張小紅

摘 ?要：當(dāng)前，獨生子女的性格塑造引起了人們的廣泛關(guān)注。而影響?yīng)毶优愿袼茉斓母丛谟诩彝ソ逃?，本文就獨生子女的性格特點、家庭教育的類型和家庭教育對獨生子女性格塑造的影響進行了分析，并提出了幾點建議供讀者參考。

關(guān)鍵詞：獨生子女;家庭教育;性格

【中圖分類號】G785 ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（（2020）02-0024-01

1.獨生子女的性格特點分析

從20世紀(jì)80年代，我國把計劃生育定為一項基本國策，獨生子女由于其家庭條件特殊——缺少同齡朋友，處于全家人所圍繞的中心地位，如果教育不當(dāng)很容易產(chǎn)生高傲、嬌氣、孤僻、任性、軟弱、自私等不良性格特征。如果能想辦法改變影響其的環(huán)境因素，并注意教育方式，他們會隨著成人的正確引導(dǎo)而形成良好的性格特征。

（1）獨生子女良好的性格特點及其形成原因

研究表明，獨生子女相對于非獨生子女來說，在智力方面較強，更加容易使能力、興趣獲得更充分的發(fā)展，更加容易取得事業(yè)上的成功。

第一，自尊心強，自信心足，做事果斷。

自尊是良好的心理品質(zhì)，是健康的人格所必備的情感因素。由于家庭環(huán)境所致，獨生子女的自尊心強，也希望別人能尊重自己。由于自尊產(chǎn)生了自信，相信自己的能力、水平和力量，進而做事比較果斷。

第二，爭強好勝愿望強烈，具有積極向上的熱情。

家長“望子成龍”的思想，潛移默化地影響著孩子，獨生子女大都爭強好勝，不甘落伍。競爭意識較強，這是很好的教育基礎(chǔ)，教育優(yōu)勢。但同時也存在團結(jié)合作意識差，熱情雖有，自制力和堅持性不夠的問題。

第三，求知欲強，知識面廣，智力較強。

獨生子女一般都有較好的學(xué)習(xí)環(huán)境，他們求知欲強烈，探求各種奧秘，許多人還有一技之長，知識面較為寬廣，他們想象力豐富，思維活躍，有創(chuàng)造性。

（2）獨生子女不良的性格特點及其形成原因

獨生子女較容易出現(xiàn)某些令人憂慮的不良性格，例如，自私、懶惰、任性、高傲自大、意志薄弱。”具體如下：

第一，以自我為中心，自私不懂分享。

許多家長把獨生子女視為掌上明珠，當(dāng)成家中的“小太陽”，一切圍繞著孩子轉(zhuǎn)。由此，獨生子女滋生了“一切以我為中心”的思想，自然地感到別人服侍我是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，而想不到自已為他人做些事情，只知道接受愛，不懂得去愛別人。獨生子女為人處事往往以自己的需要和興趣為中心，不顧及環(huán)境條件和他人的處境，而且還常常盲目固執(zhí)己見，把自己的態(tài)度強加于人。

第二，任性固執(zhí)，好發(fā)脾氣。

獨生子女比較容易激動，思想比較自由，對于自己認(rèn)定的目標(biāo)，極力追逐。同時也有許多消極的人格特征，主要是由于他們在家庭中的特殊地位，許多不合理的要求也能等到滿足，形成自控能力差，好發(fā)脾氣，并把使性子，發(fā)脾氣作為滿足自己需要的有效手段。

2.家庭教育對獨生子女性格塑造的影響

（1）家庭教育對獨生子女性格塑造的積極影響

家庭教育比學(xué)校教育具有更廣的教育范圍和多樣的教育內(nèi)容，是對獨生子女進行德、智、體、美及勞動教育，對獨生子女進行性格塑造，全方位培養(yǎng)人才的重要場所。父母是獨生子女的第一任老師，是他們的學(xué)習(xí)榜樣。家長以潛移默化的言行方式對子女的思想、觀念、理想等多方面產(chǎn)生影響，從而影響其性格的形成，使其在各個方面逐步充實、完善、形成相應(yīng)的世界觀、人生觀、價值觀。

（2）家庭教育對獨生子女性格塑造的消極影響

首先，以獨生子女為中心的教育觀;中國幾千年來形成的的舊生育觀，在執(zhí)行計劃生育的政策中受到?jīng)_擊，形成了以獨生子女為中心的觀念。

3.解決策略及建議

家庭教育在獨生子女的教育中起著十分關(guān)鍵的作用。家庭教育方式是否正確，關(guān)系著獨生子女性格好壞的形成。因此必須引起充分的重視。具體的建議如下：

（1）適當(dāng)?shù)陌才弄毶优纳瞽h(huán)境

要讓獨生子女和同齡伙伴一起活動。加強獨生子女和朋友的交往，這是解決“獨”字可能帶來的不良的性格特點的最有利條件。絕不能關(guān)上大門，使獨生子女總是和大人在一起，形成大人圍著孩子轉(zhuǎn)的不良的生活環(huán)境。

（2）不要“過度教育”，要克服嬌氣，培養(yǎng)其獨立的性格

由于獨生子女的依賴性較強，獨立活動和學(xué)習(xí)有一定的困難。家長要使用有效的方法，讓他們獨立活動和學(xué)習(xí)。要讓孩子放開手腳去鍛煉，（大人要從側(cè)面監(jiān)護）。

（3）克服獨生子女自我中心的意識，學(xué)會分享

要讓孩子消除自以為是的“家庭中心”的認(rèn)識。不要給孩子造成特殊的地位，那樣孩子心中只有自己，光想得到別人的照顧，根本不會想到還應(yīng)該關(guān)心別人。要教育孩子正確認(rèn)識自己在家庭中的地位，學(xué)會與家庭成員平等友好相處。

4.結(jié)論

獨生子女的性格塑造是社會、家長十分關(guān)注的焦點。獨生子女的性格可塑性很強，如果不是從小就有意引導(dǎo)，注意培養(yǎng)，很難形成良好的性格。獨生子女的性格形成與家庭教育有著直接關(guān)系，每位家長對孩子都寄予了希望，賦予了深切的關(guān)愛。希望能否變?yōu)楝F(xiàn)實，關(guān)愛能否結(jié)出碩果，關(guān)鍵取決于家庭教育。教育得當(dāng)，將為子女的成長打下一個堅實的基礎(chǔ)，使獨生子女自身和整個家庭乃至社會都受益無窮。所以本文在綜合前人研究及自身調(diào)查分析獨生子女性格特點及家庭教育的影響的基礎(chǔ)上提出了幾點建議，在研究、分析方面尚有些不足，愿與讀者一起探討，并在今后的學(xué)習(xí)及研究中改進、進步。

參考文獻(xiàn)

[1]包蕾萍.獨生子女現(xiàn)象的百年回顧與思考—一種集體心理的文化解讀[A].中國的前沿文化復(fù)興與秩序重構(gòu)—上海市社會科學(xué)界第四屆學(xué)術(shù)年會青年文集（2006年度）[C]，2006