閆海霞

摘 要：高校思政教育中，培育教師的核心素養(yǎng)意義重大。文章主要分析了高校思政課教師核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，并且研究了提升教師核心素養(yǎng)的有效途徑，以供參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：高校思政課;教師核心素養(yǎng);內(nèi)涵;途徑

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 收稿日期：2020-06-24 文章編號：1674-120X（2020）35-0003-02

新時期，重視教師核心素養(yǎng)的培育工作，設(shè)計多樣化的教學(xué)技術(shù)和方法，促使思政課教師核心素養(yǎng)培育成為高校思政教育的主要內(nèi)容。教師是教學(xué)主體，教師的核心素養(yǎng)會影響教學(xué)工作質(zhì)量。因此，在高校思政教育中，應(yīng)注重提高教師的積極性和主動性，使其自覺接受核心素養(yǎng)教育，使得教學(xué)工作更加具有實踐價值。為實現(xiàn)這一目標(biāo)，需要明確高校思政課教師核心素養(yǎng)的內(nèi)涵。

一、高校思政課教師核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

高校思政課堂教育的重要性不言而喻，教師應(yīng)不斷提升自身素養(yǎng)，在教學(xué)過程中發(fā)揮引導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)明確核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，先需要確保思政教育方向的正確性，然后要對核心素養(yǎng)培養(yǎng)方法進(jìn)行創(chuàng)新，并且引導(dǎo)學(xué)生在合適的教學(xué)情境中完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)，最后提高高校思政教學(xué)整體水平。

（一）政治方向和價值觀念

新時期，“四有”好教師標(biāo)準(zhǔn)將有理想信念放在首要位置，展示出對教師核心素養(yǎng)的培養(yǎng)應(yīng)明確政治方向，善于抓住重點。目前，高校成為價值觀培養(yǎng)的主陣地，需要在教育過程中，明確社會主義核心價值觀，豐富教師核心素養(yǎng)的內(nèi)涵。而教師的政治方向和價值觀將直接影響學(xué)生的發(fā)展。

我國處于全面深化改革的重要時期，逐步由初級階段向成熟階段過渡，社會上多種思潮并存，其中也包括一些錯誤思想言論和觀念，從而影響到高校思政教育工作，同時部分教師存在觀念和思想意識落后問題。在教學(xué)實踐中，需要綜合考慮教學(xué)現(xiàn)狀，培養(yǎng)教師愛黨、愛國的思想感情，促使其成為思政教育的主要推動者。對政治方向和價值觀的理解至關(guān)重要，需要構(gòu)建合理的教學(xué)模式，動員社會力量參與核心素養(yǎng)教學(xué)方案的設(shè)計，達(dá)到思政教育的預(yù)期成效。

（二）學(xué)習(xí)方法和創(chuàng)新能力

教師應(yīng)具有終身學(xué)習(xí)能力，不斷利用新思想武裝自己、提高自己。高校思政課堂是意識形態(tài)培養(yǎng)的主戰(zhàn)場，并且思政教學(xué)內(nèi)容較為廣泛，不僅包括馬克思理論，而且包括跨學(xué)科教學(xué)內(nèi)容?？紤]到目前學(xué)生學(xué)習(xí)方法不佳、創(chuàng)新意識缺乏等問題，需要對思政教育中現(xiàn)有的教學(xué)方法進(jìn)行升級，研究教學(xué)新思路，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

在教學(xué)實踐階段，教師的能力高低與學(xué)生創(chuàng)新思維能否形成關(guān)系緊密，教師應(yīng)認(rèn)識到傳統(tǒng)教學(xué)方法的弊端，改變以往灌輸式的教學(xué)方法，設(shè)計與學(xué)生互動的環(huán)節(jié)，使得教學(xué)工作更加具有實際應(yīng)用價值。同時，應(yīng)利用微博、微信等，以教師核心素養(yǎng)的培育為基礎(chǔ)，不斷更新教學(xué)方法，滿足教學(xué)技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展需求。在具體教學(xué)過程中，應(yīng)通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺;通過線上和線下組合教學(xué)方式的應(yīng)用，明確教師的引導(dǎo)促進(jìn)作用。

（三）道德規(guī)范和精神品質(zhì)

高校思政教育的重點是使學(xué)生遵守正確的道德規(guī)范，具備良好的精神品質(zhì)，并且注重理論和實踐的結(jié)合，為高校教學(xué)工作提供重要參考。“學(xué)高為師，身正為范?！苯處煵粌H應(yīng)具備學(xué)科的基本知識和專業(yè)技能，也應(yīng)關(guān)注自身行為品質(zhì)和政治道德。因此，在思政課堂中，教師應(yīng)堅持道德規(guī)范建設(shè)主旋律，自覺遵守相關(guān)規(guī)定。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)以身作則，對自身行為舉止進(jìn)行約束，以規(guī)范化的言行，為學(xué)生樹立榜樣。在具體教學(xué)活動中，教師要發(fā)現(xiàn)自身問題，參考最新教學(xué)技術(shù)和理念，對相關(guān)問題進(jìn)行改進(jìn)，提升核心素養(yǎng)培育能力。

教師應(yīng)成為學(xué)生的鏡子，在日常教學(xué)中以身作則，對學(xué)生的言行舉止進(jìn)行有效引導(dǎo)，發(fā)揮榜樣的作用。教師應(yīng)以自身的人格魅力去贏得學(xué)生的尊重，并且在教學(xué)過程中不斷提高自身精神品質(zhì)和文化底蘊，注重在思政課堂中發(fā)揮示范和引導(dǎo)作用。而高校應(yīng)注重加強教師隊伍建設(shè)，以提升教師的核心素養(yǎng)為重點，對教師進(jìn)行教育，使得高校思政教育工作達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

二、高校思政課教師核心素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑

（一）動員社會力量參與

當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T是教師核心素養(yǎng)培育的組織者，應(yīng)注重發(fā)揮社會力量，豐富目前高校思政教育工作內(nèi)容，使得教學(xué)工作真正滿足課程建設(shè)要求。在教學(xué)實踐中，應(yīng)認(rèn)識到目前教師核心素養(yǎng)培育不足的問題，對課程體系進(jìn)行重新編排與設(shè)計，發(fā)揮教學(xué)方案的指導(dǎo)作用。在思政教學(xué)中，應(yīng)從以下方面進(jìn)行改進(jìn)：首先，當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T應(yīng)加強宏觀設(shè)計，認(rèn)識到核心素養(yǎng)培育和課程體系之間的有機(jī)聯(lián)系，使得教學(xué)工作圍繞核心素養(yǎng)培育展開，對目前高校思政教材結(jié)構(gòu)和教學(xué)體系進(jìn)行完善。其次，明確教師核心素養(yǎng)培育方面的政策法規(guī)，推動高校核心素養(yǎng)教學(xué)模式的改革，促使教學(xué)方法的應(yīng)用更加科學(xué)合理，與新時期教學(xué)改革目標(biāo)相一致，為學(xué)生的健康全面發(fā)展提供保障。再次，強化思政教育隊伍建設(shè)，注重發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，對教師教學(xué)理念和主要方法進(jìn)行完善，發(fā)揮先進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用價值，為高校思政教育提供幫助。

以教育部門為主體的社會力量參與到高校思政課堂教育中具有重要意義。教師要樹立正確的教育觀念，明確思政教育政治方向，由此全面提高自身教學(xué)水平。新時期，社會組織高度重視思政教育工作。2018年以來，教育部組織了500多位思政課專家到全國2 500所高校進(jìn)行調(diào)研，并且對高校教師進(jìn)行培訓(xùn)，有效提高了高校思政教師的整體水平。

思政教育需要社會各界的大力幫助，發(fā)揮黨組織、政府部門的有效作用。在實踐工作中，發(fā)現(xiàn)高校思政教育工作離不開社會力量的參與，政府等部門需要為高校思政教育的開展創(chuàng)建平臺、提供保障，并且利用先進(jìn)管理制度，調(diào)動教師的積極性、主動性。同時，在開展思政教育過程中，應(yīng)不斷提升教師的組織能力，對高校思政教師隊伍進(jìn)行培訓(xùn)，發(fā)揮教師的示范作用，讓其配合相關(guān)部門完成思政教育目標(biāo)。

（二）發(fā)揮高校的主體作用

高校是思政教育的重要陣地，也是人才輸出基地，應(yīng)發(fā)揮其在思政教育中的作用，對教育工作進(jìn)行系統(tǒng)全面設(shè)計，使得思政教育得到落實。實踐表明，完善的核心素養(yǎng)教學(xué)方案對提高思政教育質(zhì)量意義重大，高校應(yīng)考慮核心素養(yǎng)的培育要求，認(rèn)識到教師核心素養(yǎng)培育的重要性，發(fā)揮教學(xué)工作的主要價值。為明確思政教育方向，高校應(yīng)為思政教育提供教學(xué)資源，構(gòu)建教育平臺，對思政教師進(jìn)行全面培養(yǎng)，提升思政教育成效。

在教學(xué)中，高校應(yīng)發(fā)揮支撐保障作用，促使思政教學(xué)活動得到有序開展，體現(xiàn)出對思政教育的支持和重視。目前，大部分高校均構(gòu)建了馬克思教育學(xué)院，對思政理論進(jìn)行宣傳;同時也為開展教學(xué)工作提供了良好平臺，使得思政教學(xué)方式滿足學(xué)生的發(fā)展需求。高校應(yīng)積極組織教師進(jìn)行科研團(tuán)隊建設(shè)，組織與思政教育相關(guān)的學(xué)術(shù)交流會，以提高教師的思政教學(xué)能力和科研水平，發(fā)揮思政教學(xué)的作用，提高高校整體教學(xué)水平。

教師核心素養(yǎng)培育是高校教學(xué)組織工作的重要組成部分，高校應(yīng)認(rèn)識到目前思政教學(xué)中存在的困難與問題，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)《核心素養(yǎng)研究報告》，將核心素養(yǎng)培育納入教師考核體系中，提高對核心素養(yǎng)培育的重視。高校也應(yīng)注重針對核心素養(yǎng)教育工作構(gòu)建科學(xué)合理的機(jī)制，為實現(xiàn)高校教育工作目標(biāo)奠定良好的基礎(chǔ)。同時在教育工作中，應(yīng)認(rèn)識到社會主義核心價值觀的重要性，注重在高校思政教育中融入相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，使得教學(xué)工作更加科學(xué)有效。針對高校教師的核心素養(yǎng)培訓(xùn)，有利于提高高校思政教學(xué)水平，教師需要制定科學(xué)有效的教學(xué)方法，完成立德樹人根本任務(wù)。

（三）與時代要求相一致

教師是思政教學(xué)主體，其核心素養(yǎng)直接關(guān)系到整體教學(xué)質(zhì)量，為實現(xiàn)思政教育工作目標(biāo)，應(yīng)對思政教育內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化。思政教育核心理念是樹立正確的人生觀，因此，教師在教學(xué)工作中，需要對社會發(fā)展主題和社會主義核心價值觀進(jìn)行分析，明確思政教育的主要方向和重點內(nèi)容。并在此基礎(chǔ)上，對思政教學(xué)方法進(jìn)行設(shè)計，提高高校思政課堂教學(xué)效率。實踐表明，在高校思政教育中發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，對思政教學(xué)方法和內(nèi)容進(jìn)行完善，對學(xué)生發(fā)展和教師能力的提升均會產(chǎn)生積極影響。因此，需要結(jié)合時代發(fā)展要求，對高校思政課堂進(jìn)行設(shè)計，提高教學(xué)水平。

在教學(xué)實踐中，教師對核心素養(yǎng)的理解程度決定其教學(xué)水平，教師應(yīng)在最新教學(xué)理念指導(dǎo)下，對思政教育方式進(jìn)行優(yōu)化，利用先進(jìn)教學(xué)方法，設(shè)計高校思政教學(xué)方案，發(fā)揮核心素養(yǎng)教育優(yōu)勢。高校思政教學(xué)應(yīng)注重政治素養(yǎng)、道德素養(yǎng)和學(xué)習(xí)素養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合，不僅應(yīng)注重專業(yè)知識的傳授，也應(yīng)重視綜合素質(zhì)的培育，促使教師的實際教學(xué)能力獲得提升，滿足新時期思政教育需求。在實踐中，應(yīng)不斷了解時代發(fā)展新內(nèi)容，對主流價值觀進(jìn)行培養(yǎng)。

創(chuàng)新意識和思維能力是時代進(jìn)步發(fā)展的保證，因此，在培育高校思政課教師的核心素養(yǎng)的過程中，應(yīng)發(fā)揮教師的能動性，對以往的教學(xué)模式和方法進(jìn)行調(diào)整，提高目前高校整體教學(xué)水平。高校教師應(yīng)樹立正確的價值觀、明確政治方向，對核心素養(yǎng)教育的合理性進(jìn)行分析，真正發(fā)揮自身的引導(dǎo)示范作用。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)利用先進(jìn)技術(shù)將核心素養(yǎng)教學(xué)理念貫徹高校思政教育全過程，勇于擔(dān)當(dāng)時代賦予的新使命，促使自身核心素形成，為學(xué)生進(jìn)步與發(fā)展提供保障。

綜上所述，新時期為提升自身的核心素養(yǎng)，教師需要在教學(xué)過程中，不斷更新理念、創(chuàng)新教學(xué)技術(shù)，發(fā)揮思政教育的優(yōu)勢，對學(xué)生進(jìn)行積極有效的引導(dǎo)。在具體教學(xué)過程中，應(yīng)動員社會力量參與教學(xué)方案設(shè)計，發(fā)揮高校教育的主導(dǎo)作用，并且設(shè)計與時代發(fā)展要求相適應(yīng)的教學(xué)體系，利用先進(jìn)技術(shù)為核心素養(yǎng)培育提供平臺，促使高校思政教學(xué)模式更加合理，滿足新時期教學(xué)領(lǐng)域改革的實際要求。

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