楊梅

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著高職擴招政策的出臺，越來越多的人群進入了高職校園。新人群的加入，讓新時代高職院校大學生的成分復雜起來，大學生課余生活也發(fā)生了很大變化，呈現(xiàn)出多元化、目的性、盲目性等特點。根據(jù)問卷調(diào)查，以鄂爾多斯職業(yè)學院為例，提出進一步提高高職院校大學生課余生活的對策建議。

[關? ? 鍵? ?詞]? 大學生;課余生活;調(diào)查;思考

[中圖分類號]? G717? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）39-0222-02

隨著高職擴招政策的出臺，越來越多的人群進入了高職校園。為進一步了解新時代高職院校大學生課余生活情況，提高大學生課余生活的質(zhì)量，筆者對鄂爾多斯職業(yè)學院三個年級學生的課余生活進行了調(diào)查。這次調(diào)查，采取了微信問卷調(diào)查方式，共528人接受了調(diào)查，其中男生163人，女生365，大一學生227人，大二學生191人，大三學生110人?，F(xiàn)在結合調(diào)查結果，對新時代高職院校大學生課余活動情況進行分析。

一、調(diào)查數(shù)據(jù)及分析

（一）大學生課余生活現(xiàn)狀

本文所指的課余生活是指大學生在課余時間里所做的各種活動。而課余時間分為兩部分：一部分是周一至周五除上課時間外所剩余的時間;另一部分是周末的全天時間。根據(jù)問卷調(diào)查顯示，鄂爾多斯職業(yè)學院大學生的課余生活有以下現(xiàn)象。

1.學生的課余時間比較適中，豐富程度一般

根據(jù)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)62.50%的大學生認為學院分配的課余時間適中，不多不少，17.80%的大學生認為時間少，19.70%的大學生認為時間多。57.20%的大學生認為課余生活一般，28.79%的大學生認為課余生活豐富，14.02%的大學生認為課余生活少。調(diào)查顯示，學校留給大學生的課余時間是適中的，但學生自己的課余生活質(zhì)量不高，沒有合理安排自己的課余時間。

2.大學生課余生活單調(diào)，學生參加活動的積極性不高

根據(jù)調(diào)查，學校開展的課余活動主要以學習為主，學生感興趣的少，有一半的學生課余時間是在宿舍、街上玩，一部分學生會去勤工儉學或參加社團活動，還有一部分學生會學習和參加其他活動。說明學生對學校安排的課余活動不感興趣，自己也不會主動去參加自己感興趣的社會活動。

3.大學生課余活動沒規(guī)律，很多學生喜歡去校外兼職

調(diào)查顯示，學校54.73%的大學生認為自己的課余生活不規(guī)律，

66.29%的大學生不主動去參加公益活動，74.05%的大學生喜歡去校外兼職，理由是自由，外面工資高，會接觸各類人，可以提高溝通能力，能更好地融入社會，歷練自己等。說明新時代高職院校的學生把更多的視線放到了校外，更關注成長的歷練，更注重提高自己的社交能力和積累社會經(jīng)驗。

（二）大學生課余生活特點

高職擴招之后，更多的人群走入了校園，不同的人群讓原本書卷氣的校園加入了社會的氣息，改變了大學生的思想和心態(tài)，大學生的課余生活也發(fā)生了變化，呈現(xiàn)出以下一些特點。

1.大學生課余生活有主次之分和多元化的特點

根據(jù)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大學生課余活動取向表現(xiàn)出有主次之分和多元化的特點。雖然大學生還把學習作為他們的主業(yè)，但也把更多的時間留給了課余生活。他們有在課余時間學習看書的，也有打工賺錢的，還有吃喝玩樂及參加社團活動和學生組織的?？傊髮W生的課余活動不再是傳統(tǒng)的“三點一線”模式，呈現(xiàn)出多元化的取向，更注重生活的質(zhì)量和品位。

2.大學生課余生活具有目的性的特點

與以往的調(diào)查結論相比，學生使用電腦進行學習的時間逐步增多，做作業(yè)、找資料成為他們上網(wǎng)的主要目的，此外“用電腦玩游戲”成為大學生課余活動取向的第二位。這表明，大學生已經(jīng)把使用電腦學習作為一種普遍的手段，網(wǎng)絡資源的豐富為學習提供了更為廣闊的天地，方便、快捷的查詢也成為大學生選擇網(wǎng)絡學習的主因。此外，面對日益復雜的社會環(huán)境和技術領域，當代大學生察覺到自身知識的薄弱，看到了網(wǎng)絡資源的益處，認識到知識在現(xiàn)實生活中的重要作用，已經(jīng)為走入職場作充分的準備。

3.大學生課余生活具有盲目性的特點

從整體看，大學生在課余時間雖然十分重視學習，但他們對自己的課余生活沒有什么安排，基本是學校讓做什么就做什么，自己想起做什么就去干什么，沒有計劃和規(guī)劃。而且存在盲目跟風的現(xiàn)象，要去服務行業(yè)打工，大家就都去，要參加這個社團，大家就都參加，個人基本不會有自己的想法，大都是隨大流。

（三）產(chǎn)生這些現(xiàn)象和特點的原因

1.主觀因素

當大學生進入大學時間久了，和同學熟悉了后，某些活動及行為便會受到與之生活在一起的同輩群體的影響，別人干什么，自己就干什么，這就導致大學生課余生活的多元性和盲目性。

2.家庭因素

現(xiàn)在的高職院校學生大都是低分段學生，且農(nóng)村的孩子多，生活和學習沒有規(guī)律，很少能夠和社會有所接觸，也習慣了父母在各方面的關心與照顧，所以他們對自己的大學生活沒有什么規(guī)劃，只是走一步看一步。此外，他們喜歡打工掙錢，以此減輕家庭的負擔，更想向父母證明自己的能力。更有甚者，一些大學生羨慕那些從社會進入校園的年長的同學，羨慕他們的經(jīng)濟條件，于是也急切地走入了社會。這就導致目前高職院校大學生課余生活目的性強的特點。

3.學校因素

首先，高職院校、系、班及各種社團雖然組織了一些課余活動，但主要是以教育或者考核指標中的活動為內(nèi)容，忽視了學生的真實想法及要求，不僅浪費了大量的人力、物力和財力，也造成了學生參與率的下降。其次，高職院校缺乏相應的管理機制，沒有對學生參加社團等活動進行約束，因此學生只憑跟風參加，時間長了，激情淡了，參加的積極性就沒了，更熱衷于打工、和同學閑聊、看電影、吃美食、玩游戲等事情。最后，高職院校提供給學生接觸社會、學習社會經(jīng)驗及技能的機會較少，基本停留在志愿服務、社會實踐、頂崗實習等階段，學生與社會真正接觸的時間較少，不利于學生的社會化。

二、調(diào)查思考與建議

（一）調(diào)查思考

通過對鄂爾多斯職業(yè)學院大學生課余生活的調(diào)查，從總體上對高職院校大學生的課余時間及課余活動狀況等有了初步的了解，并通過分析找到了存在一些諸如課余生活安排盲目、課余生活單調(diào)、質(zhì)量不高等現(xiàn)象的原因。此外，我們還應看到存在的隱患，如學生喜歡去校外打工，如何進行管理這都是高職院校要高度重視的問題。

（二）對策建議

1.從學生自身入手，加強課余生活指導

利用班團會、職業(yè)生涯規(guī)劃等契機，加強對高職院校大學生課余生活的指導，使他們從思想上有所轉變，并合理安排好自己的課余生活，自主地選擇適合自己的課余生活方式，提高課余生活的質(zhì)量。

2.從學生實際入手，開展豐富的課余活動

調(diào)查結果顯示，大部分學生希望自己的課余生活有意義。因此，各高職院校、系部、班級和社團要多組織一些豐富的活動，要考慮到學生的興趣、愛好，既要包括思政教育、職業(yè)素養(yǎng)教育、各種專業(yè)知識的學習，又要包括各類文體性與社會性的活動。此外，高職院校還應多組織一些校外的活動，讓學生多與企業(yè)、社區(qū)、行業(yè)等接觸，學習必要的社會經(jīng)驗，為今后走向社會和職場奠定堅實的基礎。

3.從學校入手，提高管理水平

高職院校要建立有關大學生打工、學生課余生活評價等制度，盡可能為學生營造廣闊的活動和娛樂空間，做好安全教育和世界觀、人生觀、價值觀教育。鼓勵學生積極參加校內(nèi)活動，將學生參加校內(nèi)活動納入學生綜合評價指標，并加大校內(nèi)勤工儉學的力度，增強學生參加課余生活的積極性，提升管理能力。

4.從方式入手，提高課余生活的質(zhì)量

改變以往高職院校大學生課余生活參加方式，通過云參加、實地體驗、參觀紅色教育基地、展演、制作等方式，進一步激發(fā)大學生參與活動的積極性，讓他們通過參與，確實有所得、有所獲，以此提高課余生活的質(zhì)量。

總之，新時代高職院校大學生課余生活已經(jīng)逐漸演變成大學生活的中心內(nèi)容。因此，我們應該認識到課余生活對于高職院校大學生發(fā)展的積極意義，要采取多種方式豐富高職院校大學生課余生活的內(nèi)容，提高高職院校大學生課余生活的質(zhì)量。

參考文獻：

[1]張潔，張如勇.高職院校大學生課余生活的調(diào)查與思考[J].山東商業(yè)職業(yè)技術學院學報，2014（8）.

[2]張宏，涂瑋，郝玲，等.高職院校學生學習基本現(xiàn)狀調(diào)查及策略研究[J].職業(yè)技術教育，2013（35）.

◎編輯 司 楠