梁宇嫣，王 蕊

（山西農(nóng)業(yè)大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，山西 太谷 030801）

思想政治理論課是高校落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的主渠道和主陣地。實(shí)踐教學(xué)作為課堂教學(xué)的延伸拓展，能夠幫助學(xué)生鞏固課堂效果，深化對(duì)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題的理解和掌握［1］。2015年中央宣傳部、教育部印發(fā)《普通高校思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計(jì)劃》，將理論社團(tuán)作為一種實(shí)踐教學(xué)載體，納入與課堂教學(xué)相互促進(jìn)的思想政治理論課第二課堂教學(xué)體系當(dāng)中。理論社團(tuán)，全稱為大學(xué)生馬克思主義理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)，是由高校學(xué)生依據(jù)興趣愛(ài)好自愿組成，以學(xué)習(xí)、研究、傳播和踐行馬克思主義理論為宗旨，旨在大學(xué)生群體中培養(yǎng)一批信仰堅(jiān)定的青年馬克思主義者的學(xué)生組織［2］。目前，國(guó)內(nèi)大部分高校都成立了理論社團(tuán)，掛靠在馬克思主義學(xué)院，呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的態(tài)勢(shì)。對(duì)此，高校思想政治教育工作者可深度挖掘理論社團(tuán)的特殊優(yōu)勢(shì)和功能，將其作為開(kāi)展思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的一種新載體，實(shí)現(xiàn)高校思想政治理論課課堂教學(xué)和社團(tuán)活動(dòng)的融合發(fā)展和協(xié)同互助。

一、理論社團(tuán)的特殊優(yōu)勢(shì)

馬克思主義理論社團(tuán)從誕生起就是一個(gè)讀書(shū)的場(chǎng)所，參與社會(huì)實(shí)踐的紐帶、思想交鋒的陣地，執(zhí)行著培育馬克思主義者的使命［3］。進(jìn)入新時(shí)代，理論社團(tuán)理應(yīng)繼續(xù)承擔(dān)這種使命，通過(guò)扎實(shí)的理論學(xué)習(xí)和豐富的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)造就一批理念信念堅(jiān)定、道德品質(zhì)高尚、政治素質(zhì)夠硬、綜合素養(yǎng)較高的青年馬克思主義者。因此，高校思想政治教育工作者充分發(fā)揮理論社團(tuán)的特殊功能與優(yōu)勢(shì)，有助于推動(dòng)馬克思主義大眾化，豐富思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)形式。

（一）以理論指引實(shí)踐，政治性強(qiáng)

理論社團(tuán)不僅是大學(xué)生學(xué)習(xí)、研究、宣傳理論的陣地，更是運(yùn)用理論、踐行理論的重要平臺(tái)。與一般社團(tuán)相比，理論社團(tuán)具有高度的理論自覺(jué)和鮮明的意識(shí)形態(tài)色彩［4］?；趯?duì)馬克思主義理論的熱愛(ài)與認(rèn)同，大學(xué)生自愿加入理論社團(tuán)，主動(dòng)學(xué)習(xí)、研究、傳播、運(yùn)用馬克思列寧主義和馬克思主義中國(guó)化的理論成果，特別是切實(shí)學(xué)好弄懂習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，并通過(guò)各種主題實(shí)踐體驗(yàn)，真學(xué)、真信、真懂、真用馬克思主義，使馬克思主義內(nèi)化于心、外化于行，幫助學(xué)生更加清晰更加理性地認(rèn)清國(guó)際國(guó)內(nèi)復(fù)雜環(huán)境和發(fā)展趨勢(shì)，為大學(xué)生成長(zhǎng)成才奠定科學(xué)而堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。從此種意義上來(lái)講，理論社團(tuán)的自身地位、活動(dòng)內(nèi)容、發(fā)展目標(biāo)和高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)在教學(xué)要求、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容等方面具有高度的一致性。毋庸置疑，理論社團(tuán)為思想政治理論課提供了實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。

（二）以活動(dòng)宣傳理論，實(shí)踐性強(qiáng)

理論社團(tuán)不僅是大學(xué)生學(xué)習(xí)、研究、宣傳理論的陣地，更是大學(xué)生自行組織、自主發(fā)展、自我參與社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)的重要平臺(tái)。和其他社團(tuán)一樣，高校理論社團(tuán)是由校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、校團(tuán)委具體負(fù)責(zé)的一個(gè)學(xué)生組織，舉辦各種主題實(shí)踐活動(dòng)是其生命力所在。從現(xiàn)實(shí)來(lái)看，理論社團(tuán)可以集多種學(xué)習(xí)方法于一體：以講座的形式邀請(qǐng)資深專業(yè)學(xué)者解讀經(jīng)典、評(píng)論時(shí)事；以學(xué)習(xí)會(huì)或者研討會(huì)的形式組織學(xué)生研討理論；以演講的形式講好中國(guó)故事；以情景劇的形式重現(xiàn)中華經(jīng)典；以實(shí)地參觀的形式重走革命老區(qū)、瞻仰革命圣地；以熱點(diǎn)牽引的形式促使學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)贏得未來(lái)等。一般情況下，社團(tuán)活動(dòng)的主題和形式是由學(xué)生自主商討決定，因此學(xué)生就可以將自身比較關(guān)注的理論問(wèn)題或熱點(diǎn)問(wèn)題融入活動(dòng)，并以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式呈現(xiàn)出來(lái)，提高了學(xué)生對(duì)社團(tuán)活動(dòng)的關(guān)注度和參與度。簡(jiǎn)言之，高校理論社團(tuán)為學(xué)生開(kāi)展各種理論性的實(shí)踐活動(dòng)豐富了形式、搭建了平臺(tái)、拓展了渠道。

（三）以需求驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)，自主性強(qiáng)

理論社團(tuán)不僅是大學(xué)生學(xué)習(xí)、研究、宣傳理論的陣地，更是大學(xué)生自我教育、自我發(fā)展、自我提升的重要平臺(tái)。大學(xué)生能否成為真正的青年馬克思主義者，關(guān)鍵在于是否認(rèn)同、理解、信仰馬克思主義，是否能夠通過(guò)自我教育、自主教育、自覺(jué)教育，也就是真正將成為一名青年馬克思主義者的目標(biāo)外化為個(gè)人自主、自覺(jué)的行為，在實(shí)際生活中學(xué)習(xí)和踐行一名馬克思主義者應(yīng)有的品格［4］。也就是說(shuō)，學(xué)生學(xué)習(xí)的活力應(yīng)該源于學(xué)習(xí)理論知識(shí)、追求思想進(jìn)步、勇于創(chuàng)新實(shí)踐的一種內(nèi)在渴求，而不應(yīng)該是外力驅(qū)動(dòng)的結(jié)果。社團(tuán)理論學(xué)習(xí)既不同于課堂上單向式的理論灌輸，也不同于學(xué)生自由散漫的自主學(xué)習(xí)，而是由學(xué)生親自組織、親自體悟與感受的有組織有紀(jì)律的集體行為。這些學(xué)生都有“我要學(xué)”理論知識(shí)的主動(dòng)性、自覺(jué)性和能動(dòng)性，并將學(xué)習(xí)和研究馬克思主義理論作為一種價(jià)值追求、一種生活方式、一種精神境界。

（四）以學(xué)生帶動(dòng)學(xué)生，認(rèn)同感強(qiáng)

理論社團(tuán)不僅是大學(xué)生學(xué)習(xí)、研究、宣傳理論的陣地，更是大學(xué)生進(jìn)行共同研討、共同切磋、共同探究理論問(wèn)題的特殊平臺(tái)。源于對(duì)馬克思主義理論的熱衷，一群志同道合的愛(ài)黨愛(ài)國(guó)學(xué)生加入了理論社團(tuán)，形成朋輩群體。他們大多年齡相仿、志趣相投、認(rèn)知水平相似，在平等、開(kāi)放、互動(dòng)、共享的環(huán)境中進(jìn)行理論學(xué)習(xí)、思想交流，開(kāi)展主題實(shí)踐活動(dòng)，在相互幫助、相互影響中實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展和全面進(jìn)步，進(jìn)而激發(fā)他們對(duì)馬克思主義理論的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。在高校理論社團(tuán)舉辦各種活動(dòng)的過(guò)程中，注重選拔理論知識(shí)比較豐富的學(xué)生骨干或優(yōu)秀黨員擔(dān)任“教育者”的角色，以先進(jìn)帶后進(jìn)，促使更多的學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)、學(xué)習(xí)理論知識(shí)，并自覺(jué)地將馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)與方法運(yùn)用到自己的生活和學(xué)習(xí)中。從這個(gè)角度講，依托理論社團(tuán)開(kāi)展高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)可以充分發(fā)揮同輩群體的各種功能。

二、依托理論社團(tuán)開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)實(shí)境遇

高校理論社團(tuán)是大學(xué)生自發(fā)組織、自主加入的一個(gè)學(xué)生團(tuán)體，在豐富大學(xué)生課余生活、滿足大學(xué)理論學(xué)習(xí)需求、培養(yǎng)青年馬克思主義者等方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，也是高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的一種載體。然而，受各種因素的影響，依托理論社團(tuán)開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)還存在一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題值得我們?nèi)ヌ接憽?/p>

（一）理論社團(tuán)自身的發(fā)展困境

高校理論社團(tuán)形成于五四運(yùn)動(dòng)時(shí)期，繁榮發(fā)展于20世紀(jì)90年代。在近30年的發(fā)展歷程中，高校理論社團(tuán)在實(shí)踐活動(dòng)形式、社會(huì)影響、參與人數(shù)等方面取得了很大的成績(jī)，部分高校已嘗試將其作為思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的一種重要載體。但是，實(shí)現(xiàn)高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)與理論社團(tuán)的融合發(fā)展和協(xié)同提升，還需要一個(gè)很長(zhǎng)的過(guò)程。期間，高校理論社團(tuán)自身存在的一些問(wèn)題成為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要障礙。

1.社團(tuán)本身的思想性、政治性、理論性有待加強(qiáng)。理論社團(tuán)以學(xué)習(xí)、研究、傳播和踐行馬克思主義理論為己任，其思想性、政治性、理論性是區(qū)別于其他一切社團(tuán)的重要標(biāo)志。因此，在社團(tuán)組織或者管理活動(dòng)中應(yīng)該凸顯理論屬性和意識(shí)形態(tài)色彩，始終保持一個(gè)理論型社團(tuán)應(yīng)有的政治本色。理論社團(tuán)是大學(xué)生自發(fā)成立、自主發(fā)展、自行運(yùn)行的理論型學(xué)習(xí)組織，因其大學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)較少且理論素養(yǎng)較低，加之社團(tuán)在籌建、運(yùn)行和發(fā)展的過(guò)程中缺乏專業(yè)教師的長(zhǎng)期指導(dǎo)，特別是西方發(fā)達(dá)國(guó)家通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等手段對(duì)大學(xué)生進(jìn)行意識(shí)形態(tài)滲透，不可避免地對(duì)大學(xué)生的思想觀念和價(jià)值取向產(chǎn)生負(fù)面影響，導(dǎo)致社團(tuán)部分活動(dòng)站位不高，有的甚至偏離了馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，沒(méi)能很好地傳播正能量和弘揚(yáng)主旋律。因此，受各種因素的影響，理論社團(tuán)在日益復(fù)雜的局勢(shì)下難以保持正確的發(fā)展方向，弱化了馬克思主義理論的思想引領(lǐng)和政治引領(lǐng)。

2.社團(tuán)自身的規(guī)模性、結(jié)構(gòu)性、發(fā)展性有待優(yōu)化。理論社團(tuán)的規(guī)模、結(jié)構(gòu)、人員素質(zhì)、發(fā)展目標(biāo)是影響其是否能實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展的主要因素。首先，部分理論社團(tuán)缺乏比較完善的運(yùn)行管理機(jī)制，比如社團(tuán)宗旨、章程、機(jī)構(gòu)設(shè)置、活動(dòng)的內(nèi)容和形式、經(jīng)費(fèi)來(lái)源以及相應(yīng)獎(jiǎng)評(píng)制度等尚不完善，直接影響社團(tuán)活動(dòng)有針對(duì)性的開(kāi)展，影響社團(tuán)的日常運(yùn)行。其次，理論社團(tuán)的思想性、理論性、實(shí)踐性等特性決定了社團(tuán)的規(guī)模應(yīng)當(dāng)適中。當(dāng)前部分社團(tuán)人數(shù)過(guò)多，組織事務(wù)繁多，不利于社團(tuán)的有效運(yùn)轉(zhuǎn)和活動(dòng)的正常組織，理論學(xué)習(xí)和研究就難以深入。然而，社團(tuán)人數(shù)過(guò)少，也不利于社團(tuán)的常態(tài)化管理和運(yùn)作，無(wú)法正常組織活動(dòng)。再次，社員素質(zhì)層次不齊并且流失嚴(yán)重。新學(xué)期伊始，社團(tuán)都要納新。但是理論社團(tuán)有別于高校其他學(xué)生社團(tuán)，它要求社團(tuán)成員具備一定的理論素養(yǎng)并且需要不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、提升理論水平。事實(shí)上，大部分社團(tuán)為了能夠招納更多的學(xué)生，降低了學(xué)生入社門(mén)檻，難免會(huì)有一些入社成員素質(zhì)較低且經(jīng)常不參與社團(tuán)活動(dòng)，對(duì)社團(tuán)日常開(kāi)展工作形成很大的阻力，嚴(yán)重影響了社團(tuán)的發(fā)展質(zhì)量。

3.社團(tuán)活動(dòng)的專業(yè)性、多樣性、創(chuàng)新性有待提升。社團(tuán)活動(dòng)是決定社團(tuán)內(nèi)涵式發(fā)展的關(guān)鍵所在。有別于一般的社團(tuán)，理論社團(tuán)的本質(zhì)屬性決定了社團(tuán)活動(dòng)具有一定的專業(yè)性，需要有嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的理論與學(xué)術(shù)基礎(chǔ)，同時(shí)又要滿足大學(xué)生多樣化的實(shí)際需求。目前高校理論社團(tuán)活動(dòng)整體層次較低、缺乏可持續(xù)發(fā)展的能力。比如，一些活動(dòng)充斥著趣味性和娛樂(lè)性，背離了社團(tuán)發(fā)展的初衷和本質(zhì)，沒(méi)有凸顯社團(tuán)的政治性和理論性；一些社團(tuán)活動(dòng)缺乏專業(yè)指導(dǎo)，不能滿足大學(xué)生的理論需求，缺乏影響力；一些社團(tuán)僅僅停留在征文、畫(huà)海報(bào)等活動(dòng)上，缺乏吸引力和創(chuàng)新點(diǎn)，難以滿足學(xué)生對(duì)活動(dòng)形式多樣化的實(shí)際需求，不能彰顯社團(tuán)活力；一些大型活動(dòng)由于資金、場(chǎng)地等問(wèn)題無(wú)法正常舉辦。因此，受理論水平、社會(huì)環(huán)境、興趣愛(ài)好、缺乏專業(yè)指導(dǎo)、政策條件等因素的限制，高校理論社團(tuán)活動(dòng)整體層級(jí)較低且缺乏活力，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生和社員參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。

（二）對(duì)理論社團(tuán)的價(jià)值定位模糊

實(shí)踐教學(xué)作為高校思想政治理論課課程建設(shè)的重要組成部分，是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)前，黨和國(guó)家非常注重實(shí)踐教學(xué)在整個(gè)教學(xué)體系中的重要作用。近年來(lái)，不同高校不同層級(jí)的教育工作者針對(duì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行了諸多有益的理論研究和實(shí)踐探索，其中少部分學(xué)者將理論社團(tuán)作為高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的一種載體進(jìn)行研究。但是，真正實(shí)現(xiàn)理論社團(tuán)和高校思想政治教育實(shí)踐教學(xué)之間的協(xié)同提升和創(chuàng)新發(fā)展，從高校思想政治教育工作者的維度來(lái)講，還存在一些問(wèn)題值得我們思考。

1.缺乏對(duì)理論社團(tuán)功能的深入挖掘。目前，高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)和理論社團(tuán)相互割裂、各自為政，沒(méi)有形成合力。具體而言，目前多數(shù)高校思想政治教育工作者沒(méi)有深入挖掘理論社團(tuán)的思想理論宣傳、校園思潮引領(lǐng)、思想行為導(dǎo)向等功能，沒(méi)有依托理論社團(tuán)的平臺(tái)進(jìn)行思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)探索，也沒(méi)有制定科學(xué)合理的管理體系和考核體系等，沒(méi)有聯(lián)盟理論社團(tuán)組織一些教學(xué)活動(dòng)?？偠灾咝Ｋ枷胝谓逃ぷ髡呱袥](méi)有充分挖掘理論社團(tuán)的實(shí)踐教學(xué)功能。

2.缺乏對(duì)理論社團(tuán)的常態(tài)化指導(dǎo)。不同于高校其他學(xué)生社團(tuán)，理論社團(tuán)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量、內(nèi)涵式發(fā)展既需要高校學(xué)生管理部門(mén)教師的具體指導(dǎo)，又需要專業(yè)教師的理論指導(dǎo)?，F(xiàn)實(shí)并非如此，一方面，由于高校管理部門(mén)事務(wù)繁重，在理論社團(tuán)管理方面投入的時(shí)間和精力較少，導(dǎo)致大部分的理論社團(tuán)缺乏持續(xù)有效的指導(dǎo)，因此社團(tuán)自身建設(shè)難以系統(tǒng)化、有序化、規(guī)范化。另一方面，盡管大部分理論社團(tuán)配備專業(yè)指導(dǎo)教師，但是由于教師繁重的教學(xué)科研任務(wù)，較少投入時(shí)間精力指導(dǎo)社團(tuán)活動(dòng)，再加上大學(xué)生生活閱歷淺、經(jīng)驗(yàn)不足，所組織開(kāi)展的實(shí)踐活動(dòng)往往也比較簡(jiǎn)單、膚淺，難以信服學(xué)生。因此，缺乏專業(yè)理論知識(shí)指導(dǎo)的理論社團(tuán)也就失去了實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的重要依靠力量。

3.缺乏完善的投入保障機(jī)制。任何一個(gè)學(xué)生社團(tuán)的成立、運(yùn)作和發(fā)展都離不開(kāi)學(xué)校相關(guān)部門(mén)的支持與幫助。事實(shí)上，因投入保障不足影響了社團(tuán)的高質(zhì)量發(fā)展，比如，理論社團(tuán)不同于其他社團(tuán)，學(xué)生需要一個(gè)固定的學(xué)習(xí)場(chǎng)所以便存放大量的圖書(shū)資料或進(jìn)行理論學(xué)習(xí)研究和活動(dòng)策劃，但是這樣的場(chǎng)所一般都是在食堂、宿舍進(jìn)行的；由于缺乏經(jīng)費(fèi)支持，顯得捉襟見(jiàn)肘，理論社團(tuán)只能組織一些征文比賽、繪畫(huà)海報(bào)等簡(jiǎn)單活動(dòng)，很多活動(dòng)策劃難以變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的實(shí)踐活動(dòng)等。

三、依托理論社團(tuán)開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的提升路徑

理論社團(tuán)是大學(xué)生自主學(xué)習(xí)、研究、傳播和實(shí)踐馬克思主義理論的組織，因其平等、自由、共享等特點(diǎn)深受大學(xué)生的青睞，可以將其作為高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的一種載體和平臺(tái)。因此，要實(shí)現(xiàn)理論社團(tuán)和高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的協(xié)同互動(dòng)，高校各個(gè)管理部門(mén)應(yīng)該多管齊下、齊抓共管，建立健全長(zhǎng)效協(xié)同機(jī)制。

（一）提高政治站位，強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)

歷史和現(xiàn)實(shí)表明，一個(gè)組織要想得到全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展，必須提高政治站位，必須進(jìn)行謀篇布局和頂層設(shè)計(jì)。高校思想政治教育工作者可依托理論社團(tuán)組織理論學(xué)習(xí)和主題實(shí)踐活動(dòng)，厚植大學(xué)生的理論優(yōu)勢(shì)，使“四個(gè)自信”深入大學(xué)生的內(nèi)心深處，幫助他們堅(jiān)定政治信仰和提升政治素養(yǎng)。首先，高校黨委從思想上給予學(xué)生理論社團(tuán)足夠的重視，將其視為高校思想政治理論課開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的重要載體，并納入思想政治教育的組織體系中，使之與思想政治理論課課堂教學(xué)同向同行、同頻共振。其次，高校黨委從組織上要加強(qiáng)對(duì)理論社團(tuán)的政治引導(dǎo)、思想引領(lǐng)和組織領(lǐng)導(dǎo)，促使理論社團(tuán)的各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)聚焦于傳播馬克思主義理論，尤其習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，確保理論社團(tuán)的正確發(fā)展方向。再次，高校黨委團(tuán)委從體制和政策上加大傾斜力度，保證社團(tuán)的健康、可持續(xù)發(fā)展。比如，根據(jù)理論社團(tuán)的特殊性，在圖書(shū)資料、活動(dòng)場(chǎng)地等方面提供基礎(chǔ)設(shè)施，在組織學(xué)術(shù)沙龍、學(xué)術(shù)研討、專題講座、社會(huì)實(shí)踐等方面提供經(jīng)費(fèi)支持，在社員培訓(xùn)、指導(dǎo)等方面開(kāi)設(shè)綠色通道；與校外各類紀(jì)念館、紅色基地、愛(ài)國(guó)主義教育基地、知名企業(yè)建立長(zhǎng)效合作機(jī)制，汲取優(yōu)質(zhì)資源，拓展社團(tuán)活動(dòng)的內(nèi)容和形式。

（二）加強(qiáng)教師指導(dǎo)，確保高質(zhì)運(yùn)轉(zhuǎn)

2019年3月18日習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上指出，辦好中國(guó)特色社會(huì)主義教育，思政課作用不可替代，思政課教師隊(duì)伍責(zé)任重大。依托理論社團(tuán)開(kāi)展思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)，離不開(kāi)高校思想政治教育工作者針對(duì)性、專業(yè)性、長(zhǎng)期性的指導(dǎo)和幫助。一方面，加強(qiáng)對(duì)理論社團(tuán)的專業(yè)指導(dǎo)。從嚴(yán)格意義上來(lái)講，每一個(gè)理論社團(tuán)至少配備一名專業(yè)指導(dǎo)教師，增強(qiáng)理論社團(tuán)的理論屬性和意識(shí)形態(tài)色彩。具體而言，制定社團(tuán)專業(yè)指導(dǎo)教師的選聘制度和選聘標(biāo)準(zhǔn)，歡迎馬克思主義學(xué)院專職教師、黨政管理部門(mén)負(fù)責(zé)人以及學(xué)校的優(yōu)秀青年教師參與選聘，并頒發(fā)聘書(shū)；制定相應(yīng)的考核獎(jiǎng)勵(lì)制度，比如指導(dǎo)津貼、職務(wù)晉升、工作量、職稱評(píng)審以及榮譽(yù)認(rèn)定等，通過(guò)物質(zhì)報(bào)酬和精神獎(jiǎng)勵(lì)鼓勵(lì)學(xué)校教師參與選聘［5］。另一方面，理論社團(tuán)的高質(zhì)量運(yùn)轉(zhuǎn)是高校思想政治理論課有效開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的重要前提，需要加強(qiáng)對(duì)理論社團(tuán)的組織運(yùn)行等方面的指導(dǎo)。高校黨委或者團(tuán)委要提高認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)變觀念，重新認(rèn)識(shí)理論社團(tuán)的功能和作用，為高校理論社團(tuán)管理開(kāi)綠色通道，建立完善理論社團(tuán)成立和運(yùn)行的各項(xiàng)管理制度，為理論社團(tuán)配備指導(dǎo)教師，針對(duì)理論社團(tuán)的特點(diǎn)開(kāi)展常態(tài)化、有序化的指導(dǎo)工作，保證理論社團(tuán)日常活動(dòng)正常進(jìn)行。

（三）精準(zhǔn)設(shè)計(jì)活動(dòng)，提升影響力度

社團(tuán)活動(dòng)是社團(tuán)的金字招牌，也是思想政治理論課開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的重要形式。通過(guò)各種理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐體悟，使越來(lái)越多的大學(xué)生把自覺(jué)學(xué)習(xí)馬克思主義理論和堅(jiān)定馬克思主義信仰作為一種價(jià)值追求、一種生活方式、一種精神境界。一是堅(jiān)持主導(dǎo)性與多樣性相結(jié)合。一方面，理論社團(tuán)的本質(zhì)屬性決定了其活動(dòng)必須堅(jiān)持社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的主導(dǎo)性，必須弘揚(yáng)主旋律、傳播正能量，推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化大眾化。另一方面，必須堅(jiān)持社團(tuán)活動(dòng)滿足時(shí)代新人多樣化的實(shí)際需求。這類社團(tuán)活動(dòng)既能體現(xiàn)主導(dǎo)性又能滿足多樣性，在潛移默化中幫助學(xué)生更好更快地樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，充分展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的青春風(fēng)采。二是堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合。理論社團(tuán)設(shè)立和運(yùn)行就是為培養(yǎng)和鍛造一批理想信念堅(jiān)定、政治素養(yǎng)較高的青年馬克思主義者。理論社團(tuán)的活動(dòng)，一方面通過(guò)讀經(jīng)典著作、學(xué)術(shù)沙龍、專業(yè)講座、理論解讀、讀書(shū)會(huì)等形式進(jìn)一步豐富學(xué)生的馬克思主義理論知識(shí)，另一方面通過(guò)社會(huì)調(diào)查、各類志愿者服務(wù)、義工等實(shí)踐活動(dòng)體悟理論學(xué)習(xí)，進(jìn)而更好地理解黨的路線、方針和政策。

（四）制定聯(lián)動(dòng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)融合發(fā)展

利用理論社團(tuán)開(kāi)展思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)，需要學(xué)校各個(gè)部門(mén)的分工合作、高度配合、協(xié)同推動(dòng)，建立健全學(xué)校各部門(mén)間的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，從而真正實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一規(guī)劃。首先，樹(shù)立“大思政”理念，建立健全黨委領(lǐng)導(dǎo)下的由宣傳部、團(tuán)委、學(xué)生處、教務(wù)處、馬克思主義學(xué)院等部門(mén)共同參與的管理體系，合理分工、明確職責(zé)，比如，馬克思主義學(xué)院教師和社團(tuán)負(fù)責(zé)人定期商討社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容和形式，校團(tuán)委保證社團(tuán)開(kāi)展活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)和場(chǎng)地，教務(wù)處負(fù)責(zé)開(kāi)設(shè)學(xué)生實(shí)踐成績(jī)庫(kù)等。其次，建立科學(xué)合理有效的實(shí)踐教學(xué)考核機(jī)制，通過(guò)成績(jī)來(lái)吸引學(xué)生參與社團(tuán)的積極性。高校思想政治理論課一般分為理論課時(shí)和實(shí)踐課時(shí)兩部分。學(xué)生參加的理論社團(tuán)活動(dòng)可視為實(shí)踐課時(shí)的一部分，經(jīng)過(guò)考核適當(dāng)計(jì)入期末成績(jī)。只要每位學(xué)生每學(xué)期至少參與一次有意義的社團(tuán)活動(dòng)，并上交活動(dòng)心得，就可以適當(dāng)計(jì)入本學(xué)期的實(shí)踐教學(xué)考核成績(jī)。反之，如果一個(gè)學(xué)期沒(méi)有參加任何社團(tuán)活動(dòng)，成績(jī)計(jì)為零。最后，建立健全獎(jiǎng)評(píng)機(jī)制，注重成果獎(jiǎng)勵(lì)。比如，設(shè)立榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)，授予社團(tuán)骨干成員“理論之星”“優(yōu)秀團(tuán)員”“五四青年”等稱號(hào)，或入選青年馬克思主義工程；設(shè)立成果獎(jiǎng)勵(lì)，推薦社團(tuán)骨干參與相關(guān)培訓(xùn)、為社團(tuán)優(yōu)秀骨干的研究成果提供發(fā)表平臺(tái)，或增設(shè)校級(jí)學(xué)生科研項(xiàng)目，激勵(lì)更多的同學(xué)進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和理論研究。