張志偉

摘要：隨著新課程改革在初中教育教學中的不斷深入，各科教學內(nèi)容、教學方式都得到了相應(yīng)的改革與創(chuàng)新，對推進我國教育發(fā)展起到了積極的作用。道德與法治課程在初中階段教學當中有著重要地位，教育水平高低將影響學生心理發(fā)展和價值觀形成，良好的教育方式及手段有利于保證青少年學生健康成長。本文針對初中階段道德與法治課堂教學中存在的問題進行分析，同時對有效的教學實施途徑與方法進行研究。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治課堂教學實施途徑教學方法

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與計算機技術(shù)在教育教學中的應(yīng)用程度逐漸加深，初中階段道德與法治課堂教學實施途徑與方法都在不斷創(chuàng)新，通過應(yīng)用新技術(shù)新方法對初中道德與法治課堂教學進行改進，充分激發(fā)了學生對課堂學習的積極性，同時也使道德與法治教育從教學資源到教學具體方法更加豐富新穎。但由于長期受到傳統(tǒng)教學模式的影響，在初中道德與法治課堂教學過程中仍然存在很多問題，教師仍然需要結(jié)合實際情況，對課堂教學實施途徑進行合理規(guī)劃，找到適合新時期教學實施的正確方法，對課堂教學模式進行創(chuàng)新，以此不斷提高初中道德與法治課堂教學質(zhì)量和教學水平。

一、初中道德與法治課堂教學實施過程中存在的問題分析

1.課堂教學參與度有待提升

課堂教學有效程度通常與學生的參與度緊密相關(guān)。由于初中階段學生普遍活潑好動，在課堂當中無法長時間保持集中，對教學內(nèi)容缺乏興趣，因此在開展課堂教學活動過程中很多學生的參與意識仍然有待提高。雖然當前一些教師在課堂教學過程中應(yīng)用了新型教學方式，但對學生在課堂中的主體地位不夠重視，很難從根本上提高學生的課堂參與積極性，因此仍然需要教師找到調(diào)動學生興趣的有效措施。

2.課堂教學氛圍有待提升

由于道德與法治教學在內(nèi)容方面較為嚴謹，同時科目中很多概念都具有很強的抽象性，這就導致課堂氛圍較為枯燥，學生在這種課堂環(huán)境中學習知識，很難產(chǎn)生興趣。同時，一些初中道德與法治教師在教學中運用的方式不當，教學過程缺乏趣味性，也會對課堂氛圍營造產(chǎn)生不良影響。

3.課堂教學實踐水平有待提升

初中道德與法治教學要想讓學生理解較為抽象的概念和內(nèi)容，就需要結(jié)合實踐活動進行教學，在真實案例的指導下才能體現(xiàn)這節(jié)課程內(nèi)容的重要性，因此，教師需要科學合理的設(shè)計課堂教學流程，引導學生在學習過程中逐漸形成正確的法治觀念、道德觀念以及完善的價值觀念，但由于在實際課堂教學過程中，道德與法治教師多采用理論性教學方式，在一定程度上無法有效融合社會中的實際案例，因此無法體現(xiàn)出道德與法治教育的實際意義，這將對教學質(zhì)量提升產(chǎn)生不利影響。

二、初中道德與法治課堂教學實施途徑與方法

1.注重教學環(huán)節(jié)設(shè)計合理性

初中階段道德與法治課堂教學實踐的有效途徑應(yīng)首先重視如何對不同教學環(huán)節(jié)進行合理設(shè)計，保證學生能夠在教師的引導下積極地投入學習當中。教學環(huán)節(jié)設(shè)計主要包括三項重要內(nèi)容。第一項，課堂中學生的自主學習環(huán)節(jié)。鼓勵學生自主學習，可以有效激發(fā)學生對道德與法治教學內(nèi)容的學習興趣，對教學內(nèi)容產(chǎn)生更多的好奇心理，能夠主動搜集與教學內(nèi)容相關(guān)的各種資源，更加敢于獨立分析和表述自己的觀點。要想讓學生逐漸形成獨立思考意識，教師應(yīng)擔當好引導者這一角色，在開展課堂教學實踐活動時，為學生設(shè)立合理的學習目標，鼓勵學生用自己的方式探索和解決問題，并且對學生取得的成績進行積極的肯定，保持學生的熱情。第二項，課堂中學生的合作學習環(huán)節(jié)。教師可以通過創(chuàng)建學習小組的方式，讓學生在課堂中進行合作學習，在小組中可以設(shè)定一個小組長，在組長的帶領(lǐng)下針對一個問題進行分析與討論，組員可以通過變換角色，從不同的角度分析問題，從而得到更加合理的答案。同時，教師也可以給學生提出不同的社會時事及相關(guān)案例，讓學生能夠利用更加豐富、生動、新穎的問題理解道德與法治教學內(nèi)容，使學生成績得到提升。第三項，課堂中教學效果檢測環(huán)節(jié)。課堂教學水平的好壞，需要結(jié)合學生的接受程度、理解程度進行判斷。教師需要在課堂中合理設(shè)計教學效果檢測環(huán)節(jié)，了解學生對知識的掌握情況，有針對性地對教學方法進行調(diào)整。

2.加強道德與法治課堂教學的實踐性

初中道德與法治課程應(yīng)重視教學實踐性。在開展教學活動過程中，適當融入實踐性活動，可以幫助學生形成健康的人格和高尚的品質(zhì)。教師應(yīng)當積極引入健康向上的實踐類活動，讓學生在真實的環(huán)境中體會道德與法治，并且對社會和生活產(chǎn)生更加深刻的認識。?在教學過程中，教師可以結(jié)合初中道德與法治課程教學要求，將教材內(nèi)容作為根據(jù)，利用觀察、調(diào)查、實驗或探索等社會實踐活動方式，采取更加豐富多彩的方式讓學生學習初中道德與法治知識。例如，學校和教師可以組織學生參觀愛國主義教育基地，激發(fā)學生的愛國思想;參觀人文博物館，激發(fā)學生對文明的熱愛之情;組織學生拜訪地區(qū)中的名人，為學生樹立正確的榜樣;組織學生到敬老院為老人提供服務(wù)，使學生更加尊重老年人，珍視生命;組織學生進行集體勞動，清除街道垃圾或者小廣告，使學生更加熱愛生態(tài)環(huán)境，尊重環(huán)衛(wèi)工人以及各行各業(yè)的勞動人民。這些實踐活動不僅可以更加直接地向?qū)W生傳達道德與法治知識，同時也可以作為初中道德與法治課堂教學素材，引申出更加豐富的教學內(nèi)容，引起學生的共鳴。

3.利用現(xiàn)代化教學設(shè)備提升課堂參與度

合理應(yīng)用現(xiàn)代化教學方式，可以營造出更加輕松歡快的課堂氛圍，符合初中階段學生學習過程中的心理需求，同時也能延長學生精神集中時間，提高學生在課堂中的參與度。教師通過利用多媒體教學設(shè)備，可以在網(wǎng)絡(luò)中搜索到更多道德與法治教學素材，設(shè)置學生感興趣的教學情景，提高與學生之間的互動性，促使學生主動學習。結(jié)合初中階段道德與法治教學內(nèi)容，教師可以利用多媒體教學設(shè)備制作種類豐富、內(nèi)容多樣的教學課件，同時也可以在課堂教學過程中設(shè)置更加豐富的活動環(huán)節(jié)，為學生設(shè)置競賽、問答等游戲環(huán)節(jié)，提高學生在學習過程中的體驗感和參與感，讓學生能夠全身心跟隨教師的思維，將全部精力投入對知識的探索當中。

4.利用情景教學法加深理解與記憶

情境教學法作為一種新型教學方法，可以被應(yīng)用在初中階段各科教學當中，教師通過為學生設(shè)置與教學內(nèi)容相關(guān)的情境，可以將復(fù)雜的知識簡單化、直觀化，加深學生對知識點的理解和記憶。同時，合理設(shè)置情境教學模式，還有利于構(gòu)建教師與學生之間的高效溝通橋梁，使學生更加積極地與教師交流互動，教師可以更好地掌握學生的實際學習情況。初中道德與法治課堂教學中應(yīng)用情境教學法，可以將各種案例和事件引入課堂當中，學生在情境中分析與討論，有利于產(chǎn)生道德共鳴，從而提高道德與法治教學質(zhì)量。

初中道德與法治教學對學生的心理發(fā)展和健康成長具有重要意義，因此必須結(jié)合這一階段學生的實際需要，以教材為基礎(chǔ)，不斷創(chuàng)新教學方法，提高課堂教學的實踐性，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀以及道德觀。

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責任編輯：黃大燦