摘 要：在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，主要是以識(shí)字讀句為主，小學(xué)課本中，還會(huì)夾雜一些簡(jiǎn)單易讀的小故事來(lái)提高小學(xué)生的閱讀能力。在識(shí)字的前提下，小學(xué)生越多的閱讀能夠很好地促進(jìn)知識(shí)的儲(chǔ)備，提高識(shí)字?jǐn)?shù)量。由于課本內(nèi)容有限，只能加強(qiáng)小學(xué)生的課外閱讀來(lái)提高閱讀量。課外閱讀應(yīng)該在小學(xué)語(yǔ)文教育中占重頭戲，由于小學(xué)上課時(shí)間基本都是用來(lái)識(shí)字讀句的，留給學(xué)生自己閱讀的時(shí)間少之又少，閱讀對(duì)于提升小學(xué)語(yǔ)文能力和豐富儲(chǔ)備知識(shí)有著重要的作用，本文主要從課外閱讀這個(gè)方面來(lái)說(shuō)明課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文中的重要位置。

關(guān)鍵詞：課外閱讀;小學(xué)語(yǔ)文教學(xué);重要性

中圖分類號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2020）06-0124-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.06.118

作文作為小學(xué)生表達(dá)情感的重要途徑之一，是小學(xué)語(yǔ)文教育中的重點(diǎn)部分。由于小學(xué)生掌握單詞有限，很多在寫(xiě)作文時(shí)詞不達(dá)意，根本無(wú)從下手，寫(xiě)出來(lái)的作文不知所云，這也無(wú)可厚非，由于小學(xué)生理解能力有限，再加上單詞掌握量不多，只能夠?qū)懸恍┖芎?jiǎn)單的東西還漏洞百出。因此，一篇好的作文要一定的知識(shí)積累。提高作文水平的重要途徑之一就是通過(guò)大量的閱讀和學(xué)習(xí)，只有大量的閱讀和學(xué)習(xí)作者如何運(yùn)用單詞來(lái)遣詞造句，才能夠很準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法。

一、小學(xué)作文教育中的重頭戲

小學(xué)課程中，主要是學(xué)習(xí)認(rèn)字。在小學(xué)階段，我們做得最多的就是把每一個(gè)生詞多多地練習(xí)，最后能夠熟練地掌握它的寫(xiě)法和基本的意思。教師教給我們最多的還是多多識(shí)字。俗話說(shuō)：書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋。通過(guò)這句話我們可以認(rèn)識(shí)到讀書(shū)的重要性。由于小學(xué)生年齡較小，沒(méi)有完整的思維邏輯能力和知識(shí)儲(chǔ)備，很多時(shí)候?qū)懗鰜?lái)的作品不能夠很好地表達(dá)自己的想法，這個(gè)時(shí)候就需要我們教師通過(guò)指導(dǎo)和講解讓學(xué)生能夠表達(dá)自己的想要表達(dá)的真正意思。

語(yǔ)文作文的提高方法比較單一，只有通過(guò)大量的閱讀才能夠很好地掌握詞語(yǔ)的基本用法。等到具備一定的知識(shí)儲(chǔ)備之后，自己也能夠很好地寫(xiě)出好一點(diǎn)的文章。由于新課改的原因，小學(xué)課本中閱讀內(nèi)容有限，不能夠很好地給學(xué)生提供一個(gè)良好的閱讀環(huán)境。但是我們還有課外閱讀讀本，小學(xué)生放學(xué)比較早，也沒(méi)有很重的家庭作業(yè)，這就給學(xué)生提供了很多的課外時(shí)間。

俗話說(shuō)：好記性不如爛筆頭。作文的技巧講究實(shí)踐操作，只有自己在運(yùn)用一個(gè)單詞的時(shí)候才能夠真正掌握其具體意思。在小學(xué)語(yǔ)文中，有一些五言絕句，比如說(shuō)《山村詠懷》，一去二三里，煙村四五家。亭臺(tái)六七座，八九十枝花。還有一些難度稍大的，比如《荷塘月色》等。

課外閱讀能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性。在新課改的要求下，課外閱讀材料基本都是小學(xué)生感興趣的小故事。它不像是專業(yè)知識(shí)之類的東西，需要認(rèn)真思考學(xué)習(xí)的。課外讀本主要是從小學(xué)生的興趣出發(fā)，能夠激發(fā)起小學(xué)生天生的好奇之心。語(yǔ)文教師在小學(xué)生的語(yǔ)文教學(xué)中也有著舉足輕重的地位，在引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)上閱讀這條路上任重道遠(yuǎn)。小學(xué)教師在上課的時(shí)候，應(yīng)該最大程度地留給學(xué)生更多的閱讀時(shí)間，在閱讀過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生摘抄自己喜歡的詞句，并與同學(xué)們進(jìn)行交流和討論。有不懂的問(wèn)題及時(shí)反饋教師，以尋求幫助。

二、課外閱讀能夠很大程度提高學(xué)生的作文水平能力

作文作為情感表達(dá)的一個(gè)重要載體，一篇優(yōu)質(zhì)的作文就是作為情感的真誠(chéng)表露。而往往好的作文要經(jīng)過(guò)千錘百煉，不斷地修改才能達(dá)到最好的效果。在當(dāng)前應(yīng)試教育的前景下，需要很好地進(jìn)行課外閱讀訓(xùn)練還是有點(diǎn)難度，很多家長(zhǎng)和教師總是以成績(jī)論英雄。關(guān)注成績(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于關(guān)注學(xué)生本身的閱讀教育。本來(lái)這也無(wú)可厚非，畢竟成長(zhǎng)環(huán)境如此，不承認(rèn)這個(gè)世界的運(yùn)行規(guī)則，可能也要吃些苦頭。但是閱讀教育在小學(xué)生的成長(zhǎng)中的作用毋庸置疑，閱讀教育在學(xué)生的以后人生中的作用絲毫不亞于成績(jī)，所以家長(zhǎng)和教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，在不影響成績(jī)的前提下，盡可能多地給學(xué)生安排課外閱讀材料，有利于提高學(xué)生的寫(xiě)作水平和表達(dá)能力。

三、學(xué)生的課外時(shí)間除了用來(lái)寫(xiě)作業(yè)，還要有一定的閱讀時(shí)間

這就要求教師在安排課外作業(yè)時(shí)，不能夠只考慮一方面，不能夠給學(xué)生安排過(guò)多的課外作業(yè)。在保證學(xué)生完成作業(yè)的前提下，還能有足夠的時(shí)間來(lái)看課外讀本。如果課外作業(yè)過(guò)多，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的厭煩情緒。無(wú)法正常進(jìn)行足夠時(shí)間課外閱讀。學(xué)生也不能夠有效地積累知識(shí)。長(zhǎng)此以往，可能會(huì)讓學(xué)生對(duì)課外閱讀失去興趣。因此，教師要合理地安排小學(xué)生課外作業(yè)，保證學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行課外知識(shí)的閱讀，讓學(xué)生能夠在閱讀中找到興趣，充分感受到閱讀帶給學(xué)生的滿足感和自豪感。從而能夠在寫(xiě)作中實(shí)現(xiàn)突破，實(shí)現(xiàn)質(zhì)變的過(guò)程。

四、好的作品是要建立在好的素材之下

課外讀本除了能夠開(kāi)拓學(xué)生的視野，還能夠豐富學(xué)生的課外生活。一篇好的文章是由各種素材積累而成的。能夠很好地表達(dá)自己的真實(shí)情感。學(xué)生自己積累的題材多了，寫(xiě)作文也就自然流暢了。另一方面，由于小學(xué)生沒(méi)有良好的思維邏輯能力和知識(shí)結(jié)構(gòu)，以至于在寫(xiě)作過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)很多的問(wèn)題，這個(gè)時(shí)候閱讀課外讀本就會(huì)很有效果。教師也在檢查作文過(guò)程中要加以改正和指導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉曉枚.課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性探討[J].讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2018（12）.

[責(zé)任編輯 萬(wàn)淑蕊]

作者簡(jiǎn)介： 崔菊（1966.12— ），女，漢族，甘肅永登人，中小學(xué)一級(jí)，研究方向：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。