摘 要：技能高考改革的目的就是要改變傳統(tǒng)的考試模式，考試內(nèi)容由單一的理論知識(shí)變?yōu)椤凹寄懿僮?理論知識(shí)”。中職學(xué)校急需進(jìn)行教學(xué)方式改革，尤其是要重視學(xué)生技能操作的培養(yǎng)。本文立足學(xué)生實(shí)際，瞄準(zhǔn)數(shù)控加工技能高考發(fā)展新趨勢(shì)，積極整合校內(nèi)、校間、校企等多方面的信息資源，通過(guò)“項(xiàng)目教學(xué)理考綱”“找準(zhǔn)弱項(xiàng)補(bǔ)短板”“巧設(shè)變化保質(zhì)量”“多措并舉強(qiáng)素質(zhì)”的層層培訓(xùn)與蛻變，逐步摸索出了集“理-虛-實(shí)”一體化的數(shù)控加工技能提升的新模式。

關(guān)鍵詞：新高考? 提升數(shù)車技能? 新模式

一、背景

2014年浙江省技能專業(yè)高考的推出，改變了在過(guò)去十多年對(duì)中職學(xué)校所推出的單招單考制度中僅僅局限于理論知識(shí)考試的現(xiàn)狀，體現(xiàn)出技能型人才的培養(yǎng)和選拔機(jī)制優(yōu)勢(shì)。

隨著技能專業(yè)高考的推出，大多數(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)校需要做好兩方面工作。

第一，建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。教學(xué)場(chǎng)地空出，各種機(jī)械設(shè)備陸續(xù)到位，如何利用好這些設(shè)備，如何提高學(xué)生的技能水平成為當(dāng)前最大的問(wèn)題。

第二，探索有效教學(xué)策略。很多學(xué)校開設(shè)數(shù)車實(shí)訓(xùn)課時(shí)間不長(zhǎng)，經(jīng)驗(yàn)有限。如何將有限的資源利用好，發(fā)揮最大的作用，實(shí)現(xiàn)有效課堂，需要老師們?cè)诮梃b別人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，探索出一條適合中職數(shù)車技能快速提升的途徑。

本文從鼓勵(lì)學(xué)生自主定向、提升專業(yè)技能、強(qiáng)化心理素質(zhì)等方面入手，經(jīng)過(guò)“項(xiàng)目教學(xué)理考綱”“找準(zhǔn)弱項(xiàng)補(bǔ)短板”“巧設(shè)變化保質(zhì)量”“多措并舉強(qiáng)素質(zhì)”，摸索出了集“理-虛-實(shí)”一體化的數(shù)車加工技能提升的新模式，有效提升了學(xué)生數(shù)車加工技能，高考成績(jī)大幅提高，技能比賽成績(jī)突出。

二、提升數(shù)車技能的策略

經(jīng)過(guò)前一年的摸索，借鑒其他學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，查閱相關(guān)資料，結(jié)合數(shù)車技能訓(xùn)練的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，整合校內(nèi)、校間、校企等多方面的信息資源，經(jīng)過(guò)“項(xiàng)目教學(xué)析大綱”“找準(zhǔn)弱項(xiàng)補(bǔ)短板”“巧設(shè)變化保質(zhì)量”“多措并舉強(qiáng)素質(zhì)”的層層轉(zhuǎn)變，摸索出了“理-虛-實(shí)”一體化的技能提升新模式。

1.項(xiàng)目教學(xué)理考綱

（1）課外充分準(zhǔn)備，構(gòu)建教學(xué)項(xiàng)目。根據(jù)高考大綱，分階段設(shè)置教學(xué)任務(wù)。實(shí)訓(xùn)課前下發(fā)圖紙，讓學(xué)生利用課余或周末時(shí)間查找相關(guān)資料，分析圖紙、制定加工工藝、編制程序等。

（2）課堂講評(píng)討論，“理-虛-實(shí)”一體。 課堂上學(xué)生分組討論，每組推選出最佳方案，在電腦上利用數(shù)控車仿真軟件模擬，完成虛擬產(chǎn)品;最后由教師點(diǎn)評(píng)，確定最佳方案并在數(shù)控機(jī)床上加工實(shí)際零件，驗(yàn)證方案的可行性。

（3）課后及時(shí)反思，記錄所學(xué)所悟。要求每次上課時(shí)填寫《實(shí)訓(xùn)任務(wù)記錄表》，如表1所示，將當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)，出現(xiàn)的問(wèn)題、困惑，記錄下來(lái)。對(duì)寫下的問(wèn)題通過(guò)晚自修查找資料，自己深入思考，和同學(xué)討論，請(qǐng)教老師等方法解決，并將結(jié)果記錄下來(lái)。當(dāng)天不能解決的，在后續(xù)的學(xué)習(xí)過(guò)程中解決了，也需及時(shí)記錄下來(lái)，時(shí)時(shí)翻看、總結(jié)、反思。

2.找準(zhǔn)弱項(xiàng)補(bǔ)短板

（1）建立檔案，找短板。進(jìn)入高三之后，學(xué)生技能出現(xiàn)了分層現(xiàn)象，每個(gè)學(xué)生掌握的情況不盡相同。為了更好地了解每個(gè)學(xué)生的短板，需將每次加工的零件的得分情況進(jìn)行匯總分析，統(tǒng)計(jì)每個(gè)項(xiàng)目的得分情況，統(tǒng)計(jì)表如表2所示。

（2）專項(xiàng)突破，補(bǔ)短板。通過(guò)匯總，分析出每個(gè)學(xué)生的短板進(jìn)行專項(xiàng)突破訓(xùn)練。訓(xùn)練時(shí)可利用平時(shí)報(bào)廢的零件、半成品零件，如圖1所示。

如圖1所示的報(bào)廢零件（尺寸不合格），可讓學(xué)生將左側(cè)的中心孔尺寸加大，作孔加工專項(xiàng)訓(xùn)練;也可將中間的槽尺寸加大，進(jìn)行槽加工訓(xùn)練;亦可將右邊的圓弧面加工成圓柱面，完成軸外圓加工訓(xùn)練;還可將右端的螺紋車掉，進(jìn)行更小尺寸的螺紋加工訓(xùn)練等等。

（3）培養(yǎng)“導(dǎo)師”，當(dāng)助手。經(jīng)過(guò)多方面的觀察考核，將各方面都較好的學(xué)生任命為小組組長(zhǎng)，在平時(shí)行使小導(dǎo)師的權(quán)利。小導(dǎo)師的技能水平必須優(yōu)于其他人，否則難以服眾，因此，除了規(guī)定的實(shí)訓(xùn)時(shí)間外，還要給他們開小灶，利用午休的時(shí)間段到實(shí)訓(xùn)室練習(xí)，進(jìn)行特別輔導(dǎo)。

日常實(shí)訓(xùn)期間，組內(nèi)成員出現(xiàn)小問(wèn)題，小導(dǎo)師會(huì)幫忙解決，課后還可以組織小組成員進(jìn)行每天的問(wèn)題總結(jié)分析，督促每位同學(xué)養(yǎng)成課后反思的習(xí)慣，做到帶著問(wèn)題去學(xué)去練，增強(qiáng)練習(xí)的有效性。

3.巧設(shè)變化保質(zhì)量

技能高考前一個(gè)月，在訓(xùn)練中巧妙設(shè)計(jì)各種變化，模擬考場(chǎng)上可能出現(xiàn)的狀況，提升學(xué)生的應(yīng)變能力，確保學(xué)生在考場(chǎng)上的穩(wěn)定發(fā)揮。

（1）縮短考試時(shí)間。在臨近高考的一個(gè)月左右，將平時(shí)模擬考試時(shí)間縮短到2小時(shí)。

（2）機(jī)床隨機(jī)抽簽。在平時(shí)的訓(xùn)練過(guò)程中，學(xué)生總喜歡認(rèn)準(zhǔn)一臺(tái)機(jī)床，機(jī)床的特性已經(jīng)摸得很透，加工的零件精度比較容易控制。每臺(tái)機(jī)床精度雖都在合格范圍內(nèi)，但在加工過(guò)程中，設(shè)定同樣的切削量，實(shí)際加工出來(lái)的零件尺寸會(huì)存在0.02mm左右的誤差。為了訓(xùn)練學(xué)生隨機(jī)應(yīng)變能力，能夠在粗車的過(guò)程中摸清機(jī)床的加工誤差，采取每次加工的機(jī)床隨機(jī)抽取的方式。此外，可經(jīng)常設(shè)置機(jī)床小故障，讓學(xué)生適應(yīng)由故障造成的心理障礙。

（3）量具隨機(jī)發(fā)放。選好技能考工種之后，學(xué)校就會(huì)根據(jù)選擇工種的不同給學(xué)生配置必要的常用量具，以方便在平時(shí)訓(xùn)練過(guò)程中測(cè)量。通過(guò)幾個(gè)月的實(shí)訓(xùn)，每個(gè)人對(duì)自己手中的量具已非常熟悉，讀數(shù)的速度、準(zhǔn)確性都達(dá)到了爐火純青的地步，即使游標(biāo)卡尺有一點(diǎn)點(diǎn)誤差，也能在讀數(shù)時(shí)自動(dòng)校正好。但高考時(shí)，量具是隨機(jī)發(fā)放的。因此，需發(fā)放幾套不標(biāo)準(zhǔn)量具，模擬高考的環(huán)境要求，避免高考時(shí)因使用另外的量具而發(fā)生錯(cuò)誤。

（4）刀具隨機(jī)發(fā)放。學(xué)生平常使用的刀具都是同一規(guī)格、同一型號(hào)、同一廠家的刀桿和刀片，對(duì)于切削用量、對(duì)刀方式都產(chǎn)生一種模態(tài)，技能高考時(shí)的這些都是招標(biāo)從三種推薦品牌中政府招標(biāo)采購(gòu)，具體在技能高考時(shí)使用哪個(gè)牌子的產(chǎn)品，事先保密，所以在提升訓(xùn)練過(guò)程中，也需要讓學(xué)生適應(yīng)這三種牌子的產(chǎn)品。

總之，通過(guò)以上的調(diào)整訓(xùn)練，目的是為了學(xué)生在技能高考時(shí)，利用好10分鐘的準(zhǔn)備工作時(shí)間，調(diào)整好機(jī)床，量具，裝配好刀具，以保證不會(huì)因?yàn)闇?zhǔn)備工作在規(guī)定時(shí)間內(nèi)無(wú)法完成而占用操作時(shí)間，最終導(dǎo)致零件無(wú)法按時(shí)加工完成。

4.多措并舉強(qiáng)素質(zhì)

（1）開辦心理疏導(dǎo)講座。隨著考試時(shí)間的臨近，學(xué)生會(huì)莫名緊張。為了緩解他們的壓力，需邀請(qǐng)心理健康方面的專家或?qū)W校心理健康教師為他們開設(shè)考試前心理疏導(dǎo)講座，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己調(diào)節(jié)情緒。

（2）聘請(qǐng)各類監(jiān)考老師。臨近高考，每次的模擬考試都特別重要，為了訓(xùn)練學(xué)生的心理素質(zhì)，除邀請(qǐng)校內(nèi)其他專業(yè)老師及校領(lǐng)導(dǎo)以外，還邀請(qǐng)了企業(yè)專家、高職院校專家來(lái)校當(dāng)考官。

（3）校際交流強(qiáng)心理。臨近高考，安排學(xué)生到兄弟學(xué)校交流學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白，同樣的系統(tǒng)，由于設(shè)備廠家不同，操作界面會(huì)有所不同。也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到與其他學(xué)校學(xué)生的差距與不足，對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)起到了鍛煉作用。

三、小結(jié)

數(shù)車實(shí)訓(xùn)教學(xué)只有在不斷思考、探索、驗(yàn)證中才能找到更加完善、成熟、有效的途徑和方法，才能促使學(xué)生的技能水平得到真正的提高。數(shù)車實(shí)訓(xùn)教學(xué)的規(guī)范、有效是師生共進(jìn)的結(jié)果，相信通過(guò)我們的努力，將不斷為高校輸送具有“工匠精神”的優(yōu)秀學(xué)生。

（作者單位：龍游縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校）