謝榮華 胡仲凡

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，國民生活水平正在快速提升，美好生活的向往目標(biāo)正在接近，然而人們的心理危機(jī)也越來越凸顯，就現(xiàn)階段來說，學(xué)生的心理狀況依舊存在很多問題，所以高校學(xué)生管理過程中應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康的關(guān)注，加以保障學(xué)生的心理健康顯得尤為重要，本文主要圍繞在高校學(xué)生管理中心理健康教育的思考展開分析研究。

關(guān)鍵詞：心理健康教育；高校；學(xué)生管理

一、在高校學(xué)生管理中心理健康教育的作用

（一）開展心理健康教育有助于增強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)

新階段，因?yàn)闀r(shí)代在不斷發(fā)展，經(jīng)濟(jì)也在不斷進(jìn)步，因?yàn)槿瞬懦闪耸澜缲?cái)富，各個(gè)國家都在積極爭(zhēng)取，也因此，對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生的要求也在不斷提高。我國目前正面臨著十分嚴(yán)峻的大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)，大學(xué)生普遍遭遇了就業(yè)難的問題，對(duì)于大學(xué)生的心理狀態(tài)而言，也產(chǎn)生了很多的負(fù)面影響。除此之外，大學(xué)生心理狀態(tài)不佳還會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生喪失自信心、焦慮感重，以及不求上進(jìn)。因?yàn)楦咝Ｖ饕⒅氐氖菍W(xué)生的能力培養(yǎng)，所以有時(shí)候會(huì)忽略大學(xué)生的心理狀況，長(zhǎng)此以往，大學(xué)生甚至?xí)a(chǎn)生心理障礙。如果學(xué)校在這個(gè)時(shí)候及時(shí)對(duì)學(xué)生展開心理健康教育，或者是讓學(xué)生進(jìn)行心理咨詢，都能夠在很大的程度上緩解學(xué)生的壓力，幫助學(xué)生得到良性發(fā)展。

（二）開展心理健康教育有助于構(gòu)建和諧校風(fēng)

現(xiàn)階段，高校要培養(yǎng)的人才是具備創(chuàng)新能力的綜合素質(zhì)人才，而想要推動(dòng)高校的發(fā)展和完善，首先就要構(gòu)建和諧校園，而構(gòu)建和諧校園就可以通過開展心理健康教育工作的方式進(jìn)行，大學(xué)生要想成為高校想要培養(yǎng)的人才僅僅具備能力是不夠的，因?yàn)樵谏鐣?huì)上，就業(yè)時(shí)，大學(xué)生還會(huì)面對(duì)各種各樣的挫折，大學(xué)生必須具備能夠積極面對(duì)這一切的心態(tài)，才能真正承受住壓力，渡過難關(guān)。但是就目前來說，高校大學(xué)生心理健康問題還是存在的，大學(xué)生自殺率也越來越高，學(xué)校更應(yīng)該對(duì)此現(xiàn)狀進(jìn)行反思。大學(xué)生心理健康出現(xiàn)問題，不僅會(huì)給學(xué)生帶來負(fù)面的影響，還會(huì)對(duì)學(xué)生造成難以挽回的傷害。大學(xué)生自殺事件已經(jīng)成為了社會(huì)熱點(diǎn)，高校更應(yīng)該密切關(guān)注，加強(qiáng)心理健康教育，構(gòu)建和諧校園。

（三）通過心理健康教育推動(dòng)社會(huì)發(fā)展

想要推動(dòng)社會(huì)文明的進(jìn)程，保持社會(huì)的穩(wěn)定、和諧，就需要大力開展心理健康教育。通過有效的心理健康教育，能夠幫助學(xué)生增強(qiáng)心理素質(zhì)，并且使學(xué)生融入到人群中，和他人取得良好的溝通、交流，并減少學(xué)生群體發(fā)生人際沖突的可能性。而開展心理健康教育不僅僅需要高校的配合，同時(shí)也需要家庭和社會(huì)的配合，因?yàn)樵谛睦斫】到逃邪藢?duì)學(xué)生的心理素質(zhì)、文化素質(zhì)和思想品德素質(zhì)的培養(yǎng)，高校在這一方面能夠給予學(xué)生的發(fā)展推動(dòng)力有限，而高校、社會(huì)、家庭結(jié)合在一起，則能夠構(gòu)建出更好的心理健康教育環(huán)境，且心理健康教育的開展要求高校必須要重視學(xué)生的個(gè)性需求，注重學(xué)生的心理狀況，因此高校還需要建立相關(guān)的心理咨詢室，加強(qiáng)對(duì)心理健康教育內(nèi)容的宣傳，讓學(xué)生能夠了解基本的心理健康教育內(nèi)容，改變自己對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)。而之所以社會(huì)的和諧發(fā)展要依托于心理健康教育，主要是因?yàn)樾睦斫】到逃拈_展有利于幫助學(xué)生塑造良好、穩(wěn)定的人格，而當(dāng)人群的不安定因素減少，社會(huì)的安全性就會(huì)得到提升。

二、心理健康教育在高校學(xué)生管理中存在的問題

（一）高校的心理健康教育師資隊(duì)伍不夠完善

因?yàn)楝F(xiàn)在人才市場(chǎng)處于飽和狀態(tài)，所以就業(yè)更加困難，對(duì)人才的要求也越來越高，高校學(xué)生也能夠感覺就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻，學(xué)生的就業(yè)壓力在不斷加大，所以很多高校都開始關(guān)注學(xué)生的專業(yè)技能和專業(yè)知識(shí)水平，試圖以不斷提高學(xué)生的專業(yè)技能和專業(yè)知識(shí)水平的方式提高學(xué)生的就業(yè)率，但是學(xué)校卻沒有注意到學(xué)生的心理狀況變化。有部分高校開設(shè)了心理健康教育課程，但是卻并沒有將心理健康教育的價(jià)值全面地發(fā)揮出來，一部分原因是高校很多心理健康教育教師都是由其他學(xué)科的教師兼任，所以心理健康教育課程也難以發(fā)揮出真正的效果。同時(shí)很多心理咨詢室的硬件條件都不達(dá)標(biāo)，因此高校的心理健康教育開展成果不夠理想，另一部分原因是學(xué)生對(duì)于心理健康教育的認(rèn)識(shí)不夠充分，甚至存在誤區(qū)，也不愿意接受心理咨詢。因此，高校有必要加強(qiáng)完善心理健康教育師資隊(duì)伍，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理狀況的關(guān)注。

（二）高校對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)

部分高校會(huì)由思想品德教師兼任心理健康教師，甚至?xí)⑺枷肫返陆逃托睦斫】到逃娌?。但是從?shí)際情況上來看，思想品德教育對(duì)于有心理障礙的學(xué)生而言是沒有作用的，而思想道德教育也不可能代替心理健康治療。這就是目前的心理健康教育理念誤區(qū)。

結(jié)語：

綜上所述，高校心理健康教育可以發(fā)揮出很大的作用，而心理健康并不是顯性表現(xiàn)，但是確實(shí)大學(xué)生良好發(fā)展和成長(zhǎng)的必要條件。高校的教育觀念就是立德樹人，以人為本，加強(qiáng)學(xué)生心理健康的引導(dǎo)，成為學(xué)生管理體系的重要內(nèi)容。高校學(xué)生管理者應(yīng)貼近生活、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生，主動(dòng)幫助學(xué)生排憂解難，做好心理疏導(dǎo)，通過自信教育等途徑，幫助學(xué)生樹立強(qiáng)大的自信心和自我解壓的能力，進(jìn)一步幫助學(xué)生規(guī)劃更好的發(fā)展前景。

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