文/汕尾市城區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校 康小明

近些年，中職生源越來(lái)越復(fù)雜，一些學(xué)生有較強(qiáng)的厭學(xué)情緒。通過(guò)對(duì)我校的學(xué)生、家長(zhǎng)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查和訪談，可以了解中職生的家庭教育狀況，并提出解決問(wèn)題的方法和策略。

一、調(diào)查對(duì)象和方法

1.調(diào)查對(duì)象

本次調(diào)查以汕尾市城區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生、家長(zhǎng)為對(duì)象，發(fā)放家長(zhǎng)問(wèn)卷1189份，回收1180份，回收率為99.2%；發(fā)放學(xué)生問(wèn)卷1200份，回收1194份，回收率99.5%

2.調(diào)查依據(jù)

自編《中職家庭教育入戶(hù)調(diào)查問(wèn)卷》，該問(wèn)卷包括六個(gè)部分，一是家庭及家庭教育的基本情況，二是教育期望，三是教育觀念，四是教育方法，五是教育內(nèi)容，六是家庭人際交往情況。

二、結(jié)果和分析

1.教育期望

關(guān)于“您對(duì)孩子現(xiàn)在的學(xué)習(xí)、生活狀況感覺(jué)滿(mǎn)意嗎？”26.8%的中職家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)生活狀況感到很滿(mǎn)意；46.3%的家長(zhǎng)對(duì)孩子感到不太滿(mǎn)意或者很不滿(mǎn)意。這說(shuō)明為數(shù)較多的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子在學(xué)習(xí)、生活上達(dá)不到自己的要求。關(guān)于“你認(rèn)為讀書(shū)的主要目的是什么？”46.8%的學(xué)生認(rèn)為讀書(shū)是為了學(xué)得一技之長(zhǎng)；23.2%的學(xué)生認(rèn)為是為了學(xué)知識(shí)、明道理；30%的學(xué)生認(rèn)為讀書(shū)是為了賺錢(qián)。

2.教育觀念

關(guān)于“您在孩子升學(xué)、就業(yè)等重要問(wèn)題上會(huì)征求孩子意見(jiàn)嗎？”大部分家長(zhǎng)通常會(huì)征求孩子的意見(jiàn)，選擇“常常會(huì)”的家長(zhǎng)最多，占56.0%；選擇“總是會(huì)”的家長(zhǎng)占26%。關(guān)于“家庭教育上存在的問(wèn)題，你認(rèn)為主要是什么？”66%的學(xué)生認(rèn)為父母和孩子之間很少有共同語(yǔ)言，很少溝通；16%的學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在的孩子生活自理能力和解決問(wèn)題能力太差。

3.教育方法

關(guān)于“您教育孩子時(shí)，最主要依靠的力量”，選擇“夫妻共同商量”的最多，占54.3%；接下來(lái)是選擇依靠“自己個(gè)人的想法”，占27.8%；再次是“參考書(shū)刊、網(wǎng)絡(luò)、電視媒體等資訊”；最后是“尋求專(zhuān)家或親友意見(jiàn)”。關(guān)于“你認(rèn)為父母批評(píng)孩子哪種方法最有效？”65.3%的學(xué)生認(rèn)為父母應(yīng)該與孩子討論、允許申辯；24.7%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該暗示與提醒；10%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該嚴(yán)厲批評(píng)直到認(rèn)同。

4.教育內(nèi)容

關(guān)于與孩子交流的主題，超過(guò)一半的家長(zhǎng)平時(shí)最關(guān)注的是孩子的學(xué)習(xí)，與孩子交流得最多的就是學(xué)習(xí)情況，這類(lèi)家長(zhǎng)占62.2%；其余的家長(zhǎng)與孩子交流的重點(diǎn)則分布在“未來(lái)打算”“學(xué)校生活”“家?！薄吧鐣?huì)經(jīng)驗(yàn)”上，不同的家長(zhǎng)側(cè)重面不同。關(guān)于“您表?yè)P(yáng)孩子最多的時(shí)候”，家長(zhǎng)最重視對(duì)孩子的學(xué)習(xí)教育——有73.0%的家長(zhǎng)選擇在孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)；其次有10.4%的家長(zhǎng)選擇孩子學(xué)會(huì)本領(lǐng)時(shí)；零星家長(zhǎng)分別在孩子做好事或者做家務(wù)、聽(tīng)話(huà)、獲得他人獎(jiǎng)賞時(shí)表?yè)P(yáng)孩子。

5.家庭人際交往

關(guān)于“您平時(shí)跟孩子交流很多嗎？”認(rèn)為自己和孩子交流比較多的家長(zhǎng)最多，占67.4%；有21.7%的家長(zhǎng)認(rèn)為交流不太多；認(rèn)為自己和孩子交流很多的家長(zhǎng)占16.1%；只有極少數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為自己和孩子交流很少，占0.9%。關(guān)于“父母與你溝通的主要方式是什么？”68%的學(xué)生認(rèn)為在餐桌上；12%的學(xué)生認(rèn)為在共同活動(dòng)中；3%的學(xué)生認(rèn)為是談心；其他占17%。

三、調(diào)研結(jié)論

1.中職學(xué)生家長(zhǎng)素質(zhì)不高

當(dāng)前中職家長(zhǎng)的文化程度不高，職業(yè)多為一線工作人員，低收入家庭比例較大，存在一小部分的單親或離異家庭。盡管許多家長(zhǎng)希望在家好好教育孩子，但他們身處的弱勢(shì)環(huán)境給他們的家庭教育帶來(lái)困難。

2.家庭教育存在誤區(qū)

(1)期望偏離現(xiàn)實(shí)，觀念存在誤區(qū)

在對(duì)孩子的期望方面，認(rèn)為孩子在學(xué)習(xí)、生活上達(dá)不到自己要求的人數(shù)較多。在教育觀念上，家長(zhǎng)認(rèn)為應(yīng)該樹(shù)立家長(zhǎng)的絕對(duì)權(quán)威，不給孩子適當(dāng)?shù)淖灾骺臻g，而且?guī)缀醮蟛糠旨议L(zhǎng)目前最關(guān)心的問(wèn)題都是孩子的學(xué)習(xí)，把家庭教育等同于關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題。

(2)方法陳舊，內(nèi)容重智輕德

一些家長(zhǎng)在教育過(guò)程中主要依靠“自己一個(gè)人的想法”，不顧及伴侶想法，不懂得借助他人或是其他媒介的資訊。部分家長(zhǎng)不懂教育方法，對(duì)孩子采取打罵措施較為常見(jiàn)；重智輕德現(xiàn)象比較嚴(yán)重，有超過(guò)一半的家長(zhǎng)平時(shí)最關(guān)注的是孩子的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)過(guò)于重視，而對(duì)其他方面，比如品德、能力的培養(yǎng)不夠。

3.缺乏有效的家庭人際溝通

與孩子進(jìn)行思想交流和溝通是家庭教育的重要內(nèi)容。調(diào)查顯示，家長(zhǎng)與孩子的溝通不夠，交流主題多為學(xué)習(xí)，比較單一。雖然絕大多數(shù)家長(zhǎng)都認(rèn)為培養(yǎng)孩子的社會(huì)交往能力非常重要，但在家庭中的人際溝通進(jìn)行得并不順暢。尤其在離異家庭、單親家庭中，家長(zhǎng)和孩子交流的頻率很低，存在孩子有過(guò)多的課余時(shí)間在社會(huì)中度過(guò)的情況。

四、對(duì)中職生家庭教育的幾點(diǎn)建議

1.家長(zhǎng)方面

家庭教育成功與否，對(duì)孩子的一生會(huì)產(chǎn)生極為重要的影響。良好的家庭教育、和諧的家庭環(huán)境可以有效促進(jìn)孩子邁向健康成長(zhǎng)的道路。

(1)加強(qiáng)有效溝通

要讓家庭教育發(fā)揮作用，溝通是前提，是實(shí)現(xiàn)教育目的的基礎(chǔ)。要溝通，首先必須營(yíng)造良好的親子關(guān)系，相互信任、平等對(duì)待。所以，做父母的必須要了解孩子在想些什么，想做些什么，才能做到有的放矢地進(jìn)行溝通。其次，要注意溝通的方式?，F(xiàn)在的孩子都有自我保護(hù)的本能，只有選擇合適的方式和時(shí)間，才能在愉悅的心情中進(jìn)行交流。

(2)建立適當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制

獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰是教育的兩個(gè)有效手段，在家庭教育中也應(yīng)做到獎(jiǎng)罰分明。首先，采取適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)措施是對(duì)孩子良好行為的肯定，讓他知道什么是對(duì)的，是可以做的。其次，采取適當(dāng)?shù)膽土P措施是對(duì)孩子不良行為的否定，讓他知道什么是錯(cuò)的，是不能再做的。最后，獎(jiǎng)罰的執(zhí)行一定要明確，一定要到位，不要因?yàn)樵趹土P過(guò)程中孩子出現(xiàn)不配合就取消懲罰。

2.學(xué)校方面

學(xué)校要加強(qiáng)與家庭的聯(lián)系，加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的教育，優(yōu)化家教，實(shí)現(xiàn)雙向配合，充分發(fā)揮學(xué)校和家庭兩方面的積極作用?？梢蚤_(kāi)展的具體活動(dòng)有：定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，交換信息和意見(jiàn)；舉行家教經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，樹(shù)典型，立榜樣，帶動(dòng)其他家長(zhǎng)；建立家教聯(lián)系卡，記錄學(xué)生在學(xué)校和家中的表現(xiàn)，以便雙向溝通；建立家訪制，規(guī)定班主任定期到學(xué)生家中訪問(wèn)；建立家長(zhǎng)接待制，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)門(mén)接待來(lái)訪的家長(zhǎng)，聽(tīng)取他們對(duì)學(xué)校的建議；組織親子活動(dòng)，讓家長(zhǎng)親自參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，共同感受、體驗(yàn)。活動(dòng)必須是切實(shí)有效的，學(xué)校要結(jié)合家長(zhǎng)的特點(diǎn)，以家庭教育方法培訓(xùn)和親子互動(dòng)體驗(yàn)為主要內(nèi)容，讓家長(zhǎng)在體驗(yàn)過(guò)程中學(xué)到一些可用、能用、有用的家庭教育方法。

家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育是一個(gè)完整的教育方陣，也是人才培養(yǎng)不可或缺的三個(gè)方面。我們應(yīng)從家庭教育做起，讓父母當(dāng)好孩子的啟蒙老師，使新時(shí)代的中職學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，使他們成為合格的技能型人才。