張瑜

【摘要】趣味游戲充滿(mǎn)著團(tuán)隊(duì)建設(shè)的趣味性和學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的鍛煉性，學(xué)生對(duì)趣味游戲充滿(mǎn)興趣，興趣的濃厚代表著學(xué)生對(duì)趣味游戲的趨向性，學(xué)生可以通過(guò)參加趣味游戲?qū)W習(xí)體育知識(shí)與技能，同時(shí)更有利于情感熏陶和社會(huì)適應(yīng)性的培養(yǎng)，體育課程標(biāo)準(zhǔn)要求課堂以學(xué)生為主體，通過(guò)教師的適當(dāng)引導(dǎo)充分發(fā)揮學(xué)生自主動(dòng)腦，在模仿、討論和實(shí)踐中找到解決問(wèn)題的方法，最大限度地提高教學(xué)效果，教師依據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的心理特征設(shè)計(jì)不同的趣味游戲，將體育技能的學(xué)習(xí)與趣味游戲融合起來(lái)，可以很好地活躍課堂氛圍，提高學(xué)生對(duì)體育課的興趣。但是在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，學(xué)生雖然喜歡體育課，卻不喜歡體育技能的學(xué)習(xí)，一方面因?yàn)轶w育技能學(xué)習(xí)的枯燥性，另一方面是由于體育課時(shí)間的有限性，趣味游戲不能作為課堂教學(xué)的主要內(nèi)容，所以，如何使體育技能與趣味游戲完美融合成為現(xiàn)在體育教學(xué)探究的一個(gè)問(wèn)題。

本文以傳球接力趣味游戲?yàn)閷?shí)踐案例，通過(guò)介紹與分析，尋求解決趣味游戲融入體育課程的方案，并提出可行性的建議，在完成體育教學(xué)目標(biāo)，全面提高教學(xué)質(zhì)量方面，為學(xué)生體育健康可持續(xù)發(fā)展的體育教學(xué)提供參考。

【關(guān)鍵詞】趣味游戲;實(shí)踐案例;體育教學(xué)

體育教學(xué)確立“健康第一”的指導(dǎo)思想，教學(xué)手段形式多樣，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩更能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，形成終身體育的意識(shí)。小學(xué)階段的體育教學(xué)，學(xué)生以機(jī)械記憶和模仿練習(xí)為主，喜歡多樣的活動(dòng)，但對(duì)自身的身體難以控制，隨著年齡的增長(zhǎng)，心理和生理的成熟，教學(xué)技能難度逐漸增加，學(xué)生在教學(xué)中出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難，教師應(yīng)重視學(xué)生自身發(fā)展的需求，合理的安排教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新，通過(guò)設(shè)計(jì)不同情境的趣味游戲，讓學(xué)生自己動(dòng)腦，動(dòng)手實(shí)踐，找到解決問(wèn)題的有效途徑，提供自我展示的機(jī)會(huì)，為終身體育健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、趣味游戲的實(shí)踐案例介紹

教學(xué)實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)：傳球接力

目的：要盡快把乒乓球不落地傳遞到比賽游戲區(qū)域

人數(shù)：每隊(duì)4-8人

器材：每隊(duì)兩只半圓管道、一個(gè)乒乓球

安排：在比賽場(chǎng)地的一個(gè)始端排隊(duì)，指定一個(gè)起點(diǎn)線(xiàn)和終點(diǎn)線(xiàn)。

指令：1.在每一行的第一個(gè)人把乒乓球放在管道上，并傳遞給下一人，雙方都不準(zhǔn)用手接觸;2.第二個(gè)人把乒乓球通過(guò)管道順次傳向下一個(gè)人，然后傳遞給他（她）;3.首先將乒乓球移動(dòng)到游戲區(qū)域，并且不用手的隊(duì)伍獲勝。

在比賽過(guò)程中遇到困難時(shí)隊(duì)友之間的互相幫助可以互增友情，通過(guò)本次比賽之后，學(xué)生與學(xué)生之間，以及與老師之間將更加和諧，而且還進(jìn)一步提高了學(xué)生對(duì)物體平衡和移動(dòng)的認(rèn)識(shí)。

二、案例分析

1.學(xué)生情感體驗(yàn)在趣味性游戲中得到升華

在本次的游戲中，學(xué)生展現(xiàn)出濃厚的興趣，極大地提高了學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與的積極性，對(duì)接下來(lái)體育技能的學(xué)習(xí)起促進(jìn)作用，學(xué)生在游戲的過(guò)程中不斷發(fā)展智力因素，還促進(jìn)非智力因素的發(fā)展，學(xué)生以愉快的心情進(jìn)入課堂的學(xué)習(xí)，開(kāi)闊了思維，更學(xué)會(huì)了動(dòng)腦，同學(xué)增強(qiáng)了臨場(chǎng)應(yīng)變的能力，更重要的是，學(xué)生在游戲中表現(xiàn)出的積極向上，樂(lè)觀健康的心態(tài)和勇于創(chuàng)新的勇氣直接影響著學(xué)生的情緒，同學(xué)之間的互相合作，間接地促進(jìn)了人際關(guān)系之間的融洽，有助于學(xué)生形成健康的人生觀，正確的價(jià)值觀，良好的審美觀，發(fā)展學(xué)生的人為素質(zhì)。

2.學(xué)生身心健康在趣味游戲中得到發(fā)展

在本次游戲環(huán)節(jié)中，學(xué)生的大腦皮層一直處于活躍的狀態(tài)，以往單調(diào)重復(fù)的練習(xí)方法很容易使神經(jīng)活動(dòng)處于抑制狀態(tài)，間接地導(dǎo)致學(xué)生注意力的不集中，影響學(xué)習(xí)質(zhì)量，趣味游戲很好地解決了這一問(wèn)題，學(xué)生注意力的提升，不斷掌握的學(xué)習(xí)的知識(shí)，還可以減少身體的疲勞，提高學(xué)習(xí)的興奮性，對(duì)于生長(zhǎng)發(fā)育期的小學(xué)生，在學(xué)習(xí)身體基本活動(dòng)知識(shí)的同時(shí)，很好地提高了各項(xiàng)身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

3.學(xué)生的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)在趣味游戲中得到提升

體育游戲的趣味性離不開(kāi)合作與競(jìng)爭(zhēng)，在一定的環(huán)境下，合作與競(jìng)爭(zhēng)的越激烈，學(xué)生參與游戲的積極性越高，課堂氣氛越活躍，學(xué)生都喜歡在合作中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)與合作，本次趣味游戲活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生好勝心的心理特點(diǎn)，增加小組競(jìng)爭(zhēng)的因素，同時(shí)游戲需要團(tuán)隊(duì)中每一名成員的合作才能順利完成，潛移默化中提升合作與競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)與他人合作，與他人交流，積極的展示自己的想法，有助于形成樂(lè)觀開(kāi)朗的人生態(tài)度和積極進(jìn)取的生活方式。

4.有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的體育道德

本次趣味游戲在嚴(yán)密的規(guī)則下進(jìn)行，比賽前進(jìn)行規(guī)則的講述，隨后學(xué)生進(jìn)行演練，強(qiáng)調(diào)遵守規(guī)則的必要性和重要性，養(yǎng)成遵守比賽秩序的良好習(xí)慣，在團(tuán)隊(duì)合作中，學(xué)生通過(guò)最默契的分工配合，才能獲得比賽的勝利，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的集體主義感，團(tuán)結(jié)合作的優(yōu)良品質(zhì)，在對(duì)抗比賽中，學(xué)生的智力與體力同時(shí)得到鍛煉，激發(fā)面對(duì)困難，挑戰(zhàn)困難的勇氣，很好地詮釋體育的魅力。

三、組織趣味游戲?qū)Ω倪M(jìn)體育教學(xué)的建議

1.有效利用資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

體育教學(xué)是學(xué)生體育鍛煉的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能的前提，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能更好地促進(jìn)學(xué)生從事體育活動(dòng)的學(xué)習(xí)，教師在體育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分利用各類(lèi)教學(xué)資源，對(duì)教學(xué)方法不斷進(jìn)行創(chuàng)新，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力，合理使用體育器材，培養(yǎng)學(xué)生直接參與體育活動(dòng)的興趣，小學(xué)生喜歡新穎的形式與內(nèi)容，所以針對(duì)體育技能的學(xué)習(xí)，教學(xué)手段的多樣化可以生動(dòng)形象的是學(xué)生體驗(yàn)到正確的動(dòng)作方法。

2.小學(xué)階段體育教學(xué)多采用示范教學(xué)，學(xué)生進(jìn)行模仿，教師的言行舉止?jié)撘颇挠绊懼鴮W(xué)生的發(fā)展，在趣味游戲的活動(dòng)中，對(duì)待學(xué)生的個(gè)體差異問(wèn)題，教師應(yīng)采用不同的評(píng)價(jià)方法，多采用鼓勵(lì)積極的言語(yǔ)增強(qiáng)學(xué)生的自信心，充分了解學(xué)生的內(nèi)心世界，游戲注重學(xué)生的參與性，而不要過(guò)分注重學(xué)生的比賽名次。對(duì)待課堂中紀(jì)律不好的學(xué)生，要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，做到嚴(yán)慈相濟(jì)，通過(guò)引導(dǎo)與談心，作學(xué)生的知心朋友，學(xué)生體會(huì)到趣味游戲的魅力，就不會(huì)破壞課堂紀(jì)律，做到學(xué)生內(nèi)心真確的指引，促進(jìn)心理健康發(fā)展。

3.創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)

趣味游戲應(yīng)合理采用多層次、多領(lǐng)域的創(chuàng)設(shè)情境，活化教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生營(yíng)造開(kāi)心、平等、和諧、放松的氛圍，學(xué)生帶著濃厚的興趣，置身于情趣的環(huán)境，主動(dòng)參與游戲比賽，親自去感受，探索學(xué)習(xí)的知識(shí)，以教促學(xué)，以學(xué)促教，鼓勵(lì)學(xué)生敢想。敢說(shuō)、敢做，教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，做到自評(píng)、生評(píng)、師評(píng)多種評(píng)價(jià)方式，是不同層次的學(xué)生在不同的環(huán)境下都獲得成功，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

4.培養(yǎng)學(xué)生終身的體育意識(shí)

隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和生理的不斷成熟，學(xué)生對(duì)體育技能的要求和學(xué)習(xí)的興趣更加強(qiáng)烈，但是對(duì)于強(qiáng)制性簡(jiǎn)單重復(fù)的學(xué)習(xí)感到心里和身體的倦怠，趣味游戲可以間接地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，同時(shí)，趣味游戲的多樣性和變通性，可以使學(xué)生找到自身的體育優(yōu)勢(shì)，體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，引導(dǎo)學(xué)生把體育融入到生活，將游戲貫穿于發(fā)展，逐漸培養(yǎng)終身體育鍛煉的意識(shí)。

四、結(jié)論

趣味游戲在體育教學(xué)中有不可替代的作用，合理使用運(yùn)動(dòng)器材，創(chuàng)新趣味游戲，不但可以豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還可以增強(qiáng)學(xué)生各項(xiàng)身體素質(zhì)，提高各項(xiàng)技能，促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的完成，改善教學(xué)效果，學(xué)生的情感在趣味游戲中得到升華，身心得到健康發(fā)展，

教師應(yīng)根據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)不斷轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式、轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)過(guò)程、轉(zhuǎn)變教學(xué)重點(diǎn)，著重提高學(xué)生的體育能力、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。全面提高體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。

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