韓陽

摘? ?要：數(shù)學是初中階段的重點課程，由于數(shù)學知識比較抽象，學習的難度比較大，因此部分學生在數(shù)學學習的過程當中會出現(xiàn)抵觸情緒，影響學生學習的積極性。在教學的過程當中使用信息技術，能夠創(chuàng)新教學的方式，改變傳統(tǒng)單一死板的教學方法，滿足全新時代家初中生的學習需求，提高學生學習的積極性，保證教學的質量。

關鍵詞：初中;數(shù)學;信息技術;教學策略

一、初中數(shù)學教學的現(xiàn)狀

初中階段的數(shù)學學習主要是培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和獨立自主學習的能力，初中階段學生需要學習的科目增多，再加上面臨中考的壓力，整個初中階段都具有時間緊，任務重，壓力大的特征，再加上數(shù)學本身是一門抽象性比較高的學科，因此學生學習起來難度比較大，很多知識點不能很好的理解和掌握。所以老師在教學的過程當中，要不斷的探索全新的教學方式，尊重學生在學習中的主體地位，改變傳統(tǒng)教學模式中老師一言堂的教學模式，避免使用題海戰(zhàn)術，讓學生產(chǎn)生學習的疲憊感和抵觸情緒，幫助學生建立起完整的知識框架，縮短學生之間的差距。此外數(shù)學本身的抽象性比較強，而初中生明顯缺乏空間想象能力，所以僅靠老師的黑板板書可能會對學生的理解造成誤解，使用信息技術能夠將抽象的知識更加形象具體的展現(xiàn)出來，以此來提高授課的準確性，讓學生能夠更好的理解和掌握相關的知識，提高學生的學習能力。

二、信息技術在初中數(shù)學教學中的應用策略

1、利用信息技術提高學生學習的興趣

老師要正確認知信息技術在教學上的優(yōu)勢，積極的運用信息技術進行教學，用豐富的教學形式活躍課堂的氛圍，借由多媒體中圖片，文字，視頻等多種呈現(xiàn)形式，為學生帶來視覺和聽覺的刺激，讓學生能夠形成良好的學習體驗感。由于初中生的年齡較小，因此其邏輯思維能力還有待提高，但是初中生具備較強的聚焦思維能力，老師應該結合學生的這一特點，使用多媒體來創(chuàng)設教學情境，將原本枯燥抽象的知識點，轉變?yōu)楦由鷦有蜗蟮谋磉_。在教學的過程當中，有意識的引導學生進行自主探索，提高學生獨立學習的能力。讓學生使用信息技術進行自學，提高學生學習的熱情，當學生在自學的過程當中遇到問題時，老師要通過有效的引導讓學生使用信息技術來整合信息，自主解決問題，以此幫助學生正確認知信息技術的優(yōu)勢，學會正確使用網(wǎng)絡，從而提高自身的綜合能力。

2、用微課降低學習的難度

隨著信息技術的發(fā)展，微課被廣泛的運用于教育教學當中，微課能夠對于重點知識進行簡單詳細的講解，幫助學生更好的掌握難點知識，所以，微課能夠改善傳統(tǒng)教學模式的弊端，對教學進行更加細致的分類，減輕老師的教學負擔。對于學生來說，通過微課學習能夠搭建起屬于自身的學習框架，學生可以根據(jù)自身的學習需求，反復的觀看微課的內容，從而做到查漏補缺，復習和鞏固課堂中所學到的知識點，這也是對傳統(tǒng)教學模式的補充。微課打破了時間和空間的限制，讓學生能夠隨時隨地的進行學習，從而可以提高學生的自主學習能力。比如在進行《三角形的認知》這一部分內容教學時，學生對于三角形的穩(wěn)定性這個知識點掌握起來有所難度，利用微課，學生都能夠通過視頻更加直觀的看到三角形的穩(wěn)定性，認知到三角形穩(wěn)定性在實際生活當中的應用，從而提高其學習的效率。

3、利用多種教學方式提高數(shù)學思維能力

隨著教育教學改革的不斷深化，老師要轉變傳統(tǒng)的教學理念，充分尊重學生在學習中的主體地位，用學生更能夠接受的教學方式來進行教學。對于比較難懂的知識點，老師可以利用信息技術來進行教學，通過對于學生視覺和聽覺上的刺激，提高學生學習體驗感。學生能夠借由小組合作鍛煉及團隊協(xié)作意識，通過將班級中的學生分成學習小組，讓學生在交流溝通中學會從多個角度看待問題，鍛煉其語言表達能力和傾聽能力，拓展其數(shù)學思維能力，保證課堂教學的質量和效率。同時老師也要培養(yǎng)學生的預習能力，讓學生在一些小組中進行自主預習，通過預習初步掌握所學的知識，并且整合問題，統(tǒng)一在課堂教學中進行提問，以此來提高課堂的效率。老師也能夠通過整合學生預習的問題，來了解學生的學習情況，調整自身的教學內容和教學計劃。比如在學習《二次函數(shù)圖像》的知識時，在教學之前老師可以利用flash設計和畫板等制作課件，然后在教學的過程當中，直觀的顯示出各種函數(shù)的圖像，以此來激發(fā)學生學習的熱情，讓學生能夠直觀的看到函數(shù)的圖像，將感性認知轉變?yōu)槔硇哉J知，鍛煉學生段思維能力。

結束語

隨著科學技術的發(fā)展，信息技術為教育教學增添了全新的動力，老師在教學中要改變傳統(tǒng)的教學理念，使用多元化的教學方式，將原本抽象難懂的數(shù)學知識轉變?yōu)榫呦蠡膬热荩瑥亩鴾p輕老師的教學難度，降低學生的學習難度。此外老師也要從學生的角度出發(fā)，去看待問題分析問題，以提高學生學習的熱情，讓學生感受到數(shù)學學習的樂趣，從而提高數(shù)學課堂教學的質量和效率。

參考文獻：

[1]陳美榮.多媒體技術與初中數(shù)學教學的有效融合[J].數(shù)學大世界，2018（4）：30.