陳夏艷

【摘? ?要】? 在信息化和網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代下，老師的教育教學(xué)工作產(chǎn)生了極大的變化，為了吸引學(xué)生的注意力，體現(xiàn)學(xué)生的主體價(jià)值，許多老師開始重新調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)方向。作為小學(xué)班主任教育教學(xué)工作中的重要組成部分，德育工作所面臨的環(huán)境越來越復(fù)雜，出現(xiàn)了許多新問題和新障礙，對(duì)此，本文立足于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)班主任德育工作的實(shí)質(zhì)條件，針對(duì)問題產(chǎn)生的實(shí)質(zhì)原因提出相應(yīng)的解決對(duì)策，以期為提高小學(xué)班主任德育工作質(zhì)量和水平提供一定的借鑒。

【關(guān)鍵詞】? 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代;小學(xué)班主任;德育工作;問題及對(duì)策

在落實(shí)素質(zhì)教育和推動(dòng)新課程改革的過程之中，學(xué)生的良性成長和發(fā)展備受關(guān)注，德育工作符合素質(zhì)教育的實(shí)際要求，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生正確的人生三觀大有裨益。因此，小學(xué)班主任必須要充分認(rèn)識(shí)德育工作的重要內(nèi)容，抓住新時(shí)代背景之下這一工作的新要求、新標(biāo)準(zhǔn)和新內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的穩(wěn)定提升。

一、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)班主任德育工作面臨的問題

小學(xué)生的德育教育最為關(guān)鍵，小學(xué)生的社會(huì)生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，邏輯思維框架還處于架構(gòu)之中，社會(huì)判斷能力有待提升，因此難以在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景之下實(shí)現(xiàn)自我突破，極易出現(xiàn)各類不良行為。班主任必須要以德育教育為重要的和出發(fā)點(diǎn)，了解這一工作的具體內(nèi)容和實(shí)踐要求，站在學(xué)生的角度思考問題、分析問題。但是與其他工作相比，德育工作難度比較大，內(nèi)容非常豐富，對(duì)老師和學(xué)生都是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)，因此在開展德育工作的過程之中出現(xiàn)了許多的問題和障礙。

1.小學(xué)班主任德育工作缺少先進(jìn)性與發(fā)展性理念

有些小學(xué)班主任自身的工作經(jīng)驗(yàn)不足，難以意識(shí)到德育工作的實(shí)質(zhì)作用，出現(xiàn)了認(rèn)知上的偏差。有的老師直接無視小學(xué)德育工作，甚至將這些工作作為次要內(nèi)容，沒有投入一定的時(shí)間和精力與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和溝通。另外即使有班主任積極將德育工作納入日常工作體系之中，但是所采取的工作理念和工作模式非常落后及傳統(tǒng)，沒有樹立良好的創(chuàng)新意識(shí)，無法解釋德育工作的實(shí)質(zhì)作用及優(yōu)勢，責(zé)任意識(shí)非常淡薄，因此難以真正地促進(jìn)小學(xué)教育工作的順利開展，嚴(yán)重影響了德育工作質(zhì)量及水平的綜合提升。在對(duì)目前的小學(xué)班主任德育工作進(jìn)行分析和研究時(shí)可以看出，學(xué)生缺乏一定的參與積極性，老師直接以簡單知識(shí)灌輸為主體，嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)觀念與健康觀念并不正確

作為德育工作的中心以及重要對(duì)象，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景之下出現(xiàn)了許多盲目崇拜的心理，老師也過于注重網(wǎng)絡(luò)的重要作用及優(yōu)勢，要求學(xué)生利用不同的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)搜集相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，直接在線上完成老師所布置的學(xué)習(xí)任務(wù)和課后作業(yè)。除此之外，小學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長背景較為特殊，受到了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的重要影響，因此非常容易產(chǎn)生標(biāo)新立異和愛慕虛榮的行為和思想，這些導(dǎo)致小學(xué)德育教育工作受到了極大的挑戰(zhàn)，嚴(yán)重影響了德育工作的大力落實(shí)，實(shí)施的工作難度呈現(xiàn)不斷上升的趨勢。從另一個(gè)層面上來看，小學(xué)生的好奇心比較重，模仿能力強(qiáng)，但是是非判斷能力比較有限，因此有的小學(xué)生沒有抵御住網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響，直接沉迷網(wǎng)絡(luò)無法自拔。

3.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的復(fù)雜性

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來一方面改善了傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境，另一方面也極大地威脅著教育教學(xué)環(huán)節(jié)的大力落實(shí)，開放性是網(wǎng)絡(luò)的重要特征，這一點(diǎn)導(dǎo)致小學(xué)生們所面臨的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境越來越復(fù)雜。我國還沒有構(gòu)建完善的網(wǎng)絡(luò)管理機(jī)制，實(shí)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范還不夠統(tǒng)一和標(biāo)準(zhǔn)，因此難以對(duì)小學(xué)生的各類網(wǎng)上行為進(jìn)行有效地規(guī)范和監(jiān)管，網(wǎng)絡(luò)世界中出現(xiàn)了許多暴力色情以及黃色信息，這一點(diǎn)嚴(yán)重影響了小學(xué)生的良性成長和發(fā)展。

二、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)班主任德育工作的開展路徑

為了突破上文之中所存在的各類不足，小學(xué)班主任需要了解新時(shí)代背景之下學(xué)生成長發(fā)展的實(shí)質(zhì)條件，分析網(wǎng)絡(luò)時(shí)代之下德育工作的具體內(nèi)容和全新要求，積極創(chuàng)新工作理念和工作模式，真正實(shí)施有力方式，保障管理資源和教育資源的優(yōu)化配置和利用。

1.創(chuàng)新小學(xué)班主任德育工作模式

工作模式的創(chuàng)新尤為關(guān)鍵，小學(xué)班主任需要意識(shí)到小學(xué)德育工作的核心價(jià)值，將德育工作和教育培訓(xùn)與自主學(xué)習(xí)相聯(lián)系，樹立終身學(xué)習(xí)理念，實(shí)現(xiàn)自身工作效率和工作水平的綜合提升。為了保障學(xué)生在一個(gè)更加自由且寬松的學(xué)習(xí)氛圍之下實(shí)現(xiàn)良性成長和發(fā)展，小學(xué)班主任還需要加強(qiáng)與家長之間的聯(lián)系和溝通，了解學(xué)生的思想道德現(xiàn)狀，及時(shí)調(diào)整德育教育工作的內(nèi)容以及形式，充分體現(xiàn)這一工作的實(shí)踐價(jià)值和指導(dǎo)作用及優(yōu)勢，通過開展主題活動(dòng)來引導(dǎo)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生。

2.豐富與延伸小學(xué)班主任德育內(nèi)容

小學(xué)班主任需要以前期的德育教材為基礎(chǔ)和前提，充分利用不同的教學(xué)案例庫，德育網(wǎng)站以及網(wǎng)絡(luò)題庫，將視頻、音頻的播放與圖片的展示相融合，結(jié)合現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)豐富德育教育內(nèi)容和形式，降低學(xué)生的理解難度，將學(xué)生容易理解的網(wǎng)絡(luò)法律知識(shí)與學(xué)生的德育工作相聯(lián)系，滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展要求，讓學(xué)生能夠意識(shí)到德育學(xué)習(xí)的重要價(jià)值和作用，從而產(chǎn)生一定的主觀能動(dòng)性，在老師的引導(dǎo)之下尋求幫助，解決個(gè)人在自主實(shí)踐過程之中對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的應(yīng)用困惑，實(shí)現(xiàn)個(gè)人學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平的綜合提升。

3.提高小學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的明辨能力

為了加深小學(xué)生的印象，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生的良性成長和發(fā)展，小學(xué)班主任需要通過網(wǎng)絡(luò)主題班會(huì)的形式來引導(dǎo)學(xué)生瀏覽健康有效的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，讓學(xué)生對(duì)不同類型的信息進(jìn)行簡單的分析和判斷，篩選有價(jià)值、有意義的信息。不同學(xué)生的教育背景有所區(qū)別，老師需要堅(jiān)持以人為本、因材施教的教學(xué)理念，提高學(xué)生的信息分辨能力，分析學(xué)生在信息接受過程之中的真實(shí)狀況，實(shí)現(xiàn)學(xué)生道德判斷能力的綜合提升，讓學(xué)生能夠真正地實(shí)現(xiàn)自我教育和自我成長，這一點(diǎn)對(duì)構(gòu)建高效課堂、促進(jìn)教學(xué)資源的優(yōu)化配置和利用大有裨益。

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景之下，小學(xué)班主任德育工作面臨著諸多的困境和障礙，小學(xué)班主任需要注重教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式的調(diào)整，在引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生的基礎(chǔ)之上實(shí)現(xiàn)學(xué)生的良性成長和發(fā)展，讓每一個(gè)小學(xué)生都能夠主動(dòng)接受優(yōu)秀思想文化的宣傳和感染，養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣和思想道德修養(yǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

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