通過錄音播放糾正學(xué)生的英語發(fā)音，并學(xué)會讀英語對話，讓學(xué)生的英語交流水平得到提升。

為了讓學(xué)生學(xué)會說英語，同時促進(jìn)學(xué)生用英語交流，需要進(jìn)行聽音正音的對話練習(xí)，讓學(xué)生在這個過程中感知學(xué)習(xí)英語的快樂，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)會在實(shí)際情景中自然而然地運(yùn)用單詞和相關(guān)句型，讓學(xué)生能夠更好地記憶單詞，增強(qiáng)交流和學(xué)習(xí)效果。

總之，在英語對話學(xué)習(xí)中，教師需要根據(jù)英語課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)以及難點(diǎn)，聯(lián)合學(xué)生的英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和班級學(xué)生的特性，設(shè)計(jì)問題驅(qū)動課堂教學(xué)活動，創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行對話訓(xùn)練，再通過聽力訓(xùn)練幫助學(xué)生練習(xí)正確的英語發(fā)音，讓學(xué)生在有趣的氛圍中進(jìn)行英語對話訓(xùn)練，提高英語對話學(xué)習(xí)效果。

作者單位? 陜西省榆林市佳縣南關(guān)小學(xué)? 陜西省神木市大保當(dāng)?shù)谝恍W(xué)