胡夢薇

[摘? ? ? ? ? ?要]? 利用雙任務實驗范式，研究在高校乒乓球教學中噪音干擾對學生視聽跨感覺通道雙任務績效的影響，有利于在高校乒乓球教學中提高學生抗干擾能力及進行選擇性注意，形成良好的心理素質(zhì)，在今后的學習、工作、生活中加強專注力，提高質(zhì)量及效率。被試為某體育大學體育學院在校學生，研究方法為用方差分析實驗數(shù)據(jù)，結果顯示：在雙任務操作績效方面，乒乓球運動員和普通學生的錯誤率基本相同，但乒乓球運動員的反應時顯著低于普通學生;這一結果說明乒乓球運動員完成雙任務的績效顯著優(yōu)于普通學生。

[關? ? 鍵? ?詞]? 雙任務;跨感覺通道;噪音干擾;乒乓球運動員

[中圖分類號]? G715 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）30-0078-02

一、前言

注意是體育運動中一個不可缺少的過程，良好的注意品質(zhì)是運動員有效實施運動技能的關鍵和取得優(yōu)異成績的重要心理保障。由于注意是一種能力，通過訓練可以不斷提高，很多運動項目中已經(jīng)開始運用雙重任務技術，將其作為一種訓練方法，幫助提高運動員的注意能力。并且在雙重任務操作績效的研究中，不少研究證明異類輸入通道優(yōu)勢效應，即同時操作的兩種任務，其信息輸入通道不同將有效地改善雙任務的操作績效。但是這種訓練方法只能幫助運動員接收到最大量的信息，卻不代表運動員能夠及時地加工這些信息，即注意到這些信息。這是因為人的視覺系統(tǒng)在特定時刻的輸入信息遠遠多于它所能加工的，因而人必須對輸入信息進行篩選，這就是注意的選擇性作用。因此在乒乓球的教學比賽中，有時教練員會有意培養(yǎng)運動員利用注意隊友的特殊動作或用聽覺來判別對手的位置，作為觀察場上情況的一條輔助途徑。例如在乒乓球雙打教學中，讓練習者通過觀察搭檔的手勢或聽懂搭檔的耳語，或者讓練習者聽擊掌聲或叫喊聲，觀察手勢和聽擊掌聲等模擬賽張的情境就是為了幫助運動員進行注意選擇以提高績效。

噪聲對健康的損害可累及多個系統(tǒng)，對神經(jīng)行為功能的損害主要表現(xiàn)為降低學習記憶能力，造成接觸人群的工作和學習效率及生活質(zhì)量下降。有學者研究發(fā)現(xiàn)，注意力品質(zhì)對學習成績有一定影響，其中注意力分配、注意力廣度、注意力穩(wěn)定性均與學習成績存在明顯相關關系。

乒乓球運動具有球體小、球速快、變化多、精準度要求高、技巧性強、打法多變等運動特點，在短時間內(nèi)對瞬息萬變的擊球有較強反應能力和應變能力，對回球的方向、速度、旋轉、位置做出準確的判斷，這就要求運動員具有高度集中的注意力，提高抗干擾能力，提高運動員的心理素質(zhì)，是保證取得比賽勝利的關鍵。在乒乓球比賽中，運動員不僅要先接到球，同時還要觀察隊友和對手的站位情況，選擇恰當?shù)倪M攻落點，將球打到準確的位置，使進攻成功率提高，同時還需要對賽場上可能出現(xiàn)的干擾因素做出詳細的預判，如裁判員制造的不良局面，觀眾席大聲喧嘩等不利于運動員注意力集中的行為。因此，抗干擾訓練就有很大的必要性，在高校乒乓球教學中可以故意制造相似情境對學生進行訓練，在這種噪音環(huán)境訓練下的學生能夠適當?shù)剡M行注意選擇，有效地提高抗干擾能力，形成良好的心理素質(zhì)。

綜上所述，雖然在研究注意的領域中，雙通道雙任務實驗范式已經(jīng)成熟，并已有實驗資料說明，不同通道的雙任務操作績效要優(yōu)于單通道雙任務，但是在研究運動注意的領域中，將乒乓球運動的特點——賽場噪音作為干擾因素，加入視覺和聽覺雙通道呈現(xiàn)刺激的雙任務研究中，通過采集真實比賽錄像中的背景音作為實驗中的噪音干擾，研究大學里普通學生與校乒乓球隊學生在噪音干擾的情況下對視聽覺雙通道雙任務操作績效的影響，有利于在高校乒乓球教學中提高學生的抗干擾能力及進行選擇性注意，形成良好的心理素質(zhì)，在今后的學習中加強專注力，提高學習效率及成績，同時也能在工作和生活中提高質(zhì)量和效率。

二、研究對象與方法

（一）研究對象

來自某體育院校在校學生，其中實驗組被試為國家一級和二級乒乓球運動員17名，男性占47%（8名），女性占53%（9名），對照組被試為普通學生18名，男女各50%（9名）。年齡在18～26歲之間，平均年齡為21.625±1.668歲。所有被試的矯正視力和聽力均正常。

（二）研究方法

為了與乒乓球運動情境相聯(lián)系，本實驗設計以乒乓球和乒乓球運動員人形圖片作為視覺刺激物圖標，兩種圖標都是邊長為1.8cm的正方形。聽覺刺激物為女子乒乓球運動員傳球時發(fā)出的聲音，聽覺背景噪音共有5個，由同一場乒乓球比賽實況錄音中選取，呈現(xiàn)次序隨機。

采用2（聽覺信號是否出現(xiàn)）×2（有無背景噪音干擾）×2（被試組別）的實驗設計，將被試對第二個刺激的反應時和對第一和第二個刺激的反應正確率作為因變量，考察被試完成這四組任務的績效差異。

三、結果與討論

（一）結果

將實驗數(shù)據(jù)輸入SPSS 13.0 for windows 統(tǒng)計軟件，分析得到四組實驗的被試反應時間和相應錯誤率（結果見表1）。

在反應時方面，雖然有無噪音干擾自變量主效應P=.280，有無聲音信號自變量主效應P=.087，兩個自變量交互作用分別為P=.910、P=.418、P=.591，三個自變量交互作用P=.587，均大于0.05，但是被試組別自變量的P=.029（P<.05），對反應時有顯著影響，因此需要再進行被試組別自變量對反應時主要效果的比較。

由表2結果可知，對照組的各組實驗反應時和錯誤率均無顯著差異（反應時P=.493，P=.608，P>.05），并且反應時兩兩比較方差分析的結果也顯示各實驗組之間反應時無顯著差異。

（二）討論

本實驗的結果說明在雙任務操作績效方面，乒乓球運動員優(yōu)于普通學生，兩者的錯誤率基本相同，但乒乓球運動員的反應時顯著低于普通學生，該結果支持實驗假設?？梢娫搶嶒炈脤嶒灣绦蚰軌蚝芎玫販y量運動員的注意品質(zhì)。

另外本實驗結果還表明同時呈現(xiàn)聽覺和視覺刺激物在一定程度上能提高任務操作績效，但是差異不顯著。這種結果可能是實驗設計的特點所造成的，因為考慮到乒乓球運動的真實情境，雙打比賽配合中，發(fā)球運動員是一邊發(fā)球一邊環(huán)視賽場尋找接球運動員的位置，而此時為了引起搭檔隊員的注意，搭檔運動員會發(fā)出聲音信號，因此實驗中將此任務設計為聽覺刺激和視覺刺激同步呈現(xiàn)，而非先出現(xiàn)聽覺刺激再呈現(xiàn)視覺刺激。這樣可能造成聽覺刺激無法作為線索使被試對此任務的反應時取得明顯的獲利。本實驗的設計造成聽覺刺激只是作為外周線索出現(xiàn)引起外源性選擇注意，而非作為中央線索引起內(nèi)源性選擇注意獲得顯著的績效獲利。

因此造成有無背景噪音干擾的任務操作績效之間無顯著差異。為了進一步驗證這個假設，可以將背景噪音改為與乒乓球運動無關情境的噪音重新進行實驗，再考察噪音干擾對績效影響是否顯著。

四、結論

本實驗結果表明乒乓球運動員的雙任務操作績效優(yōu)于普通學生，兩者的錯誤率基本相同，但乒乓球運動員的反應時顯著低于普通學生。另外，呈現(xiàn)由聽覺和視覺相結合的刺激物在一定程度上能提高任務操作績效，但是差異不顯著。聽覺噪音干擾對聽覺和視覺通道同時使用的雙任務績效的影響不顯著。

參考文獻：

[1]葛列眾，朱祖祥.雙作業(yè)信息輸入通道對作業(yè)績效的影響[J].心理學報，1996，28（2）：74-80.

[2]陳文鋒，焦書蘭.選擇性注意中的客體與空間因素[J].心理科學，2005，28（2）：395-397.

◎編輯 馮永霞