季霞

摘 要：隨著高等教育總體規(guī)模的快速發(fā)展，高校貧困生的數(shù)量也相應增加。高校貧困生資助育人工作，是一項十分重要的任務(wù)，也是開展思想政治教育工作的重要內(nèi)容，更是培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑。促進大學生健康成長，實現(xiàn)全面發(fā)展是江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學院動物科技學院資助育人的根本目標。動物科技學院資助育人工作體系完善，程序規(guī)范，不斷創(chuàng)新，始終將“三全育人”貫穿其中，每位教職工聯(lián)系一名貧困生，做到“一對一”幫扶，實現(xiàn)全員育人;創(chuàng)新載體，因階段而異，制訂不同的資助方案和活動，并讓受助學生積極參與，實現(xiàn)全程育人;更多地關(guān)注學生德、智、體、美等各方面的綜合能力的拓展，實現(xiàn)全方位育人。

關(guān)鍵詞：“三全育人”;理念和目標;資助育人;價值意蘊

中圖分類號：G717 文獻標識碼：A 收稿日期：2020-10-12 文章編號：1674-120X（2020）35-0016-02

一、“三全育人”的含義

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人。在高職院校資助育人工作實踐中，將“三全育人”理念引入資助育人工作中，“三全”資助育人模式的主體要素是就資助育人主體而言的，除高校資助工作者外，高校其他的教職員工都要主動積極參與，做到“人人育人”，全員參與大學生思想政治教育?！叭恕敝械娜逃耸侵纲Y助工作開展的過程和學生成長發(fā)展的過程，全方位育人主要是就資助育人工作和大學生成長發(fā)展而言的，包括學生思想、心理和情感等方面。資助是手段，育人才是根本和最終目的。高校資助育人工作要通過各種方式，有目標、有計劃地培養(yǎng)學生各方面的能力，讓學生不但要夯實專業(yè)基礎(chǔ)，而且要具備高尚的道德情操和良好的心理品質(zhì)。

二、動物科技學院資助育人理念和目標

動物科技學院認真學習習近平總書記關(guān)于精確扶貧等講話和學生資助相關(guān)文件，深刻領(lǐng)會國家和省資助工作管理中心的政策精神，大力宣傳學生資助的相關(guān)條件、政策及程序，讓黨和國家的資助政策深入人心。動物科技學院全面落實國家的助學貸款、國獎、國家助學金、福彩助學等政策，以獎學金、助學金、學費減免和學生貸款為工作重點，同時以社會、企業(yè)、教師捐資助學等為補充。國家、社會和學校三位一體相結(jié)合來開展工作，始終將育人貫穿其中，能減輕貧困生的學習和生活壓力以及家庭負擔，更能促使貧困生懷有感恩之情，努力學習回報社會。

動物科技學院立足班級，體現(xiàn)民主，公平公正評定資助對象，及時核實、更新貧困生的家庭信息檔案庫，結(jié)合檔案和日常表現(xiàn)對申請資助的學生進行初步審核，并組織學生進行民主評議認定，而后及時上報家庭經(jīng)濟困難的學生名單。在落實中不僅注重給予學生物質(zhì)上的幫助，更關(guān)注學生自身能力的鍛煉、發(fā)展，繼而延伸至學生的職業(yè)生涯甚至未來的生活中，實現(xiàn)了全程育人和全方位育人。

三、動物科技學院資助育人工作措施

（1）精心組織，完善機制。動物科技學院高度重視學生資助工作，成立了學生資助工作領(lǐng)導小組，由動物科技學院黨總支書記任組長，成立了由團總支書記、分管學生工作的秘書和班主任（輔導員）組成的學生資助工作領(lǐng)導小組，并成立了由相關(guān)學生代表組成的監(jiān)督小組，學工秘書聯(lián)系班主任、輔導員一起負責開展對家庭經(jīng)濟困難的學生的資助工作，走訪調(diào)研，認真學習資助政策和文件精神，分析并且總結(jié)各班級貧困學生的情況，為資助工作的宣傳、落實等提供參考。黨總支書記帶領(lǐng)監(jiān)督小組審核、監(jiān)督和檢查學生資助經(jīng)費的落實情況及管理工作的開展情況，使資助工作能夠做到制度化。同時，動物科技學院要求所有教師全部參與資助育人工作，每位教師“一對一”資助一名貧困生，不僅為其提供物質(zhì)資助，還為受助學生提供學習、生活、思想等各方面的幫助。

（2）規(guī)范程序，健全檔案。立足班級，體現(xiàn)民主，公平公正評定資助對象，及時核實、更新貧困生的家庭信息檔案庫。先由每個班級的輔導員對申請資助的學生通過走訪、查看學生檔案，與家長電話聯(lián)系，與學生聊天談心等方法進行抽樣核實和初步審核，審核通過后進行班級學生民主評議認定，最終向?qū)W院提交家庭經(jīng)濟困難的學生名單，監(jiān)督小組對申請資助的貧困生在學院的消費行為進行調(diào)查核實。這樣能更公正客觀地確認學生的家庭經(jīng)濟狀況，做好貧困生認定與資助工作。

（3）加強宣傳，確保資助工作順利進行。動物科技學院尤其注重新生入校教育工作，每年新生開學季，會舉行各種資助專題講座、召開貧困學生座談會。學工秘書通過學院微信公眾號、抖音等媒體大力宣傳國家和學校獎助貸各種政策和社會捐助情況及申請條件等細節(jié)，告知新生和家長。每年九月份和十月份，學院多次召開班主任會議，詳細安排部署學生資助工作，將資助工作作為學校工作的重中之重，認真執(zhí)行。將“三全育人”理念貫穿資助工作始終，開展感恩勵志教育，宣傳資助工作的意義，關(guān)注學生心理健康教育，促進貧困學生全面發(fā)展，要求班主任（輔導員）嚴格審核貧困學生的材料，按貧困等級發(fā)放金額，禁止分平均數(shù)。

（4）求真務(wù)實，不斷完善資助后續(xù)管理工作。動物科技學院每學期多次對照省資助系統(tǒng)，以便能及時更新家庭經(jīng)濟貧困學生的信息，掌握最新的資助情況，確保一個不落。每學期在資助工作完成后都會對受助學生的家庭進行回訪調(diào)查，了解他們的思想、學習、生活和心理狀況。領(lǐng)導班子多次核實，對資助款項發(fā)放進行監(jiān)督管理，確保國家資助資金切實發(fā)放到位。

四、“三全育人”在資助育人工作中的體現(xiàn)

（一）資助工作不僅認真落實資助政策，規(guī)范程序，對學生的教育更是以滲透式的、潛移默化的方式來開展

（1）關(guān)注新生資助，啟航大學生活。學校每年都會開辟迎新綠色通道，落實新生資助政策，并安排相關(guān)的資助教師專崗接受學生的咨詢。

（2）創(chuàng)新載體，積極拓寬助學渠道。動物科技學院學生較多，每年貧困生人數(shù)近千名，而政府助學、勵志、國獎名額有限，動物科技學院積極與學校后勤部對接，確定大二、大三部分貧困學生勤工儉學活動的安排。除此之外，對“大北農(nóng)”“立華”“輝山”等企業(yè)獎學金的發(fā)放，在同等條件下，將優(yōu)先考慮貧困學生。同時設(shè)立勤工助學崗位，鼓勵貧困生積極參加，培養(yǎng)其正確的價值觀，感恩回報和百折不撓的思想品質(zhì)。學院對離校近的貧困生家庭多次進行家訪，了解情況，幫助解決問題。

（3）組建受助學生服務(wù)社團，提升資助效益。為培養(yǎng)受助大學生的感恩意識，動物科技學院組建受助學生志愿服務(wù)社團，讓他們積極參加各項公益活動。這不僅培養(yǎng)了受助大學生的自立自強精神，還提高了其各項能力，進而提升資助效益。動物科技學院組建了受助學生志愿小組，帶著他們走進敬老院，利用節(jié)假日參與交通疏導、樓道義工、清除小廣告等公益活動。這有利于讓學生懂得感恩，回饋社會，并且增強社會服務(wù)實踐能力，這也是對他們的一種激勵。

（二）資助工作關(guān)注學生的成人成才，努力提高貧困生的個人素質(zhì)和生存能力，努力實現(xiàn)“物質(zhì)”到“精神”的轉(zhuǎn)變

（1）關(guān)注受助學生的心理健康，做好心理咨詢和疏導工作。由于經(jīng)濟上受限，貧困生可能存在一定的自卑心理，不敢表現(xiàn)自己，不愿意主動積極參加各項活動，甚至做任何事情都對自己沒有信心等。動物科技學院設(shè)立了“愛心小屋”，定期與受助學生進行面對面交流、談心，幫他們解決情感迷茫等問題，疏導他們的心理障礙。這體現(xiàn)了學院對貧困生的心理狀態(tài)的關(guān)注，不僅從經(jīng)濟方面消除了學生內(nèi)心的顧慮，更注重培養(yǎng)他們良好的心理素質(zhì)和發(fā)奮圖強的優(yōu)良品質(zhì)，增強他們克服困難的能力;同時讓其學會用積極的心態(tài)去面對困難，全身心地投入學習生活中。

（2）探索資助育人途徑，舉辦形式多樣的活動。動物科技學院深入開展誠信教育系列活動。以“誠信教育”為主題、以“立德樹人”為主線開展主題班會，以“普及知識、宣傳征信、鑄就誠信”為主題組織知識競賽，舉辦了“心懷感恩、誠信做人”演講比賽及“有所承諾，纖毫必償;有所期約，時刻不易”的誠信宣誓簽字活動等;對畢業(yè)生開展助學貸款還款指導，要求學生信守承諾，工作后及時歸還貸款和利息，不拖欠，不做“老賴”;組織征信知識和金融基礎(chǔ)知識競賽，頒發(fā)優(yōu)秀獎，使學生認真學習，積極參與，做誠實守信之人。同時，學院每年還組織勵志教育和感恩教育系列活動。

五、資助育人工作的價值意蘊

（1）激勵廣大學生的進取心，創(chuàng)造良好的學習氣氛。各類資助金、激勵金的評選，不僅能促進學生的綜合發(fā)展，更能激勵學生進取，讓學生明白既要學好書本知識，取得優(yōu)異的成績，又要遵守校紀校規(guī)，具有良好的道德品質(zhì)。因此，獎助學金的評選和發(fā)放，培養(yǎng)了學生勤奮好學、團結(jié)同學、遵紀守法的良好行為，也激發(fā)了學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

（2）切實減輕了家庭經(jīng)濟困難的學生上學的經(jīng)濟負擔。各類獎助勤貸等資助，幫助家庭經(jīng)濟困難的學生解決了一些現(xiàn)實困難，減輕了貧困生的家庭經(jīng)濟負擔和學生的心理壓力，使其安心學習，按時完成學業(yè)。

（3）促進了家庭經(jīng)濟困難的學生心理健康成長。物質(zhì)生活的困難對學生的心理成長有很大的影響。在給予家庭困難的學生以人文關(guān)懷的同時，也通過發(fā)放各類獎補資金幫助他們解決現(xiàn)實的物質(zhì)生活困難。這是對他們立志成才的正面引導，也是對他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的引導，有利于他們的心理健康成長。

六、資助育人工作的反思

（1）還款方式還需進一步完善。學生對網(wǎng)上銀行進行還本付息的操作不熟練，家長更不會利用網(wǎng)上銀行進行還款。以后需要花大量時間和精力使學生能熟練地在網(wǎng)上銀行還款，提高工作效率。

（2）進一步健全制度，完善機制，不斷提高學生資助中心精細化管理水平和服務(wù)質(zhì)量。

實踐表明，為實現(xiàn)資助育人工作的目標，必須堅持以服務(wù)廣大家庭經(jīng)濟困難學生的成長成才為本，以資助為基礎(chǔ)，以育人為導向，將“三全育人”理念貫穿全過程，更好地服務(wù)學生。

參考文獻：

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[2]王 睿.“三全育人”視閾下高校資助育人工作實效性研究[J]科學大眾·科學教育，2019（8）：148.