周嬋

摘 要：在高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院中，《建筑裝飾工程概預(yù)算》是學(xué)生在學(xué)習(xí)工程管理專業(yè)時比較重要的一門課程。隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，高職院校《建筑工程概預(yù)算》教學(xué)方式已經(jīng)無法適應(yīng)時代的發(fā)展，必須要不間斷的完善與改革。本文對課程教學(xué)的改革提出一些建議，為高校教師在今后教學(xué)中提供參考。

關(guān)鍵詞：《建筑裝飾工程概預(yù)算》;高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院;教學(xué)改革

隨著時代的發(fā)展，我國建筑市場從未停下建設(shè)的腳步，但是市場所需求的建筑人才卻已經(jīng)越來越不被滿足[1]。因此，在高校發(fā)展過程中，建筑專業(yè)的發(fā)展重中之重，并在教學(xué)過程中對《建筑裝飾工程概預(yù)算》的教學(xué)也納入其中，因為《建筑裝飾工程概預(yù)算》是建筑人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，高職院校學(xué)生所要學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容。在課程學(xué)習(xí)時該學(xué)科具有很強的實踐性與專業(yè)性，傳統(tǒng)教學(xué)模式并不適用于對該門學(xué)科的學(xué)習(xí)與發(fā)展，所以，怎樣進行教學(xué)改革是高校面臨的一大難題。

一、高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院《建筑裝飾工程概預(yù)算》課程教學(xué)改革存在的問題

（一）教材內(nèi)容比較落后

從目前我國高職學(xué)校《建筑裝飾工程概預(yù)算》教學(xué)的教材中，不難看出教學(xué)內(nèi)容和時代的發(fā)展相比是存在一定落后性的。但是，建筑行業(yè)在不斷地發(fā)展，教學(xué)與教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)該緊跟時代的步伐作出改變，才能保證學(xué)生能夠在大學(xué)中學(xué)習(xí)到先進的建筑知識與技術(shù)。但是，從實際教學(xué)情況來看，大部分高職院校的教材與教學(xué)內(nèi)容還是存在一些問題，落后的教學(xué)內(nèi)容不僅學(xué)生不能夠掌握先進的知識，對學(xué)生的未來發(fā)展也會造成一定程度的影響。因此在進行課程教學(xué)改革時，要先對教學(xué)內(nèi)容進行完善與創(chuàng)新。

（二）實踐性較弱

大部分高職院校在《建筑裝飾工程概預(yù)算》課程中，教學(xué)的重點只側(cè)重于知識理論方面的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生的對理論知識的應(yīng)用與現(xiàn)實實踐能力，老師在日常教學(xué)中僅強調(diào)書本上所學(xué)到的東西，并不考慮實際運用中怎樣解決問題[2]。因此，傳統(tǒng)模式下教學(xué)出來的學(xué)生理論性知識強動手能力比較薄弱，在工作中遇到實際問題并能不將所學(xué)到的知識合理利用，導(dǎo)致很多學(xué)生畢業(yè)難就業(yè)。

除此之外，學(xué)校對課程的安排也是導(dǎo)致學(xué)生實踐能力比較弱的原因，很多職業(yè)高校為提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識儲備，在選修課程的設(shè)立時，幾乎都與建筑行業(yè)基本課程有關(guān)，大篇幅學(xué)習(xí)理論知識，學(xué)生的接受程度有限，很多課程根本沒有辦法全面學(xué)習(xí)，實際應(yīng)用不被重視。

（三）課堂時間較少

在一些高校增加選修課的同時，專業(yè)課的比例不可避免會有所降低。教師必須在緊湊的時間里講完《建筑裝飾工程概預(yù)算》所有知識，既要理論又要實踐，二者之間顧此失彼很難得到協(xié)調(diào)。怎樣才能在有限教學(xué)時間里，將二者充分融合教學(xué)是教師非常困擾的難題。

二、高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院《建筑裝飾工程概預(yù)算》課程教學(xué)改革策略

（一）教學(xué)內(nèi)容方面的創(chuàng)新

在我國經(jīng)濟快速發(fā)展的浪潮中，也為建筑行業(yè)奠定了良好的基石，對于建筑工程建設(shè)的過程中一些材料的選擇，施工技術(shù)等也都在隨著建筑行業(yè)得發(fā)展不斷創(chuàng)新[3]。當(dāng)然在建筑預(yù)算中也有一部分涉及到施工機械以及施工技術(shù)。因此，在高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑概預(yù)算的學(xué)習(xí)中，教材的內(nèi)容應(yīng)該要與實際施工情況相結(jié)合能在第一時間對教材內(nèi)容進行創(chuàng)新，在教會學(xué)生掌握編制概預(yù)算方式的同時也要引導(dǎo)學(xué)生在實地工作中要結(jié)合當(dāng)前建筑行業(yè)發(fā)展形勢隨機應(yīng)變，能夠?qū)ψ约核鶎W(xué)到的知識靈活運用的基礎(chǔ)上對內(nèi)容進行創(chuàng)新。借助引入真實工程數(shù)據(jù)來計算工程量，讓學(xué)生了解施工規(guī)章制度與環(huán)境因素等都能對工程預(yù)算總額產(chǎn)生影響，而并非預(yù)算的結(jié)果只依靠圖紙不考慮其他因素。例如，起重機的類型、施工機械不同品牌性能特征的差異、施工進度、天氣因素等都要在設(shè)計當(dāng)中體現(xiàn)。

（二）提升課堂互動性

在教學(xué)過程中，可以利用一些例如VR、幻燈片、音頻視頻等多媒體模式，在課堂中模擬還原施工現(xiàn)場，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課程中能夠深層次對課程進行學(xué)習(xí)。比如在教學(xué)造價方面時，可以利用一些現(xiàn)場照片，錄像讓學(xué)生在認(rèn)識現(xiàn)場施工方式的同時也能對教師所講的知識更容易理解。還可以在理論知識學(xué)習(xí)時，學(xué)生分為小組的形式進行分析與討論，增強上課時教師與同學(xué)、同學(xué)與同學(xué)之間的互動，還有一些課題教師可以引導(dǎo)學(xué)生自己做一些幻燈片講解闡述自己的觀點，對學(xué)生表達力、理解力、實踐能力等方面也會有所提升。另外，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)進行學(xué)習(xí)，在網(wǎng)絡(luò)上查詢所需要的資料并進行歸類，在老師幫助下挑選出自己所需要的資料，這種方式能夠激發(fā)學(xué)生課堂興趣的同時，也能增進課堂互動性。

（三）構(gòu)建實訓(xùn)基地，增強校企合作

通過學(xué)校與企業(yè)之間聯(lián)動性，也可以實現(xiàn)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院《建筑裝飾工程概預(yù)算》課程教學(xué)的改革。學(xué)校為企業(yè)輸送人才的同時，企業(yè)也可以為學(xué)校提供更有效的實訓(xùn)基地，在實踐過程中對學(xué)生能力的提升有著很重要的作用[4]。在企業(yè)實訓(xùn)時，在學(xué)校所學(xué)的理論知識可以得到證實，幫助學(xué)生熟練掌握并且運用到實際工作中，也可以在企業(yè)中學(xué)習(xí)到書本中所學(xué)不到的知識，能夠綜合性提高學(xué)生的專業(yè)能力。所以，學(xué)校與企業(yè)之間要加強合作，企業(yè)為學(xué)校搭建更好地實訓(xùn)基地時，學(xué)校也為企業(yè)輸送了人才，免去在人員招聘上更多的精力，實現(xiàn)企校雙贏。當(dāng)然，在合作過程中，也要簽訂相關(guān)合作條例，在學(xué)生專業(yè)與實踐能力提升的同時，學(xué)生的自身安全利益也要得到保障。

（四）應(yīng)用實際案例進行教學(xué)

在建筑裝飾工程概預(yù)算部分學(xué)習(xí)過程中，也可以通過應(yīng)用實際案例分析的引用進行教學(xué)，例如在傳統(tǒng)模式編制具體的施工方案等理論知識講解中，可以通過一些當(dāng)?shù)卣鎸嵈嬖诘男⌒褪┕D進行教學(xué)，通過實際的定額、清價計算等邊教邊做的教學(xué)模式，不僅能有效提高理論知識的教學(xué)，還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中增強動手能力，對綜合能力培養(yǎng)起到良好幫助。在有限的課時里既能增強基礎(chǔ)理論知識的教學(xué)又能累計學(xué)生實踐經(jīng)驗。只有這樣才能將院校所教工程概預(yù)算運用到實際工作中，滿足后續(xù)工作社會的需求，達到課本教學(xué)目的的同時，學(xué)生也能夠成為一名合格的造價工作人員。

（五）校內(nèi)教學(xué)配套設(shè)施的更新

隨著建筑行業(yè)市場不斷地發(fā)展，現(xiàn)有造價行業(yè)也需要緊跟建筑行業(yè)的發(fā)展，調(diào)整規(guī)模擴張業(yè)務(wù)，減少失誤率的同時，提高效率與質(zhì)量，提升信息管理等。所以，學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，條件充足的學(xué)?？梢再徺I一些比較先進的工程預(yù)算軟件作為教學(xué)工具，為學(xué)生步入社會時提前做好適應(yīng)市場大環(huán)境的準(zhǔn)備。

結(jié)語

隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，高職傳統(tǒng)《建筑工程概預(yù)算》教學(xué)方式，已經(jīng)無法適應(yīng)時代的發(fā)展，無法為學(xué)生今后的職業(yè)生涯提供更好地保障，為提高教學(xué)質(zhì)量高職課程的改革是必然的。結(jié)合學(xué)生特點，將改革工作作為高職院校長久發(fā)展的核心，培養(yǎng)優(yōu)秀的工程預(yù)算人才，為學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量提升奠定基石。

參考文獻：

[1]黃曉慶，張東亮. 高校《建筑工程概預(yù)算》課程教學(xué)改革路徑分析[J]. 文化創(chuàng)新比較研究，2019，3（35）：148-149.

[2]楊志剛，曹金保，宋金蘭. 高?！督ㄖこ谈蓬A(yù)算》課程教學(xué)改革路徑解析[J]. 江西化工，2019，（02）：257-258.

[3]王洋. 轉(zhuǎn)型發(fā)展背景下《建筑工程概預(yù)算》課程教學(xué)改革[J]. 當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究，2019，（05）：86-87.

[4]吳衛(wèi)華，萬海濤，尹俊紅. 高?！督ㄖこ谈蓬A(yù)算》課程教學(xué)改革路徑解析[J]. 建材與裝飾，2018，（20）：204.

（內(nèi)江職業(yè)技術(shù)學(xué)院）