艾建蘭

【摘 要】隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，當(dāng)今社會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)教育提出了更高的要求。在高等教育教學(xué)過(guò)程中，教師不僅應(yīng)使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的基本知識(shí)，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在許多方面進(jìn)行改進(jìn)。全面發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，從而提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的整體質(zhì)量。因此，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極解決傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出針對(duì)性的解決方案，加速數(shù)學(xué)課程的改革，肯定會(huì)提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);有效策略

在以前的高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，受到一些應(yīng)試教育的影響，教師經(jīng)常忽略學(xué)生對(duì)教育的興趣，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)非?？菰铮瑫r(shí)限制了有效的學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)教育，給了他們未來(lái)帶來(lái)了負(fù)面影響。在新課程改革的背景下，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)適當(dāng)?shù)販p輕教學(xué)任務(wù)，并著重教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)的深層細(xì)微之處，并通過(guò)了解基礎(chǔ)知識(shí)來(lái)掌握實(shí)際的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高應(yīng)用的方法和學(xué)生的實(shí)踐水平。

一、恰當(dāng)?shù)恼n堂導(dǎo)入可以提高學(xué)習(xí)效率

許多老師忽視了課堂中引入的教育價(jià)值，這使學(xué)生難以以積極的情緒參加課堂活動(dòng)，學(xué)習(xí)效率也很低。課堂導(dǎo)入是改變傳統(tǒng)教育方式的重要途徑。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注意課堂導(dǎo)入的有效性，通過(guò)多種課堂導(dǎo)入方法吸引學(xué)生的注意力，并使學(xué)生迅速進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)。并形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而提高教學(xué)效率。

例如，在研究隨機(jī)事件的概率部分時(shí)，教師在課堂導(dǎo)入期間與學(xué)生一起玩了一個(gè)小游戲。首先告訴學(xué)生，“同學(xué)們，今天讓我們玩一個(gè)小游戲。然后每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)與老師猜拳。如果班上超過(guò)三分之四的學(xué)生打敗了老師，那么老師可以答應(yīng)你的要求！”。我將按照學(xué)生座位的順序，與學(xué)生們一對(duì)一猜拳。在游戲活動(dòng)結(jié)束時(shí)，教師將利用勝利完成本課的教學(xué)內(nèi)容的引入，以便學(xué)生對(duì)所學(xué)到的知識(shí)非常感興趣。這樣，通過(guò)簡(jiǎn)單有趣的小型活動(dòng)導(dǎo)入可以為進(jìn)一步教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，并比直接教授學(xué)生學(xué)習(xí)獲得的教學(xué)效果更加理想。

二、展現(xiàn)數(shù)學(xué)之美

數(shù)學(xué)教學(xué)的意義不僅在于使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，而且在于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)用能力。因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)將教學(xué)與審美觀念有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，加入學(xué)生的審美教育，讓學(xué)生通過(guò)接觸數(shù)學(xué)之美與數(shù)學(xué)知識(shí)情感上產(chǎn)生共鳴，全心全意地進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。

例如，通過(guò)學(xué)習(xí)閱讀和思考斐波那契數(shù)字的內(nèi)容，教師可以適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)展課程，并向?qū)W生介紹黃金數(shù)字的數(shù)學(xué)概念。一旦學(xué)生了解了黃金的基本知識(shí)，教師就可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)金幣在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用?？梢韵?qū)W生介紹如何使用他們的黃金數(shù)字知識(shí)來(lái)獲取黃金賠率點(diǎn)，并以此為基礎(chǔ)買賣股票，并向?qū)W生解釋一些特殊數(shù)據(jù)，例如0.382、0.618、1.382和1.618。知道這四個(gè)數(shù)字很容易產(chǎn)生股票價(jià)格，因此在黃金交易時(shí)會(huì)出現(xiàn)支撐和壓力，并嘗試自己選擇最高和最低范圍并計(jì)算反彈高度和回波高度。學(xué)生的基本知識(shí)和審美能力有限，因此，在教授高中數(shù)學(xué)時(shí)，教師需要自覺(jué)地指導(dǎo)學(xué)生評(píng)估數(shù)學(xué)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的美，并在不知不覺(jué)中改變學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的態(tài)度以使數(shù)學(xué)變得美麗。教育具有長(zhǎng)期影響。

三、利用問(wèn)題提高課堂效率

思維始于問(wèn)題，而問(wèn)題是提高課堂學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要因素。在高中數(shù)學(xué)課的教學(xué)過(guò)程中，教師可以結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，創(chuàng)造有問(wèn)題的情境，激發(fā)學(xué)生的思考，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)生的探索學(xué)習(xí)知識(shí)的欲望，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。解決問(wèn)題，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

例如，當(dāng)學(xué)習(xí)“幾何序列”部分的內(nèi)容以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)幾何序列知識(shí)點(diǎn)的熱情時(shí)，教師可能會(huì)遇到以下問(wèn)題：首先，拿出繩子，問(wèn)學(xué)生問(wèn)題。將這根繩子包括在幾何形狀中，哪個(gè)形狀的面積最大？ “學(xué)生已經(jīng)有一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，他們中的大多數(shù)人都可以回答答案”圈”。然后老師可以繼續(xù)提問(wèn)：那么你能算出要說(shuō)的那個(gè)面積嗎？ “這個(gè)問(wèn)題很容易，學(xué)生可以回答，但是現(xiàn)在老師又問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題：“如果這是一個(gè)由無(wú)盡的繩子環(huán)繞的圓圈，那么哪個(gè)面積大？目前，許多學(xué)生毫不猶豫地回答“無(wú)限大”。然后，老師可以告訴學(xué)生“這可能是一個(gè)有限的區(qū)域”，這引起了學(xué)生的好奇心，鼓勵(lì)了學(xué)生學(xué)習(xí)，并允許學(xué)生積極地討論幾何數(shù)字的總和。課堂教學(xué)的有效性得以提升。

四、實(shí)際動(dòng)手操作，提升學(xué)生的興趣

高中生處于活躍的創(chuàng)造性思維時(shí)代。通過(guò)允許學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地理解數(shù)學(xué)，獲得直觀的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，并有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師可以結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，創(chuàng)造出有價(jià)值的操作場(chǎng)景，使學(xué)生能夠自己進(jìn)行實(shí)際動(dòng)手操作，并在腦部思考和動(dòng)手過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。在操作中使學(xué)生可以有趣地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并獲得成就感。

例如：由于課程內(nèi)容與我們的日常生活息息相關(guān)，因此通過(guò)學(xué)習(xí)“評(píng)估和直線與平面的垂直度的性質(zhì)”部分的內(nèi)容，教師可以使用動(dòng)作場(chǎng)景設(shè)計(jì)方法進(jìn)行教學(xué)，提前讓學(xué)生準(zhǔn)備一張三角形的紙，將其隨機(jī)折疊穿過(guò)三角形的頂部以獲得折痕，將折疊的紙直接放在桌子上并觀察現(xiàn)象;另一個(gè)例子是學(xué)習(xí)“橢圓”。在本節(jié)中，老師可以教幾何草圖。首先，他們沒(méi)有告訴學(xué)生今天要學(xué)什么，而是讓學(xué)生直接采取行動(dòng)并在本子上畫橢圓形，以激發(fā)學(xué)生的好奇心，愉快的讓學(xué)生學(xué)習(xí)幾何。通過(guò)使用繪圖板，學(xué)生將獲得大量的理解知識(shí)，以增加學(xué)生理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。

綜上所述，本文闡述了高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。教學(xué)不僅是學(xué)生獲取知識(shí)的過(guò)程，而且也是學(xué)生學(xué)習(xí)和建立技能的過(guò)程，因此，教師應(yīng)集中精力于高等教育中的數(shù)學(xué)教學(xué)，以提高教學(xué)效果。使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)思維興趣的養(yǎng)成。在教學(xué)方面，學(xué)生的終身學(xué)習(xí)是素質(zhì)教育的起點(diǎn)，因此數(shù)學(xué)教學(xué)成為促進(jìn)學(xué)生德育，智力教育全面發(fā)展的重要基礎(chǔ)，以此全面的提高教學(xué)效果。

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[2]王麗娜. 關(guān)于高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的研究[D].陜西師范大學(xué)，2013.

（作者單位：重慶市開(kāi)州區(qū)臨江中學(xué)）