王海霞

【摘? ?要】? 幼兒的全面發(fā)展包括身體、智力、情感、品德和性格以及審美等方面的發(fā)展，道德的發(fā)展是幼兒個(gè)性全面發(fā)展中重要的部分，大量的研究資料也表明，幼兒階段是兒童接受熏陶，形成良好的品德和行為習(xí)慣，培養(yǎng)個(gè)性的重要時(shí)期。筆者作為一線教師，將結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以及通過課堂實(shí)例對幼兒德育進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】? 幼兒園;德育教育

幼兒的道德認(rèn)識、道德情感、道德行為三者是密不可分的統(tǒng)一體，以上三者的養(yǎng)成是幼兒社會性發(fā)展與培養(yǎng)的重要內(nèi)容，而幼兒階段是培養(yǎng)其價(jià)值觀和辨別是非能力的最重要時(shí)期，因此，要注重在實(shí)際生活中對幼兒道德行為的強(qiáng)化和示范。

一、遵循幼兒德育發(fā)展規(guī)律

幼兒園的孩子既處在品德行為習(xí)慣的形成期，也處于品德潛能開發(fā)的黃金時(shí)期。一方面，學(xué)生的行為可塑性很大，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。同時(shí)，幼兒園孩子還停留在形象思維階段，思考問題膚淺，往往只看表面。因此，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動時(shí)，不僅要考慮貼合學(xué)生的思維特點(diǎn)，也有要有針對性地啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生具體情況具體分析。

例如：在“愛護(hù)花和草”中，繪本導(dǎo)課，引導(dǎo)學(xué)生回憶，說說上一節(jié)課中感受到植物的生命現(xiàn)象，以及植物的美麗與神奇。此外，讀繪本《我和小樹》，重溫濃濃的生命意識。在柔和的背景音樂中，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小樹變高了，變茂盛了，從而感受到小樹在成長，知道生命成長需要愛護(hù)。教師通過讓學(xué)生閱讀，使學(xué)生體會到“植物有生命”這一主題，從而進(jìn)一步感受“花兒草兒真美麗”。四季輪回，孩子在成長，小樹也在成長，“我”的生命需要愛護(hù)，小樹的生命同樣需要關(guān)心。繪本的使用，很好地拓展了本課“生命共在”的主題。同時(shí)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有生命的小樹，是通過“我”的精心照顧才茁壯成長的，從而引出故事的主題之一“愛護(hù)花和草”。繪本在教學(xué)中起到了承上啟下的橋梁作用，使教學(xué)變得更有張力。

二、將幼兒道德發(fā)展與生活實(shí)際有機(jī)結(jié)合

道德教育若要真正抵達(dá)心靈，一定要訴諸情感。通過講述“玫瑰花的自白”這個(gè)故事，在情感上拉近小朋友與植物之間的距離，讓小朋友真正感受生命的多樣性與獨(dú)特性，尊重生命，學(xué)會與自然中的美好生命共同生長以及“愛護(hù)動植物，節(jié)約資源，為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事”。通過“愛護(hù)花和草”這個(gè)板塊，對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)植物行為的辨析與引導(dǎo)，通過情景提示與主持人的提問，引導(dǎo)學(xué)生辨析與花草相伴時(shí)的行為對錯(cuò)，而且在不同的環(huán)境里，應(yīng)該有不同的方式。第二個(gè)板塊是“花草面前要小心”。這個(gè)板塊的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生與植物共處時(shí)自我保護(hù)的方法。教師提供了三幅圖文，提示有些植物可能有毒，有些植物有比較尖銳的外緣，不小心會劃破手指，有些植物的花粉會讓一些人過敏。主持人的話旨在提示學(xué)生，既要了解與植物相處的常識，也可以學(xué)著種一些花草，探尋美麗而神秘的植物世界。加上繪本材料的補(bǔ)充拓展，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞大自然、親近大自然，對自然界有共在感、好奇、樂于探索的同時(shí)，能夠與大自然和諧相處，并保護(hù)自己。同時(shí)，教師通過微課，拓展學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，更好地建立起良好的自我保護(hù)意識，鼓勵(lì)孩子進(jìn)一步了解美麗而神秘的植物世界，相信有了一定的自我保護(hù)意識的孩子，一定會在探索植物的道路上走得更好，收獲更多。教師在教學(xué)中應(yīng)該引導(dǎo)孩子懂得遵循自然生活的規(guī)則，體現(xiàn)環(huán)保意識，能夠懂得要愛護(hù)花兒草兒，能夠在與大自然相處時(shí)保護(hù)自己，與花草和諧共在，建立與大自然和諧共在的美好情感。另外，在“我來幫助你”這一主題活動中，使幼兒初步學(xué)會關(guān)心別人，并能從關(guān)心他人的過程中體驗(yàn)快樂，教給幼兒一些關(guān)心別人的簡單方法和安慰人的常用語。通過聽老師講述雷鋒的故事，唱唱《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》，鼓勵(lì)幼兒邊唱邊做動作，進(jìn)一步感受雷鋒叔叔助人為樂的精神，并結(jié)合實(shí)際生活，引導(dǎo)幼兒討論。（1）小朋友，你有沒有幫助過別人？（2）你是怎樣幫助他的？（3）別人得到你的幫助后，是怎么說的？（4）你心里有什么感受？以后，在別人有困難時(shí)，可以問：你怎么了？我來幫助你。如果你沒有辦法幫助他，可以請別人或大人幫他。當(dāng)別人有了困難，我們要幫助他，別人會感激我們的，我們也會感到很高興，因?yàn)槲覀兪悄芨傻暮⒆印?/p>

綜上所述，幼兒是祖國的花朵，是祖國的未來，幼兒早期的道德教育已經(jīng)引起人們的廣泛重視。作為一名幼兒教育工作者，更應(yīng)重視幼兒階段的道德教育，從小培養(yǎng)幼兒良好的道德和行為習(xí)慣，為孩子一生的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

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