匡菊招

摘? ?要：隨著素質(zhì)教育的深入開展，學(xué)生的情感培養(yǎng)也受到了越來越多的關(guān)注。在初中語文課堂，對學(xué)生開展有效的情感教育可以增強學(xué)生的學(xué)生道德品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的良好價值觀念，同時也是德育在智育中的一種體現(xiàn)。本文將介紹開展情感教育的重要意義，并分析當(dāng)前初中語文教學(xué)中開展情感教學(xué)所存在的問題，并就問題的解決提出幾點可行性建議。

關(guān)鍵詞：初中語文;情感教育;探究

初中階段作為學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中承上啟下的重要階段，這一階段的學(xué)生還沒有形成明確的世界觀、人生觀、價值觀，所以需要在課堂教學(xué)中對學(xué)生的情感價值觀念進行科學(xué)的引導(dǎo)。初中語文作為一門基礎(chǔ)型的學(xué)科，在開展教學(xué)時，也要在教學(xué)中融入情感教育因素，實現(xiàn)學(xué)生德智的全面發(fā)展。

1.情感教育的重要意義

在初中語文課堂上開展情感教育，有利于激發(fā)學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的興趣，有助于營造輕松歡快的課堂氣氛。另外，開展情感教育對于培養(yǎng)學(xué)生正確價值觀念也有很大幫助，有助于學(xué)生良好品德的培養(yǎng)。不僅如此，在課堂上開展品德教育，有助于實現(xiàn)學(xué)生與教師間的有效溝通，塑造學(xué)生尊師重道的良好品質(zhì)，而這反過來也會提升課堂效率，提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，進而實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.當(dāng)前初中語文教學(xué)中的情感教育存在問題

2.1學(xué)生對情感教育缺乏興趣

在傳統(tǒng)教育的影響下，初中語文課堂上很多教師還在采用填鴨式的教學(xué)方法，這種方法下的課堂往往是枯燥乏味的，這直接導(dǎo)致了學(xué)生對情感教育缺乏興趣。這種填鴨式的教學(xué)模式已經(jīng)不在適合新課改背景下的教學(xué)，如果教師不能及時的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，那么情感教育就很難發(fā)揮出應(yīng)有的作用，也不利于實現(xiàn)語文課堂的高效教學(xué)。

2.2教師對情感教學(xué)并未產(chǎn)生足夠重視

盡管素質(zhì)教育的理念已經(jīng)提出了很長一段時間，但是還有一部分教師并未在教學(xué)中融入素質(zhì)教育理念，還在秉持應(yīng)試教育的教學(xué)理念。這部分教師在課堂上并未對情感教育產(chǎn)生足夠重視，針對學(xué)生開展情感教育通常也只是流于形式，并沒有完全認識到情感教育的重要意義。初中學(xué)生由于面臨著升學(xué)的壓力，很多學(xué)校往往更重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，在語文課堂上只是對考試內(nèi)容進行機械重復(fù)的練習(xí)，而對于這部分知識的練習(xí)占據(jù)了課堂的大部分時間，這也導(dǎo)致了課堂上開展情感教學(xué)的時間所剩無幾，那么情感教育自然也不會產(chǎn)生很好的效果。

2.3情感教學(xué)手段單一

很多教師已經(jīng)重視到了情感教育的重要意義，也在課堂上積極開展情感教育，但是卻沒有確的良好的效果。而出現(xiàn)這一現(xiàn)象的重要原因便是教師的教學(xué)手段不夠豐富，很多教師并未深入理解情感教育的內(nèi)涵，還在奉行傳統(tǒng)的教學(xué)理念，采用重復(fù)單一的教學(xué)方法，。并沒有挖掘到情感教學(xué)的深層含義，在開展教學(xué)時也只是浮于表面，這樣也就難以保證情感教學(xué)的效果。

3.關(guān)于如何更好的在初中語文教學(xué)中開展情感教學(xué)的解決策略

3.1改變傳統(tǒng)教育理念，對情感教學(xué)產(chǎn)生足夠重視

為了保證情感教學(xué)能夠發(fā)揮出應(yīng)有的效果，首先就需要對教師的教學(xué)觀念進行更新。教師作為課堂的引導(dǎo)者，應(yīng)進一步加深對情感教育觀念的理解，真正的掌握情感教育的深層含義，并在語文教學(xué)中，注重對學(xué)生情感價值的引導(dǎo)，觀察學(xué)生的情感變化，創(chuàng)新教學(xué)方式，不斷的提升情感教學(xué)的趣味性，增強學(xué)生的參與熱情，進而實現(xiàn)情感教學(xué)的有效性教學(xué)。

3.2合理運用現(xiàn)代教學(xué)工具

近年來我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，教育管理部門也加大了對現(xiàn)代教育設(shè)備的資金投入，很多學(xué)習(xí)都已經(jīng)配備了投影儀、多媒體等現(xiàn)代教育設(shè)備。這些設(shè)備如果在教學(xué)中得到合理運用，那么便會對情感教學(xué)產(chǎn)生事半功倍的效果。例如在學(xué)習(xí)最后一課這篇課文時，教師可以通過多媒體設(shè)備播放一段有關(guān)于普法戰(zhàn)爭的影視作品，提升課堂教學(xué)的直觀性與趣味程度。并通過視頻激發(fā)學(xué)生的聽覺與視覺，在課堂上再現(xiàn)課文中的情境，使學(xué)生能夠理解課文中所表達的情感，培養(yǎng)學(xué)生良好的價值觀念。

結(jié)語：

伴隨著新課改的深入開展，如何實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展成為了每一位教育工作者所必須關(guān)注的問題。而開展素質(zhì)教育最為重要的便是對學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)生的道德品質(zhì)的提升離不開情感教育的開展。所以，在語文課堂上，教師應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，教學(xué)理念，合理運行多媒體設(shè)備，提升語文課堂上情感教學(xué)的直觀性。并不斷改進評價模式，改變傳統(tǒng)的成績中心觀念，注意學(xué)生的發(fā)展與進步，并對學(xué)生進行科學(xué)評價，重視激勵的作用，進而實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]陳興瑞.新課改下初中語文教學(xué)中的情感教育分析[J].科教導(dǎo)刊（下旬刊），2020（07）：152-153.

[2]武玉梅.新課改下初中語文教學(xué)中的情感教育[J].文學(xué)教育（上），2020（05）：104-105.

[3]唐向陽. 基于新課改下對初中語文教學(xué)中情感教育的工作分析[C]. 中國智慧工程研究會智能學(xué)習(xí)與創(chuàng)新研究工作委員會.2020年教育信息化與教育技術(shù)創(chuàng)新學(xué)術(shù)論壇（西安會場）論文集（二）.中國智慧工程研究會智能學(xué)習(xí)與創(chuàng)新研究工作委員會：重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2020：56-59.

[4]莊奇娜.情感教育在初中語文教學(xué)中的滲透分析[J].教育現(xiàn)代化，2017（14）.

[5]劉勇軍.初中語文口語交際情境教學(xué)策略研究[J].新課程（中學(xué)），2017（5）.

[6]何曉梅.以個性化閱讀提升文學(xué)修養(yǎng)[J]. 語文天地 ， 2018 （11）.