徐九春 韋冬
[摘? ? ? ? ? ?要]? 作為高校“第二課堂”的大學(xué)生“科技興趣小組”以學(xué)生的課外實踐活動為主要形式,以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)應(yīng)用能力和動手能力為出發(fā)點,以提高學(xué)生運用所學(xué)專業(yè)知識解決實際問題的能力和初步科研能力為宗旨,通過引導(dǎo)學(xué)生廣泛參加各類科技活動,鼓勵學(xué)生積極參與各種技能大賽、學(xué)科專業(yè)競賽及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等,旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力。闡述高校開展“科技興趣小組”的意義;以南京科技職業(yè)學(xué)院為例,簡要介紹如何依托“科技興趣小組”培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力,培育當(dāng)代社會需要的創(chuàng)新型優(yōu)秀人才。最后對依托“科技興趣小組”培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力提出幾點思考。
[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 高校;科技興趣小組;創(chuàng)新實踐能力
[中圖分類號]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603(2020)35-0011-03
一、引言
隨著我國經(jīng)濟發(fā)展進入“新常態(tài)”,即從高速增長轉(zhuǎn)向中高速增長,從要素驅(qū)動、投資驅(qū)動轉(zhuǎn)向創(chuàng)新驅(qū)動。在此背景下,經(jīng)濟社會發(fā)展急需大批高素質(zhì)具有扎實理論基礎(chǔ)并兼?zhèn)湟欢茖W(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新實踐能力的創(chuàng)新型人才?!秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》特別指出,要提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。牢固確立人才培養(yǎng)在高校工作中的中心地位,著力培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識豐富、本領(lǐng)過硬的高素質(zhì)專門人才和精尖創(chuàng)新人才,加大教學(xué)投入,支持學(xué)生參與科學(xué)研究,強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)[1]?!秶抑虚L期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》明確指出,實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興,必須大力提高國民素質(zhì),在繼續(xù)發(fā)揮我國人力資源優(yōu)勢的同時,加快形成我國人才競爭比較優(yōu)勢,逐步實現(xiàn)由人力資源大國向人才強國的轉(zhuǎn)變[2]。黨的十八大以來,黨中央、國務(wù)院對高技能人才隊伍建設(shè)特別重視,出臺了一系列重大決策和舉措,助推了高素質(zhì)創(chuàng)新型人才隊伍建設(shè)的飛速發(fā)展,現(xiàn)已是碩果累累。
大學(xué)生“科技興趣小組”能夠幫助學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí),能夠把學(xué)生從枯燥、乏味的“灌輸式”教學(xué)的束縛中解放出來。鼓勵他們動手實踐、動腦思考,在培養(yǎng)一定的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,啟發(fā)創(chuàng)新思維,收獲創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識的同時,還能夠有效地激發(fā)創(chuàng)造潛能,培養(yǎng)學(xué)生對科技創(chuàng)新的興趣,在這種興趣與愛好的驅(qū)使下積極參與科技開發(fā)、科學(xué)實驗、科學(xué)研究,使自己在“學(xué)中用、用中學(xué)”的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)與提高獨立思考和解決實際問題的能力,這是高校大學(xué)生提高創(chuàng)新實踐能力的一條有效途徑。
二、開展科技興趣小組培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的意義
(一)契合時代發(fā)展潮流,符合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要求
習(xí)近平總書記指出:“學(xué)習(xí)是成長進步的階梯,實踐是提高本領(lǐng)的途徑?!币恢币詠?,我國高校的人才培養(yǎng)都普遍存在著“重理論、輕實踐”的現(xiàn)象,這就導(dǎo)致許多大學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力薄弱,創(chuàng)新能力不足,與經(jīng)濟社會發(fā)展所需要的人才標(biāo)準(zhǔn)存在一定的差距,致使近年來我國就業(yè)市場頻現(xiàn)一種“怪現(xiàn)象”——一方面是大學(xué)生畢業(yè)即失業(yè)的“就業(yè)難”,另一方面是企業(yè)招不到理想人才而出現(xiàn)的“用工荒”。因此,大學(xué)生“科技興趣小組”的開展與實施契合了當(dāng)今時代的發(fā)展。
依托“科技興趣小組”為載體,以實驗室、實訓(xùn)室為平臺的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力培養(yǎng)體系,就是將其作為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力培養(yǎng)的中心或主體,圍繞這根主線來開展教育教學(xué)實踐活動?!翱萍寂d趣小組”是大學(xué)生接觸的與實際科研工作最為接近的一項綜合訓(xùn)練活動,通過它可以讓學(xué)生完整地體驗科學(xué)研究的全過程,進而全面培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力與科學(xué)研究能力。
(二)有利于促進“第一課堂”的學(xué)習(xí),提升課堂教學(xué)質(zhì)量
目前,高等學(xué)校的教學(xué)還是以課堂教學(xué)為主要形式,俗稱“第一課堂”,而“第二課堂”是指“第一課堂”以外的與“第一課堂”相關(guān)的教學(xué)活動,它是對“第一課堂”教學(xué)內(nèi)容的補充。大學(xué)生“科技興趣小組”作為高?!暗诙n堂”,以學(xué)生的課外實踐活動為主要形式,以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)應(yīng)用能力和動手能力為出發(fā)點,以提高學(xué)生運用所學(xué)專業(yè)知識解決實際問題的能力和初步科研能力為宗旨,通過引導(dǎo)學(xué)生廣泛參加各類科技創(chuàng)新活動,鼓勵學(xué)生積極參與各種技能大賽、學(xué)科專業(yè)競賽及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等,以此達(dá)到培養(yǎng)與提高學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的目的[3]。它承載著學(xué)生創(chuàng)新實踐能力和綜合素質(zhì)有效提升的重任。
在高等院校的教育工作中,共青團組織一直承擔(dān)著“第二課堂”的組織與實施工作。例如大學(xué)生暑期社會實踐、大學(xué)生“科技興趣小組”“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生科技作品創(chuàng)新大賽及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃
競賽等活動的開展與實施,為大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力的培養(yǎng)與提升做出了巨大的貢獻(xiàn)[4]。高?!暗诙n堂”的教學(xué)不僅有利于學(xué)生準(zhǔn)確定位,還能夠使其學(xué)以致用、學(xué)有所長,不斷提高自身的創(chuàng)新實踐能力和動手操作能力[5]。與一般的學(xué)生社團相比,大學(xué)生“科技興趣小組”更加強調(diào)學(xué)術(shù)性和創(chuàng)新性,能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的專業(yè)知識,通過在專業(yè)領(lǐng)域的廣泛實踐和深入交流,不斷成長為具有創(chuàng)新意識的創(chuàng)新型人才。
(三)有利于提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)科研能力
大學(xué)生“科技興趣小組”是在教師的指導(dǎo)下依托科研項目和實驗室平臺,開展各式各樣的創(chuàng)新實踐活動。但是由于受知識深度和實際動手操作能力的限制,學(xué)生想通過自身發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新實踐項目上的問題往往較為困難,此時指導(dǎo)教師就會及時跟進,了解項目的進展情況,通過探討、溝通與交流其中存在的問題,并給予精心的指導(dǎo)和全力的幫助。同時,在探索過程中,指導(dǎo)教師必定會引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與研究項目相關(guān)的科技前沿,并就創(chuàng)新實驗中所發(fā)現(xiàn)和遇到的問題,指導(dǎo)學(xué)生如何查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料,鼓勵他們根據(jù)已獲數(shù)據(jù)和信息嘗試解決發(fā)現(xiàn)的問題[6]。因此,高等院校通過廣泛開展科技興趣小組,可以在大學(xué)生中普及科學(xué)知識、傳播科學(xué)思想,這有利于推動全民族科學(xué)素養(yǎng)的持續(xù)提升,這是建設(shè)創(chuàng)新型國家重要的基礎(chǔ)性工程。
(四)有利于弘揚科技創(chuàng)新精神,提高校園文化品位
大學(xué)生“科技興趣小組”的開展,一方面可以提高學(xué)生的動手實踐和創(chuàng)新設(shè)計能力,另一方面還可以增強學(xué)生的自信心,培養(yǎng)其對科學(xué)研究的興趣,也是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維及開展創(chuàng)造性活動的內(nèi)驅(qū)力。這一過程使他們先對所學(xué)習(xí)的理論知識和所研究的問題產(chǎn)生濃厚的興趣,然后在興趣的激勵下自發(fā)地產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力而進行思考與探索,最終形成創(chuàng)新性的成果,進而深刻地認(rèn)識到科學(xué)研究的重要性及理論與實踐相結(jié)合的力量。這樣既可以在大學(xué)生中弘揚科技創(chuàng)新精神、倡導(dǎo)科學(xué)研究,又可以有效地提升大學(xué)生的科研能力,為今后他們從事科學(xué)研究及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動產(chǎn)生積極而又深遠(yuǎn)的影響。
高校通過開展和普及大學(xué)生“科技興趣小組”,使得科技創(chuàng)新活動得以蓬勃發(fā)展,在項目實施過程中充分發(fā)揚學(xué)生的主體性,形成一種你爭我趕、不甘落后的科技創(chuàng)新氛圍,使得熱愛科技創(chuàng)新、崇尚科技創(chuàng)新成為大學(xué)校園文化的主旋律,把大學(xué)塑造成科技創(chuàng)新者的精神樂園。另外,還可以改善校園文化結(jié)構(gòu),提高校園文化品位,體現(xiàn)了高等學(xué)府的博雅氣息,彰顯高校濃郁的學(xué)習(xí)、育人環(huán)境和學(xué)術(shù)文化底蘊,營造一個自由、民主、平等、開放、積極向上的校園文化環(huán)境。
三、依托科技興趣小組培育當(dāng)代需要的創(chuàng)新型優(yōu)秀杰出人才
筆者所在的南京科技職業(yè)學(xué)院是一所化工行業(yè)背景深厚的國家示范性(骨干)高職院校。一直以來,化工類專業(yè)是學(xué)校重點打造的品牌和核心專業(yè),多年來為長三角乃至全國化工行業(yè)培養(yǎng)了大批高技術(shù)技能創(chuàng)新型人才。自2009年以來,學(xué)校的化工類專業(yè)啟動了大學(xué)生“科技興趣小組”培養(yǎng)計劃。近年來,為了響應(yīng)國家“科技興國,創(chuàng)新強國”的號召,學(xué)校加大了化工類高技術(shù)創(chuàng)新型優(yōu)秀杰出人才的培養(yǎng)力度,隨即啟動了大學(xué)生“科技興趣小組孵化+技能競賽與面試選拔+優(yōu)秀杰出人才培養(yǎng)計劃”的培養(yǎng)模式,并逐漸將“科技興趣小組”打造成了促進專業(yè)學(xué)習(xí)、加強技能培養(yǎng)、實現(xiàn)科技創(chuàng)新和培養(yǎng)創(chuàng)新型優(yōu)秀杰出人才選拔的重要平臺。大學(xué)生“科技興趣小組”旨在通過指導(dǎo)教師(以下簡稱“導(dǎo)師”)督促和加強學(xué)生專業(yè)知識的學(xué)習(xí),指導(dǎo)學(xué)生參與自己的科研項目,通過科研項目的實施加強其科技創(chuàng)新能力和實驗實訓(xùn)技能的培養(yǎng)[7]。現(xiàn)將我校部分化工類專業(yè)依托大學(xué)生“科技興趣小組”培育當(dāng)代需要的優(yōu)秀杰出人才的具體實施簡述如下。
(一)項目的選擇
選擇研究項目時應(yīng)緊密圍繞學(xué)生,根據(jù)小組成員的興趣愛好及專業(yè)特長,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力為目標(biāo),以鍛煉學(xué)生動手實踐能力和實際操作能力為重點。項目一旦選定,需要查閱大量資料與文獻(xiàn),需進行必要的實地調(diào)研,充分了解研究項目的理論價值和意義,并尋求解決問題的突破口,同時在導(dǎo)師指導(dǎo)下,項目組需要獨立完成一個可行的實施過程和全新的研究設(shè)計方案。
(二)項目的實施
在項目實施過程中,導(dǎo)師應(yīng)及時關(guān)注和跟進整個項目的進展,及時了解和掌握項目組成員所遇到的問題及困難,然后采用啟發(fā)式和探究式的教學(xué)模式,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,最后用自己所學(xué)知識解決問題,形成發(fā)現(xiàn)問題—分析問題—查閱資料,擬訂方案—動手實驗—解決問題的“遞進式”人才培養(yǎng)模式。這樣既可以鞏固學(xué)生所學(xué)的專業(yè)知識,又培養(yǎng)了他們理論聯(lián)系實際解決問題的能力。在整個項目的實施過程中,學(xué)生會發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)專業(yè)知識和儲備的理論知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,這必然會激發(fā)他們課堂學(xué)習(xí)的積極性,促使他們課后及時查找知識自發(fā)學(xué)習(xí),自覺地充實相關(guān)理論知識并主動完善知識結(jié)構(gòu)與深度。這種學(xué)以致用的培養(yǎng)模式能夠深深地觸發(fā)學(xué)生的潛意識,使他們充分認(rèn)識到知識的重要性,進而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和自覺性。在依托大學(xué)生科技興趣小組培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的過程中,導(dǎo)師應(yīng)樹立“標(biāo)新立異”的思想理念,需特別注重學(xué)生創(chuàng)新思維能力和抽象思維能力的培養(yǎng),幫助他們突破傳統(tǒng)思維模式,養(yǎng)成用發(fā)散性思維來剖析問題與解決問題的習(xí)慣。
(三)成果的總結(jié)
研究成果的總結(jié)是鍛煉學(xué)生對實驗數(shù)據(jù)的處理能力,培養(yǎng)學(xué)生科技論文的寫作能力,在科技興趣小組完成課題項目的過程中,一旦有了相應(yīng)的成果,就應(yīng)積極鼓勵學(xué)生進行總結(jié),指導(dǎo)學(xué)生及時處理數(shù)據(jù),撰寫并發(fā)表論文,如若可能,最好形成專利。
(四)結(jié)題匯報
在結(jié)題時,應(yīng)要求整個項目組必須提交一份完整而詳實的結(jié)題報告,內(nèi)容包括:實驗數(shù)據(jù)的記錄與處理、現(xiàn)象的解釋與分析、結(jié)論的獲得等,然后項目組成員還需要進行結(jié)題匯報,講述自己在項目實施與完成過程所充當(dāng)?shù)慕巧退鸬淖饔?,以及自己在此過程中的收獲與感悟。經(jīng)過這樣一個完整的科技興趣小組項目的實施過程,項目組成員的專業(yè)理論知識、實驗實踐技能和科研能力都得到顯著提高,通過研究項目的實施與完成,項目組每一位成員都將對如何進行科學(xué)研究、如何把理論知識運用于實踐活動,進而達(dá)到創(chuàng)新的目的有了一個全面而系統(tǒng)的理解和體會,確實幫助他們樹立創(chuàng)新精神、培養(yǎng)創(chuàng)新意識并提升創(chuàng)新實踐和科研能力。
通過一到二年左右時間的培養(yǎng),大部分學(xué)生的理論和實踐能力都得以明顯提升。近年來,我校化工與材料學(xué)院(二級學(xué)院)部分教師所指導(dǎo)的大學(xué)生科技興趣小組成員以學(xué)生為第一作者身份發(fā)表多篇高水平論文,成功申請多項專利,并在各級各類的科技創(chuàng)新賽事中捷報頻傳。部分學(xué)生被學(xué)校授予“突出貢獻(xiàn)獎”,并被評為學(xué)校的“科技之星”,且榮獲國家獎學(xué)金的學(xué)生基本都來自科技興趣小組。另外,從科技興趣小組中脫穎而出表現(xiàn)非常優(yōu)秀的學(xué)生組成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊,參加省市及國家級的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽,或者參加化工專業(yè)的各種技能競賽,并在大賽中屢創(chuàng)佳績。多年來,依托“科技興趣小組孵化+技能競賽與面試選拔+優(yōu)秀杰出人才培養(yǎng)計劃”,已為我校培養(yǎng)了大批化工類專業(yè)創(chuàng)新型優(yōu)秀杰出人才?;ゎ悓W(xué)生即將畢業(yè)在找工作過程中,凡出自科技興趣小組,參加過各類競賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的學(xué)生,都是招聘企業(yè)青睞的重點對象,常常被多家企業(yè)或用人單位爭搶錄用,而且由于在工作后的各方面的杰出表現(xiàn),動手能力強,已有多位我校的優(yōu)秀畢業(yè)生進入了領(lǐng)導(dǎo)層,部分已經(jīng)進入核心領(lǐng)導(dǎo)層。
四、依托“科技興趣小組”培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的幾點思考
(一)旨在探索高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育的新模式
大學(xué)生“科技興趣小組”研究項目的申請、實施及完成過程就是一個小的科研項目的完成過程,都要經(jīng)歷項目的選題、文獻(xiàn)資料的查閱、實地調(diào)研、方案設(shè)計及論證、理論分析、實驗驗證、產(chǎn)品的合成與制作、產(chǎn)品的分析與檢測、實驗數(shù)據(jù)的分析、成果的發(fā)表、專利的申請及轉(zhuǎn)化等環(huán)節(jié)。通過上述環(huán)節(jié)的實施,系統(tǒng)地培養(yǎng)了大學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力和科研素養(yǎng),使他們逐步掌握創(chuàng)新實踐與科學(xué)研究的基本方法。旨在探索以導(dǎo)師的科研項目為載體,以實驗室或?qū)嵱?xùn)室為平臺的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育模式。
(二)應(yīng)充分調(diào)動廣大專業(yè)教師,特別是知名教授,參與“科技興趣小組”的積極性
構(gòu)建依托“科技興趣小組”的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力培養(yǎng)體系,以科研項目為載體,以高校實驗室和實訓(xùn)室為平臺,全面培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新實踐能力。專業(yè)教師,特別是一些知名教授的積極參與和大力支持是重點和關(guān)鍵。對知識水平和實踐能力有限的大學(xué)生來講,科研離不開專業(yè)教師特別是知名教授的悉心指導(dǎo)。因此,各高等院校應(yīng)盡快制訂和出臺相應(yīng)激勵政策來調(diào)動廣大專業(yè)教師和知名教授參與到科技興趣小組的培養(yǎng)模式中來。
(三)應(yīng)提倡“不只是給一個蘿卜澆水,而是照料整個果園”的教育理念
廣泛普及大學(xué)生參加“科技興趣小組”,參與導(dǎo)師的科研項目,從事科研活動,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力是當(dāng)前各高等院校需要解決的問題。主客觀等諸多因素致使高校大學(xué)生“科技興趣小組”未能覆蓋全體學(xué)生,究其原因:一方面,如今仍有相當(dāng)一部分高校教師和領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是當(dāng)代的“精英教育”,不
應(yīng)面向全體學(xué)生;另一方面,一直以來,我國的應(yīng)試教育都習(xí)慣于以成績論成敗、分?jǐn)?shù)論英雄,學(xué)生通常都注重理論學(xué)習(xí),忽視了動手實踐能力的培養(yǎng),所以很大一部分學(xué)生對科學(xué)研究的認(rèn)知還比較模糊,認(rèn)為科技創(chuàng)新活動離自己非常遙遠(yuǎn)。因此,如何鼓勵越來越多的學(xué)生參與到依托“科技興趣小組”的創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)中來是難點。因為我們“不只是給一個蘿卜澆水,而是照料整個果園”,高校應(yīng)克服種種困難,創(chuàng)設(shè)各種條件,創(chuàng)造一個大學(xué)生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)的生態(tài)系統(tǒng),不應(yīng)該只是針對某一特定的群體,而應(yīng)在更大、更廣的范圍內(nèi)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。
(四)要鼓勵試錯,寬容失敗
受傳統(tǒng)教育的影響,在創(chuàng)新實踐活動中絕大多數(shù)學(xué)生主動性不強、自覺性不高、心理上缺乏自信,害怕失敗,缺乏投身創(chuàng)新實踐的勇氣和冒險精神??萍寂d趣小組項目的實施過程就是微小的科研項目的完成過程,但又與科研項目的完成有所區(qū)別,前者著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)與思維,鍛煉學(xué)生的實踐能力,這就意味著“科技興趣小組”的研究項目在實施過程中不必十分刻意追求科研成果,鼓勵學(xué)生大膽探索、勇于實踐,毫無顧忌地嘗試自己的想法,鼓勵他們試錯,寬容他們失敗,這是創(chuàng)新型人才成長的必由之路。
五、結(jié)語
科技興趣小組以種類多樣、豐富多彩、喜聞樂見的形式為大學(xué)生提供了與泛泛而談的課堂教學(xué)迥然不同的學(xué)習(xí)體驗,使他們接觸到許多科技前沿,獲取了課堂以外的知識和信息,提高了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性,提升了課堂教學(xué)質(zhì)量,提高了其科學(xué)素養(yǎng)和動手實踐、項目設(shè)計、創(chuàng)新創(chuàng)造等能力,激發(fā)了他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造靈感,是高校培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力的一條重要途徑和有效手段,促進了高校人才培養(yǎng)模式的改革。但我們必須清醒地認(rèn)識到我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還處在發(fā)展階段,這是一項長期的、與時俱進的教育,需要全社會的鼎力支持,更需要所有教育工作者的積極嘗試、不斷探索、勇于實踐[8]。
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◎編輯 原琳娜