徐建宇，錢發(fā)龍，王晶，黃凌，段皓騰

（1.昆明工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，云南昆明650302；2.昆鋼建設(shè)集團(tuán)有限公司，云南昆明650302）

黨的十九大作出了中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的重大判斷，開啟了加快教育現(xiàn)代化、教育信息化是教育現(xiàn)代化的基本內(nèi)涵和顯著特征，是“教育現(xiàn)代化2035”的重點(diǎn)內(nèi)容和重要標(biāo)志[1]?！督ㄖ┕ぜ夹g(shù)》是高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程技術(shù)專業(yè)的一門主干技術(shù)課程[2]。本課程主要研究建筑工程管理專業(yè)領(lǐng)域施工技術(shù)的一般規(guī)律。它涉及的理論面廣、實(shí)踐性強(qiáng)，在培養(yǎng)工程技術(shù)管理人才中，具有直接應(yīng)用的作用[3]。其中，磚砌體施工是建筑施工中最常見也是最基本的施工工序，主要包括：制備砂漿、砌塊的布置堆砌等幾個(gè)過程，本文主要通過將信息化手段如“雨課堂”、施工仿真動(dòng)畫、多媒體教學(xué)工具運(yùn)用到磚砌體砌筑施工章節(jié)的講解中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使得施工過程更加直觀，對(duì)提高建筑施工技術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量將有重要的意義。

1 教學(xué)分析

以課程定位為出發(fā)點(diǎn)，通過對(duì)教學(xué)對(duì)象具體準(zhǔn)確的分析，選擇教學(xué)內(nèi)容、制定具體可行的教學(xué)目標(biāo)，反復(fù)斟酌確定課程教學(xué)的重難點(diǎn)。

1.1 教學(xué)內(nèi)容

本單元選自建筑工程技術(shù)專業(yè)《建筑施工技術(shù)》課程，參考了全國(guó)高等教育土建學(xué)學(xué)科專業(yè)“十三五”規(guī)劃教材，該門課程為本校校級(jí)建設(shè)精品課程。在教學(xué)過程中，依據(jù)人才培養(yǎng)方案、立足地區(qū)強(qiáng)勁的建筑人才需求，結(jié)合學(xué)院現(xiàn)有設(shè)備及實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地優(yōu)勢(shì)，以實(shí)際磚砌體施工任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行磚砌體施工準(zhǔn)備工作、磚砌體施工工藝兩方面內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，教學(xué)學(xué)時(shí)1學(xué)時(shí)。

1.2 教學(xué)對(duì)象分析

授課班級(jí)為高職建筑工程技術(shù)（三年制）二年級(jí)學(xué)生，在授課之前對(duì)授課班級(jí)學(xué)生進(jìn)行學(xué)情問卷調(diào)查。本次調(diào)查有45名學(xué)生參與，得出以下調(diào)查結(jié)果。①生源結(jié)構(gòu)：這些同學(xué)來自農(nóng)村的總共占66.67%；其中有33.33%的來自于“三校生”；有61.9%的同學(xué)都是通過單招考試進(jìn)入本專業(yè)學(xué)習(xí)，參加高考的只有28.57%；②學(xué)習(xí)興趣：51%的學(xué)生表示基本沒有學(xué)習(xí)興趣；③學(xué)習(xí)目標(biāo)：67%的學(xué)生表示沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)；④學(xué)習(xí)方法：63.1%的學(xué)生表示沒有適合的學(xué)習(xí)方法，其余學(xué)生沿用高中的學(xué)習(xí)方法，但覺得不適合現(xiàn)在學(xué)習(xí)要求。⑤教學(xué)方法：79%的學(xué)生支持師生雙邊交流的教學(xué)方法，6.1%的學(xué)生認(rèn)為教學(xué)該以教師為主，7.7%的學(xué)生選擇以學(xué)生為主，7.2%的學(xué)生選擇“其他”。

通過學(xué)情調(diào)查發(fā)現(xiàn)以下問題：①本班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍偏差，并且各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也存在差異，學(xué)習(xí)起點(diǎn)也相應(yīng)較低。②對(duì)自己的未來缺乏信心、缺乏規(guī)劃很多學(xué)生表示對(duì)自己考入高職院校感到沮喪，認(rèn)為自己缺乏競(jìng)爭(zhēng)力。③大部分學(xué)生學(xué)習(xí)依賴性強(qiáng)，包括對(duì)教師的依賴，需要在教師不斷的督促中學(xué)習(xí)；對(duì)環(huán)境的依賴，容易受周圍同學(xué)影響，這可能和中學(xué)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。

因此選擇具有針對(duì)性和有趣的教學(xué)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是作為教師授課前的主要任務(wù)。

1.3 教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和建筑施工員崗位技能要求，確定了本單元的知識(shí)目標(biāo)和技能和目標(biāo)；并把培養(yǎng)學(xué)生安全作業(yè)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作精神等職業(yè)素養(yǎng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中。

1.4 重點(diǎn)難點(diǎn)

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)生已有的知識(shí)與能力，確定了本單元的教學(xué)重點(diǎn)是：磚砌體砌筑工藝過程的理論要求；教學(xué)難點(diǎn)是采用“三一”砌磚法進(jìn)行磚墻砌筑。

2 設(shè)計(jì)思路

依據(jù)職業(yè)教育教學(xué)改革要求，基于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)理論，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，以某地區(qū)建筑公司施工隊(duì)正在進(jìn)行磚砌施工任務(wù)為載體進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，完成磚砌體施工的整個(gè)工作過程。在教學(xué)過程中充分利用網(wǎng)絡(luò)工具，開展“課前導(dǎo)預(yù)習(xí)、課上導(dǎo)學(xué)習(xí)、課后導(dǎo)拓展”的教學(xué)活動(dòng)；本課程主要采用“雨課堂”來實(shí)現(xiàn)課前向?qū)W生發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，課后布置作業(yè)甚至章節(jié)測(cè)試都由該教學(xué)平臺(tái)來實(shí)現(xiàn)[4]。

3 實(shí)施過程

課前教師將學(xué)習(xí)資源通過“雨課堂”發(fā)布課前預(yù)習(xí)通知。學(xué)生接到預(yù)習(xí)通知后，下載電子資料、老師錄制的微課程、教學(xué)動(dòng)畫等信息化教學(xué)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓展了學(xué)習(xí)的時(shí)間與空間。進(jìn)入課堂之后教師采用創(chuàng)設(shè)情境提出任務(wù)、探求新知識(shí)鋪墊任務(wù)、總結(jié)任務(wù)、布置作業(yè)拓展任務(wù)等4個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)，以下為課堂教學(xué)過程。

3.1 創(chuàng)設(shè)情境提出任務(wù)（8分鐘）

教師創(chuàng)建任務(wù)背景為昆鋼建設(shè)集團(tuán)新建二層辦公樓，磚混結(jié)構(gòu)，某建安工程有限公司將進(jìn)行建筑物墻體及圍墻的砌筑施工，老王做為該施工單位現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)人員要做哪些工作？從而引出任務(wù)：你能為老王支招嗎？導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)。學(xué)生觀看多媒體展示，汲取有效信息；學(xué)生之間相互討論并回到問題。

3.2 探求新知，鋪墊任務(wù)（30分鐘）

教師活動(dòng)：播放砌筑工藝流程視頻或者利用仿真軟件來模擬現(xiàn)場(chǎng)施工，讓學(xué)生總結(jié)工藝過程。給學(xué)生下發(fā)該工程的《施工組織設(shè)計(jì)》，并閱讀總結(jié)，幫助老王做施工準(zhǔn)備。結(jié)合《施工組織設(shè)計(jì)》內(nèi)容，具體講解砌筑工藝流程。

①抄平、彈線：由于施工基層上表面不同位置的標(biāo)高存在差異，砌墻砌筑前應(yīng)在基面上定出各層標(biāo)高。教師在講解過程中提出問題：采用什么材料做找平層？根據(jù)施工圖紙要求，彈出墻身軸線、寬度線及預(yù)留洞口位置線。②擺樣磚：在放線的基面上按選定的組砌方式用干磚試擺。方法：一般在房屋外縱墻方向擺順磚，在山墻方向擺丁磚；從一個(gè)大角擺到另一個(gè)大角，磚與磚之間留10 mm縫隙。③立皮數(shù)桿：作用：控制砌體豎向尺寸，同時(shí)可以保證砌體垂直度。位置：立于房屋的四大角、內(nèi)外墻交接處、樓梯間以及洞口多的地方。④砌大角、掛線：大角又稱頭角，即墻角，是砌墻掛線確定墻面橫平豎直的主要依據(jù)?！?40厚的墻可以單面掛線，≥370厚的墻應(yīng)雙面掛線。⑤鋪灰砌磚：砌筑方法有鋪灰擠磚法、三一砌磚法、坐漿砌磚法。常用的是三一砌磚法。組砌形式一般為“一順一丁”。⑥勾縫、清掃墻面：勾縫形式有哪幾種？

最后讓學(xué)生參加小游戲：請(qǐng)你來找茬?？偨Y(jié)：砌筑工藝流程。學(xué)生認(rèn)真觀看視頻自主總結(jié)砌筑流程并為下一步的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。學(xué)生小組合作探究來完成教師布置的課間任務(wù)并回答教師提出的問題（采用M7.5的水泥砂漿或C10的細(xì)石混凝土找平）。

學(xué)生通過觀看動(dòng)畫演示，加深對(duì)擺磚方法的理解。學(xué)生結(jié)合實(shí)際來討論皮數(shù)桿擺放位置。觀看立皮數(shù)桿、砌大角、掛線的演示，理解砌好大角的重要性。認(rèn)真觀看三一砌磚法的視頻和一順一丁的動(dòng)畫演示，學(xué)以致用。通過請(qǐng)你來找茬游戲，運(yùn)用了剛剛學(xué)過的知識(shí)來解決相應(yīng)問題，找出錯(cuò)誤并改正。

3.3 總結(jié)任務(wù)（5分鐘）

教師總結(jié)：今天主要學(xué)到了什么？并總結(jié)砌筑工藝流程；運(yùn)用“雨課堂”發(fā)送問卷，統(tǒng)計(jì)學(xué)生知識(shí)掌握及應(yīng)用情況。學(xué)生通過“雨課堂”來對(duì)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行投票，讓教師把握學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握情況并對(duì)后續(xù)的教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整

3.4 布置作業(yè)拓展任務(wù)（2分鐘）

教師通過“雨課堂”發(fā)送課后作業(yè)：磚砌體形式多樣，規(guī)格不一，組砌形式和方法眾多，應(yīng)如何保證砌體的質(zhì)量達(dá)到要求？學(xué)生課下通過“雨課堂”完成教師布置的問題。

4 課后線上互動(dòng)交流

教師可讓學(xué)生在“雨課堂”學(xué)生端線上在觀看相關(guān)視頻的過程中回答彈出問題，也可以在平臺(tái)上根據(jù)項(xiàng)目任務(wù)將考核內(nèi)容設(shè)計(jì)成游戲問答或搶答的方式供學(xué)生進(jìn)行測(cè)試并與進(jìn)行互動(dòng)交流。這樣既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也活躍了學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)督促了學(xué)生學(xué)習(xí)，檢驗(yàn)并把握了學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

5 結(jié)語(yǔ)

采用“雨課堂”平臺(tái)進(jìn)行線上教學(xué)，通過設(shè)置任務(wù)引起學(xué)生興趣，吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)樂于探究問題。細(xì)化分層分組教學(xué)，將任務(wù)設(shè)置適合不同層次學(xué)生的需要，通過小組合作學(xué)習(xí)讓不同層次學(xué)生都能得到提高。將課堂交給學(xué)生，這也是教學(xué)的亮點(diǎn)，在教學(xué)中，有砌筑技能經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)擔(dān)任組長(zhǎng)，充分調(diào)動(dòng)了積極性，同時(shí)學(xué)生之間的交流更有效快捷。作為一名新時(shí)代的教師必須與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代腳步，引入各種信息化手段，提升課堂教學(xué)效果。