王晨

摘 要：在體育舞蹈教學中，音樂的作用不容忽視，用好音樂對于體育舞蹈的表現(xiàn)與促進學生身心的和諧發(fā)展起著重要作用。本文擬結合當前體育舞蹈在學校被日益重視這一現(xiàn)狀，對舞蹈設計中的音樂的作用與選擇提出個人的看法。

關鍵詞：體育舞蹈;音樂;作用;選擇

體育舞蹈將體育、舞蹈與音樂完全地整合在一起，體育舞蹈不僅能提高學生的身體素質(zhì)，而且還能起到修身養(yǎng)性的作用。音樂獨特的旋律、節(jié)奏與力度，可以使表演者更為投入，將想象力與表現(xiàn)力發(fā)揮得更加淋漓盡致，也是觀賞者得到美與力量的體驗。

一、音樂在體育舞蹈中的重要作用

1.音樂引領著體育舞蹈的情感

因為人的聽覺中樞對外界聲音作出的情緒反應具有一定的規(guī)律性，音樂作為聲音的藝術，不同的曲調(diào)能帶給人們不一樣的心理反應。體育舞蹈多選用世界名曲中的鋼琴曲或者輕音樂來表現(xiàn)舞蹈深刻的內(nèi)涵與繼續(xù)教育，音樂在舞蹈作品中能給人一種空間的穿透力，以此帶來身心的強烈沖擊。在輕松愉悅的樂曲氛圍里，能使學生的身心處于興奮狀態(tài)，激發(fā)其生命的活力，發(fā)揮豐富的想象力，提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)的活躍度與興奮性。這種發(fā)應將大大激發(fā)起人的內(nèi)心情感。因為音樂具有直接滲透入人心的特點，學生在跳舞時的靈感也往往源于對音樂節(jié)奏與旋律的理想，觀賞者則經(jīng)常把音樂中的情感當作內(nèi)心的情感去感受。

2.音樂對舞蹈動作的記憶促進

學生在剛開始 學習體育舞蹈時，會產(chǎn)生對舞蹈動作的反復記憶，但這種記憶往往是零散的，難以貫穿在一起，而音樂的節(jié)奏更能帶動動作的記憶。在體育舞蹈教學中，教師往往對學生進行音樂的引導，使學生進入特定的音樂背景中，通過語言的表述，把音樂呈現(xiàn)的意境與當下的舞蹈動作連接起來，當學生聽到某一特定的旋律時，就能對下一個要做的動作引起回憶。

3.音樂對舞蹈動作的組織性

學生在初學體育舞蹈時，由于基礎較差，往往不能判斷手腳發(fā)力的時機，表現(xiàn)出動作的忙亂與不穩(wěn)定。由于音樂與舞蹈以相同的韻律出現(xiàn)，音樂在特定的部位發(fā)生變化往往是動作變化的征兆，這樣幫助學生抓準發(fā)力的時機，從而對舞蹈動作的完成具有較好的控制作用。

另外，體育舞蹈往往時集體舞蹈的形式，這就要求學生動作一致整體化，但學生個體間的往往存在一定的差異，在處理動作時就不會很統(tǒng)一，而音樂的整體播放就成為一種指令，便于學生統(tǒng)一動作。比如恰恰舞模仿了企鵝的嬉戲場景，這是一種超越動作之外的情感表達，這種情感體驗往往由音樂來帶動，從而表現(xiàn)在動作上。從這個意義上說，音樂就是舞蹈動作表現(xiàn)過程中的指揮家。

二、 體育舞蹈音樂的選擇

如何讓體育舞蹈給人以一種美的享受，也起到訓練學生良好身心素養(yǎng)的作用，這就需要體育舞蹈應具備一定的特色，音樂的選擇能襯托 出體育舞蹈的內(nèi)涵與外延，能直觀刺激觀眾的審美需求，與之共鳴，給人以震撼和觸動。

1.突出舞蹈的精華部分選擇音樂

樂曲與舞蹈動作往往是互相表現(xiàn)、互相映襯的，從而使兩者之間形成共鳴。要達到這樣的效果，一套動作就必須給人留下深刻的印象，有它獨特的藝術魅力，在必要的時刻應該呈現(xiàn)出精華，這個精華可能是一串舞蹈動作，也可能是一個動作絕技，為了突出這個精華部分，音樂就要進行配合，使音樂從旋律與節(jié)奏上采取一定的相應手法，為創(chuàng)造作品與表演者、觀賞者的共鳴提供幫助。

2.音樂與動作的風格相一致

體育舞蹈是依據(jù)匹配的音樂編排設計動作，不是所有的音樂都適合體育舞蹈，因此，在選擇音樂時，要注意音樂特色與舞蹈風格的統(tǒng)一性。比如一套現(xiàn)代舞，應該選擇節(jié)奏感較強，風格比較直率與狂放的音樂，而抒情浪漫的華爾茲，則應該選擇優(yōu)美宜人，速度中等的音樂，而以抒情為主的倫巴，應選擇節(jié)奏舒緩，輕盈優(yōu)美的音樂。

當然，動作的選擇也要適合表演者個體的特點，因為每個人的身體條件、個性及音樂理解能力有不同，因此對分工舞蹈中人員的分工也要合理把握，為此在音樂作品選擇時還要考慮人員的因素，使音樂作品能夠更好地被表演者所理解。另外， 動作的選擇要符合個人特點。 因為每一個人的身體條件、性格、表現(xiàn)力以及音樂的天賦各不同， 因此在音樂的選擇上也要有所區(qū)別， 應以能充分發(fā)揮個人特長為原則。

3.音樂與動作的節(jié)奏相一致

音樂的節(jié)奏通過節(jié)拍來表現(xiàn)，不同的舞蹈應與不同的音樂節(jié)拍來配合。因此，體育教師一定要根據(jù)動作的節(jié)奏來選擇相應節(jié)奏的樂曲，使其與舞蹈有機結合，達到完全的效果。音樂的節(jié)奏是通過節(jié)拍來表現(xiàn)的， 不同的舞蹈也應與不同的節(jié)拍相吻合， 才能協(xié)調(diào)一致。

比如華爾茲應選擇3/4拍的曲子，而探戈應該選2/4或者3/4的曲子比如華爾茲舞應選擇 3 / 4 拍的曲子，探戈則應選擇2 / 4 或 4/ 4 拍的相應節(jié)奏，這樣就會顯得統(tǒng)一與協(xié)調(diào)。

4.音樂選擇的程序可靈活運用

在體育舞蹈的音樂選配上教師可以采取兩種方法：第一種方法是先選擇音樂——在設計舞蹈動作前，先根據(jù)學生的特點尋找現(xiàn)成的音樂作品，然后根據(jù)音樂的節(jié)奏與旋律風格等特點來設計動作，使之與音樂相吻合。第二種方法是后配音樂——在整套動作基本編制完成后，根據(jù)舞蹈動作的風格對樂曲加以剪輯與加工，使音樂與舞蹈相一致。不論走哪種程序，以有利學生訓練、有助教師創(chuàng)編為主要原則，教師不必過于拘泥于哪種特定方式。

三、幾點注意事項

1.體育教師應加強綜合藝術素養(yǎng)。音樂、舞蹈與體操的關系非常密切，他們又是獨立的藝術門類，但是體育舞蹈同時把這三者有機地結合起來了。為此體育教師要進一步加強綜合性的藝術素養(yǎng)的提高。平時有機會可以多聽聽舞曲，了解音樂的節(jié)奏規(guī)律與旋律表現(xiàn)手法。同時教師要學會合理地選擇舞蹈音樂，使之與學生的訓練與表演相吻合，為培養(yǎng)學生良好的身體素質(zhì)或者培養(yǎng)專業(yè)體育人才服務。

2.教師應重視學生的音樂素質(zhì)。要將音樂與體育舞蹈有機結合起來，教師必須具備一定的樂理知識。同時，音樂旋律的把握、節(jié)奏的感受、樂曲作品背景的了解等，也需要學生有良好的音樂素養(yǎng)為基礎。為此，教師首先可以在舞蹈教學中給學生講解一些基本的音樂知識，并在實踐訓練中幫助學生增進感悟。

3.教師應加強學科整合。為了讓學生學好體育舞蹈，體育教師也可以與學校的音樂教師相聯(lián)系，讓音樂教師在音樂課上配合音樂訓練來開展一些律動性的訓練，使學生能在體育課上及時遷移音樂課學到的技能。

有人說：“體育舞蹈的核心要素就是音樂?！钡拇_，沒有音樂，舞蹈就難以表達其主題，也難以讓觀賞者理解。體育舞蹈在學校中的逐漸推廣，特別是對音樂的選擇與運用，對教師與學生的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，也會學校教育中加強學科滲透與整合提供了契機，廣大體育教師在這方面可謂任重道遠。

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（浙江省紹興市袍江中學 ?312000）