鄭 潔 肖 鵬

（重慶郵電大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，重慶 400065）

黨的十九大報(bào)告提出，要牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。［1］當(dāng)前，我國意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的斗爭復(fù)雜多變，給國家安全帶來新挑戰(zhàn)和新威脅。高校作為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的前沿陣地，必須堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。當(dāng)傳統(tǒng)的意識(shí)形態(tài)安全教育方式、方法和手段等不再適應(yīng)大數(shù)據(jù)發(fā)展趨勢(shì)時(shí)，就談不上讓大學(xué)生理解、掌握和認(rèn)同社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)，也就很難培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。因此，如何更好地運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，豐富高校意識(shí)形態(tài)安全教育載體，創(chuàng)新高校意識(shí)形態(tài)安全教育話語，充實(shí)高校意識(shí)形態(tài)安全教育內(nèi)容，轉(zhuǎn)變高校意識(shí)形態(tài)安全教育方式，就顯得尤為重要。

一、掌握話語主動(dòng)權(quán)，筑牢高校意識(shí)形態(tài)安全教育主陣地

話語是承載和傳播社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的重要載體。教育者要充分利用大數(shù)據(jù)技術(shù)所帶來的數(shù)據(jù)優(yōu)勢(shì)，不斷豐富意識(shí)形態(tài)話語體系，搶占意識(shí)形態(tài)話語高地，牢牢把握意識(shí)形態(tài)主動(dòng)權(quán)。教育者在開展意識(shí)形態(tài)安全教育過程中，需要堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，立足中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的歷史方位，提高教育的思想性，彰顯教育的時(shí)代性，突出教育的主體性。

第一，堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，提高教育的思想性。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，數(shù)據(jù)成為信息傳遞的重要載體。教育者應(yīng)將意識(shí)形態(tài)安全教育與大數(shù)據(jù)傳播的客觀規(guī)律有機(jī)結(jié)合，在馬克思主義指導(dǎo)下科學(xué)認(rèn)識(shí)大數(shù)據(jù)給高校意識(shí)形態(tài)安全教育帶來的巨大優(yōu)勢(shì)。要用馬克思主義思想引導(dǎo)社會(huì)思潮的走向，用馬克思主義方法辨別數(shù)據(jù)信息中的不良因素，用馬克思主義觀點(diǎn)創(chuàng)新意識(shí)形態(tài)安全教育模式，建立一套符合大學(xué)生需求的意識(shí)形態(tài)教育體系。將大數(shù)據(jù)思維引入到高校意識(shí)形態(tài)安全教育中，其目的在于促使大學(xué)生更加堅(jiān)定馬克思主義信仰，樹立中國特色社會(huì)主義共同理想，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，從而更好地服務(wù)于中國特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐。

第二，立足中國特色社會(huì)主義新方位，彰顯教育的時(shí)代性。運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)開展高校意識(shí)形態(tài)安全教育，需要立足于中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代這個(gè)新的歷史方位，領(lǐng)悟中國特色社會(huì)主義時(shí)代精神，使高校意識(shí)形態(tài)安全教育更好地為中國特色社會(huì)主義建設(shè)實(shí)踐服務(wù)。隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的廣泛使用，中西方在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的斗爭愈演愈烈，尤其是在高校人才培養(yǎng)過程中，這種斗爭較為明顯。西方反華勢(shì)力在一次又一次批評(píng)我國教育體系和抨擊我國教育制度的同時(shí)，不斷蠱惑和策反我國大學(xué)生，意圖培養(yǎng)其代言人。因此，必須堅(jiān)守高校意識(shí)形態(tài)安全教育陣地，不斷深化對(duì)中國特色社會(huì)主義的認(rèn)識(shí)，使高校意識(shí)形態(tài)安全教育更好地服務(wù)于我國人才培養(yǎng)的中心任務(wù)。

第三，踐行“以學(xué)生為中心”理念，突出教育的主體性。高校意識(shí)形態(tài)安全教育的主要對(duì)象是大學(xué)生，踐行“以學(xué)生為中心”的發(fā)展理念，就是要真正做到想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急。在大數(shù)據(jù)技術(shù)廣泛運(yùn)用的今天，運(yùn)用數(shù)據(jù)分析學(xué)生需求、掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，成為推動(dòng)高校意識(shí)形態(tài)安全教育有效開展的重要方式。通過對(duì)大學(xué)生日常行為數(shù)據(jù)的收集和整理，更好地掌握大學(xué)生的日常行為習(xí)慣和思想狀態(tài)，能為教育者在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新教育形式、拓寬教育渠道、滿足學(xué)生要求提供數(shù)據(jù)支撐。只有教育者真正走近學(xué)生、了解學(xué)生、掌握學(xué)生，教育的內(nèi)容才會(huì)隨之走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，教育的效果也會(huì)隨之得到顯現(xiàn)，進(jìn)而鞏固高校意識(shí)形態(tài)安全教育主陣地。

二、加強(qiáng)話語監(jiān)管，提高高校意識(shí)形態(tài)安全教育控制力

伴隨著各種自媒體的出現(xiàn)，話語體系中的“去中心化”現(xiàn)象越來越明顯，社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)的話語權(quán)受到?jīng)_擊和削弱。同時(shí)，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)謠言頻頻出現(xiàn)，有些不明真相的大學(xué)生容易失去主見，迷失在浩瀚的網(wǎng)絡(luò)信息海洋中。大數(shù)據(jù)時(shí)代要具有大數(shù)據(jù)思維，要運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)不斷完善高校意識(shí)形態(tài)教育體系，使教學(xué)內(nèi)容和教育方式更加貼近學(xué)生。要加強(qiáng)話語監(jiān)管，幫助大學(xué)生理解和認(rèn)同社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)，從而消除西方意識(shí)形態(tài)話語對(duì)高校學(xué)生的消極影響。

第一，融合大數(shù)據(jù)思維，加強(qiáng)教育監(jiān)管。大數(shù)據(jù)時(shí)代，學(xué)生對(duì)信息的關(guān)注程度會(huì)在網(wǎng)絡(luò)空間中留下痕跡，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)會(huì)根據(jù)學(xué)生的興趣和需求實(shí)時(shí)推送信息。這就要求高校加大技術(shù)投入力度，建立輿情分析實(shí)驗(yàn)室，完善網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)設(shè)施，建立健全輿論預(yù)警監(jiān)管機(jī)制，為強(qiáng)化高校意識(shí)形態(tài)安全教育監(jiān)管提供技術(shù)保障。高校要培養(yǎng)專兼結(jié)合的技術(shù)工作團(tuán)隊(duì)，人才隊(duì)伍建設(shè)是融合大數(shù)據(jù)思維以及研發(fā)大數(shù)據(jù)技術(shù)的基礎(chǔ)。大數(shù)據(jù)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)新媒體的運(yùn)用有其特定的規(guī)律，專業(yè)性較強(qiáng)，需要培養(yǎng)專業(yè)的技術(shù)人員進(jìn)行監(jiān)管。因此，高校意識(shí)形態(tài)安全教育話語創(chuàng)新不僅需要教育者對(duì)網(wǎng)絡(luò)言行進(jìn)行引導(dǎo)，同時(shí)也需要對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體特點(diǎn)比較熟悉的工作人員運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行分析。這樣才能集技術(shù)和思想于一身，強(qiáng)化高校意識(shí)形態(tài)安全教育監(jiān)管，實(shí)現(xiàn)話語創(chuàng)新。

第二，優(yōu)化全媒體環(huán)境，拓寬教育渠道。大數(shù)據(jù)時(shí)代，高校意識(shí)形態(tài)安全教育所開展的大環(huán)境實(shí)際上是全媒體環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)全面覆蓋。這需要從校園小環(huán)境入手，從整體上優(yōu)化教育環(huán)境，提高教育效能。要加強(qiáng)高校輿情監(jiān)督隊(duì)伍建設(shè)，使其具有高度的輿情敏銳度，對(duì)傳播內(nèi)容、傳播渠道加以嚴(yán)格管控，以保證信息的合理性。要搭建以學(xué)校官方平臺(tái)為核心、以學(xué)生活動(dòng)平臺(tái)為中間層、以“意見領(lǐng)袖”為外圍層的“中心輻射式”話語平臺(tái)體系，形成傳統(tǒng)媒體與新興媒體融為一體的定位明確、特色鮮明、功能互補(bǔ)、覆蓋廣泛的意識(shí)形態(tài)話語傳播新格局，以強(qiáng)化對(duì)校園輿論的監(jiān)管。要打造校際聯(lián)動(dòng)共享平臺(tái)，在發(fā)揮本校優(yōu)勢(shì)資源的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)更加全面、立體、綜合、共享的全媒體環(huán)境治理，拓寬高校意識(shí)形態(tài)安全教育渠道。

第三，健全互聯(lián)網(wǎng)法規(guī)、完善教育管理。大數(shù)據(jù)時(shí)代，健全互聯(lián)網(wǎng)法規(guī)、完善高校意識(shí)形態(tài)安全教育管理，對(duì)創(chuàng)新高校意識(shí)形態(tài)安全教育話語具有重要作用。要制定合理的互聯(lián)網(wǎng)法規(guī)，嚴(yán)格規(guī)范信息的發(fā)布，對(duì)污染網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境的行為予以必要的懲罰，這樣才能提高學(xué)生的自律性與自覺性，完善高校意識(shí)形態(tài)安全教育管理。要建立健全網(wǎng)絡(luò)工作的相關(guān)規(guī)范和制度，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)失范行為的嚴(yán)肅處理，建立網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督激勵(lì)機(jī)制，積極引導(dǎo)大學(xué)生順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，投身于高校輿情引導(dǎo)和管理的研究中。教育者不僅要做到“主動(dòng)觸網(wǎng)”，了解網(wǎng)絡(luò)中的熱點(diǎn)焦點(diǎn)，把握學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)動(dòng)態(tài)，還應(yīng)當(dāng)在法律法規(guī)的規(guī)制下“善于用網(wǎng)”，明辨是非，加強(qiáng)對(duì)高校學(xué)生行為的積極引導(dǎo)，為創(chuàng)新高校意識(shí)形態(tài)安全教育話語營造風(fēng)清氣朗的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

三、完善課程教育體系，增強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)安全教育實(shí)效性

在大數(shù)據(jù)普遍運(yùn)用的今天，大學(xué)生接受信息、了解社會(huì)的方式發(fā)生了極大的變化。在開展意識(shí)形態(tài)安全教育時(shí)，必須不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)形式，積極開展實(shí)踐教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，形成立體化的全方位教學(xué)模式，增強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)安全教育實(shí)效性。

第一，創(chuàng)新課堂教學(xué)，發(fā)揮主導(dǎo)作用。課堂教學(xué)作為傳播馬克思主義的重要陣地，也是高校意識(shí)形態(tài)安全教育的重要陣地。高校開展馬克思主義理論教育，發(fā)揮課堂教學(xué)在意識(shí)形態(tài)安全教育中的重要作用，可以使大學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)和掌握馬克思主義。因此，改進(jìn)課堂教學(xué)模式、創(chuàng)新課堂教學(xué)手段就成為高校意識(shí)形態(tài)安全教育取得實(shí)效的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)前，可以利用大數(shù)據(jù)收集技術(shù)，在學(xué)生中開展課程改革意向調(diào)查，充分掌握大學(xué)生的需求，為課堂教學(xué)改革提供依據(jù)。在教學(xué)改革中，高?？梢跃C合運(yùn)用語言藝術(shù)、熱點(diǎn)講解等，讓理論更加貼近實(shí)際。同時(shí)，可以利用大數(shù)據(jù)的海量數(shù)據(jù)優(yōu)勢(shì)，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，使大學(xué)生從多層次、多方面去感受理論教學(xué)的魅力。

第二，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，鞏固教育效果。理論學(xué)習(xí)的根本目的就是指導(dǎo)人們的社會(huì)實(shí)踐?！叭藨?yīng)該在實(shí)踐中證明自己思維的真理性，即自己思維的現(xiàn)實(shí)性和力量，亦即自己思維的此岸性?！保?］因此，注重對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)理論教育的同時(shí)，還應(yīng)注重對(duì)其加強(qiáng)實(shí)踐教育，使理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，使大學(xué)生在實(shí)踐中掌握馬克思主義基本原理，自覺形成意識(shí)形態(tài)安全意識(shí)，從而鞏固課堂教學(xué)的教育效果。高?？梢酝ㄟ^暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)大學(xué)生走進(jìn)社會(huì)、走進(jìn)實(shí)踐，了解社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀，深化對(duì)理論的認(rèn)識(shí)。在實(shí)踐教學(xué)過程中，可以設(shè)置與大數(shù)據(jù)相關(guān)的知識(shí)培訓(xùn)，幫助大學(xué)生運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)設(shè)計(jì)調(diào)查問卷、分析調(diào)查數(shù)據(jù)和撰寫調(diào)查報(bào)告，運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)全方位、立體化掌握馬克思主義基本理論，深入理解意識(shí)形態(tài)安全在國家安全體系中的重要作用。

第三，開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，拓寬教育渠道。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的引入不僅要將課堂教學(xué)的內(nèi)容簡單地移植到網(wǎng)絡(luò)上去，還要在掌握網(wǎng)絡(luò)和大數(shù)據(jù)發(fā)展規(guī)律的情況下，結(jié)合大學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和成長規(guī)律，不斷完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體系，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)手段，拓寬教育渠道，讓網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成為傳統(tǒng)課堂教學(xué)的一種輔助手段，共同發(fā)揮立德樹人育人目標(biāo)的重要作用。一方面，高校可以利用網(wǎng)絡(luò)的開放性，打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)在時(shí)間上的限制，全天候開展意識(shí)形態(tài)安全教育；另一方面，高校大數(shù)據(jù)技術(shù)的運(yùn)用，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)大學(xué)生群體思想意識(shí)發(fā)展規(guī)律的預(yù)判。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上的數(shù)據(jù)收集，可以更好地了解大學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)在哪里，他們樂于接受的形式是什么。根據(jù)對(duì)這些數(shù)據(jù)的分析，可以更加精準(zhǔn)地完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體系，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的內(nèi)容更加貼近現(xiàn)實(shí)、貼近生活、貼近學(xué)生。

四、實(shí)現(xiàn)教育對(duì)象分眾化，加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)安全教育針對(duì)性

傳統(tǒng)的高校意識(shí)形態(tài)安全教育過于注重教育內(nèi)容和教育模式統(tǒng)一性，忽視了個(gè)體的差異性教育，在一定程度上難以滿足“00 后”大學(xué)生的教育需求。因此，改革教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教育的對(duì)象化、分眾化和互動(dòng)化勢(shì)在必行。大數(shù)據(jù)時(shí)代，海量數(shù)據(jù)為教育者掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)對(duì)象的分眾化教育提供了數(shù)據(jù)支撐。當(dāng)前，可以針對(duì)不同年級(jí)、不同學(xué)科、不同群體的大學(xué)生，采用不同的教育方式，形成全方位、立體化的教育體系，以加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)安全教育針對(duì)性。

首先，要開展層次化教學(xué)，提高教育靈活性。加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)安全教育，需要幫助大學(xué)生從內(nèi)心深處理解、接受和認(rèn)同意識(shí)形態(tài)安全教育的內(nèi)容，指導(dǎo)大學(xué)生的實(shí)踐。傳統(tǒng)的意識(shí)形態(tài)安全教育忽視了不同階段大學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，沒有和其他課程相互呼應(yīng)實(shí)現(xiàn)全過程育人，反而讓學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)業(yè)壓力。近年來，各高校紛紛探索高校意識(shí)形態(tài)安全教育的新模式，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)的收集和分析功能，在掌握大學(xué)生特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，開展分層分級(jí)教育和階段化教育。從新生入校到畢業(yè)離校，從班團(tuán)活動(dòng)到支部建設(shè)，在不同階段和不同層面有著各自不同層次的教育內(nèi)容。各高校紛紛將“課程思政”與思政課程有機(jī)融合，使大學(xué)生在不同階段的不同專業(yè)學(xué)習(xí)中，去認(rèn)識(shí)和理解意識(shí)形態(tài)的核心要義和基本內(nèi)容。

其次，要注重個(gè)性化引導(dǎo)，增強(qiáng)教育針對(duì)性。面對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代所帶來的新情況，高校主動(dòng)運(yùn)用數(shù)據(jù)技術(shù)發(fā)展所帶來的新情況，將網(wǎng)絡(luò)與高校意識(shí)形態(tài)安全教育有機(jī)結(jié)合極為重要。高校意識(shí)形態(tài)安全教育過程中的個(gè)性化引導(dǎo)，可以針對(duì)大學(xué)生的不同興趣和愛好，抓住關(guān)鍵點(diǎn)，采用更加符合特殊群體需要的教育手段來開展工作，從而彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育模式的短板。這樣的教學(xué)形式，關(guān)注點(diǎn)更集中，教育手段更合理，能極大地增強(qiáng)教育效果，做到教育不留死角，實(shí)現(xiàn)全方位教育。當(dāng)前，高校紛紛引入大數(shù)據(jù)技術(shù)，對(duì)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為數(shù)據(jù)進(jìn)行收集和分析，并制定相應(yīng)的個(gè)性化引導(dǎo)方案，再通過個(gè)別談話、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等方式，確保每一位大學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)過程中，體現(xiàn)教育針對(duì)性。

五、重視學(xué)生黨團(tuán)活動(dòng)，擴(kuò)大高校意識(shí)形態(tài)安全教育影響力

伴隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字資源化為學(xué)生黨團(tuán)活動(dòng)的開展提供了更加豐富的內(nèi)容。通過開展大學(xué)生日常的黨團(tuán)活動(dòng)，可以使學(xué)生接受的馬克思主義理論更加生動(dòng)，認(rèn)同的中國特色社會(huì)主義更加形象，樹立的社會(huì)主義核心價(jià)值觀更加具體，這有利于擴(kuò)大高校意識(shí)形態(tài)安全教育的影響力。

第一，加強(qiáng)學(xué)生黨建，發(fā)揮高校意識(shí)形態(tài)安全教育引領(lǐng)力。學(xué)生黨支部作為黨在學(xué)生中的橋頭堡，發(fā)揮著宣傳馬克思主義及引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義的重要作用?！盎鶎狱h組織是黨執(zhí)政大廈的地基，地基固則大廈堅(jiān)，地基松則大廈傾?！保?］要強(qiáng)化學(xué)生黨支部的教育管理作用，就必須加強(qiáng)學(xué)生黨支部的黨建工作，緊抓學(xué)生黨員的培養(yǎng)教育工作。一方面，高?；鶎狱h組織可以利用大數(shù)據(jù)技術(shù)掌握學(xué)生黨員的思想現(xiàn)狀。學(xué)生黨員作為黨建工作的重要對(duì)象，通過收集網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)，結(jié)合學(xué)生黨員日常網(wǎng)絡(luò)行為，再利用大數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，可以全面掌握學(xué)生黨員的思想現(xiàn)狀，從而有針對(duì)性地開展教育。另一方面，通過對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，可以更加全面地掌握大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和關(guān)注熱點(diǎn)，歸納出學(xué)生黨員對(duì)于黨建工作的認(rèn)可度，為基層黨組織在高校意識(shí)形態(tài)安全教育中發(fā)揮積極作用提供依據(jù)。

第二，創(chuàng)新班團(tuán)建設(shè)，增強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)安全教育聚合力。班團(tuán)建設(shè)是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想引領(lǐng)、強(qiáng)化其團(tuán)隊(duì)意識(shí)、提升優(yōu)良學(xué)風(fēng)的重要平臺(tái)。創(chuàng)新班團(tuán)建設(shè)需要掌握學(xué)生的思想發(fā)展?fàn)顟B(tài)，而利用大數(shù)據(jù)技術(shù)可以更好地掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)和愛好習(xí)慣，從而有針對(duì)性地開展班團(tuán)建設(shè)活動(dòng)。新時(shí)代的大學(xué)生充滿朝氣、個(gè)性突出，他們不拘泥于傳統(tǒng)形式的班團(tuán)活動(dòng)，而是更喜歡符合時(shí)代發(fā)展的活動(dòng)形式。如有的高校在開展誠信教育過程中，將“最強(qiáng)辯手”“奇葩說”等辯論模式引入其中，同學(xué)們?cè)谵q論過程中，可以更好地明確誠信對(duì)于大學(xué)生發(fā)展的重要作用。這種方式有利于意識(shí)形態(tài)安全教育與班團(tuán)建設(shè)的有機(jī)結(jié)合，更好地吸引大學(xué)生參與到班團(tuán)活動(dòng)和班團(tuán)建設(shè)中，為在潛移默化中增強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)安全教育的聚合力提供了重要途徑。

第三，重視社團(tuán)活動(dòng)，提高高校意識(shí)形態(tài)安全教育行動(dòng)力。學(xué)生社團(tuán)的成立，主要利用大學(xué)生的興趣愛好，將一群志同道合的人集合在一起。社團(tuán)活動(dòng)打破了課堂教學(xué)的嚴(yán)肅性，可以用更加生動(dòng)活潑的活動(dòng)形式將教育內(nèi)容貫穿其中，使意識(shí)形態(tài)內(nèi)容更能深入人心。重視學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，充分發(fā)揮第二課堂的引領(lǐng)作用，也是創(chuàng)新和發(fā)展高校意識(shí)形態(tài)安全教育工作的重要方面，有助于提高高校意識(shí)形態(tài)安全教育的行動(dòng)力。隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的來臨，大學(xué)生作為“網(wǎng)絡(luò)原住民”，他們接觸網(wǎng)絡(luò)較多，更擅長從網(wǎng)絡(luò)上獲取知識(shí)，這也為社團(tuán)活動(dòng)的內(nèi)容提供了信息來源。利用大數(shù)據(jù)分析學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的參加情況和參與熱情度，能夠更快地掌握社團(tuán)發(fā)展過程中是否出現(xiàn)偏差，及時(shí)了解社團(tuán)活動(dòng)對(duì)學(xué)生教育的影響，可以及時(shí)調(diào)整社團(tuán)活動(dòng)的內(nèi)容，使其真正發(fā)揮教育引導(dǎo)作用。

六、融入學(xué)生日常行為，推進(jìn)高校意識(shí)形態(tài)安全教育常態(tài)化

隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的不斷發(fā)展，面對(duì)各種APP上的推送信息，不難發(fā)現(xiàn)大數(shù)據(jù)早已融入到大學(xué)生的日常生活，并在很大程度上改變著大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和思維方式。利用大數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)生在日常行為、網(wǎng)絡(luò)行為和消費(fèi)觀念等方面的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，了解大學(xué)生在日常生活中的態(tài)度、情緒和行為的變化，可以更加精準(zhǔn)地掌握大學(xué)生的思想發(fā)展規(guī)律，更有利于開展意識(shí)形態(tài)安全教育活動(dòng)，從而做到教育的日?；统B(tài)化。

一方面，要結(jié)合日常規(guī)范，提高良好道德修養(yǎng)。將馬克思主義信仰教育和中國特色社會(huì)主義共同理想教育借助大學(xué)生的日?；顒?dòng)來開展，將意識(shí)形態(tài)安全教育的內(nèi)容融入到大學(xué)生的日常行為規(guī)范活動(dòng)中，更容易被大學(xué)生所接受和理解。運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)大學(xué)生日常行為的數(shù)據(jù)進(jìn)行收集和處理，可以了解大學(xué)生日常性的活躍點(diǎn)，進(jìn)而預(yù)測(cè)其思想活動(dòng)規(guī)律，提前制定相應(yīng)的行為規(guī)范，提早干預(yù)大學(xué)生的日常行為，以幫助大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，提高其道德素養(yǎng)。這也有利于搶占意識(shí)形態(tài)安全教育的主動(dòng)權(quán)，牢牢把握馬克思主義的話語權(quán)，從而實(shí)現(xiàn)高校意識(shí)形態(tài)安全教育向現(xiàn)實(shí)生活靠攏，逐步實(shí)現(xiàn)教育常態(tài)化，使大學(xué)生在日常生活中潛移默化接受相關(guān)教育內(nèi)容，從思想上認(rèn)同社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)。

另一方面，要引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)行為，營造清朗網(wǎng)絡(luò)空間。網(wǎng)絡(luò)極度開放，信息種類繁多，各種信息混雜在一起，存在不良社會(huì)思潮、西方意識(shí)形態(tài)以及腐朽思想在網(wǎng)絡(luò)上肆意傳播的可能性。如果缺乏正確的價(jià)值引導(dǎo)，勢(shì)必會(huì)對(duì)青年一代的成長帶來嚴(yán)重影響。在高校意識(shí)形態(tài)安全教育中，可以利用大數(shù)據(jù)的預(yù)測(cè)功能，及時(shí)掌握大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，把握網(wǎng)絡(luò)輿情發(fā)展方向，規(guī)范大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)語言與網(wǎng)絡(luò)行為。掌握大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的目的和任務(wù)就是要把握大學(xué)生思想意識(shí)的形成發(fā)展規(guī)律，并結(jié)合我國人才培養(yǎng)需求，不斷優(yōu)化意識(shí)形態(tài)安全教育模式、創(chuàng)新教育手段，使大學(xué)生更好地理解意識(shí)形態(tài)安全教育的意義、認(rèn)可教育的手段和接受教育的內(nèi)容，從而最終理解和認(rèn)同馬克思主義。為此，可以利用大數(shù)據(jù)收集大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為，從日常網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范教育入手，使大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐中自覺抵御西方意識(shí)形態(tài)干擾，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)起凈化網(wǎng)絡(luò)空間的責(zé)任和使命。