薛寶志

(江蘇工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 馬克思主義學(xué)院，江蘇 南通 226007)

“一帶一路”是我國(guó)與歐亞非各國(guó)之間的合作紐帶和巨型經(jīng)濟(jì)合作空間，“一帶一路”倡議開創(chuàng)了中國(guó)對(duì)外開放新格局。由于“一帶一路”與我國(guó)少數(shù)民族地區(qū)有著深厚的歷史淵源和現(xiàn)實(shí)聯(lián)系，“一帶一路”建設(shè)必將促進(jìn)少數(shù)民族地區(qū)更快地融入到新格局中，成為經(jīng)貿(mào)產(chǎn)業(yè)國(guó)際合作的新中心，這為少數(shù)民族學(xué)生發(fā)展帶來了極好的機(jī)遇。江蘇是“一帶一路”的交匯點(diǎn)，融入“一帶一路”建設(shè)不僅能加快江蘇自身經(jīng)濟(jì)發(fā)展的轉(zhuǎn)型升級(jí)，提升發(fā)展質(zhì)量，而且江蘇也能充分利用自身的產(chǎn)業(yè)、貿(mào)易、教育等方面優(yōu)勢(shì)，帶動(dòng)少數(shù)民族地區(qū)更好更快地融入到“一帶一路”建設(shè)之中，江蘇高職少數(shù)民族學(xué)生也必然成為“一帶一路”建設(shè)中獲得感較強(qiáng)的受益群體。少數(shù)民族貧困生是江蘇高職少數(shù)民族學(xué)生中較為特殊的一個(gè)群體，更迫切需要這樣的歷史機(jī)遇來改變自身的窘境。因此，筆者認(rèn)為在決戰(zhàn)脫貧攻堅(jiān)的關(guān)鍵時(shí)期，關(guān)注“一帶一路”背景下江蘇高職少數(shù)民族貧困生的發(fā)展具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、“一帶一路”背景下江蘇高職少數(shù)民族貧困生的發(fā)展機(jī)遇

1. 職業(yè)生涯發(fā)展的機(jī)遇

在“一帶一路”倡議的引領(lǐng)下，江蘇在貿(mào)易投資、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、人文交流等方面進(jìn)行了重大的戰(zhàn)略與政策調(diào)整，積極推進(jìn)與“一帶一路”建設(shè)對(duì)接的政策，并以此為契機(jī)提升經(jīng)濟(jì)發(fā)展質(zhì)量，從而使江蘇在“一帶一路”建設(shè)中走在全國(guó)前列。江蘇相繼出臺(tái)了《關(guān)于搶抓“一帶一路”建設(shè)機(jī)遇進(jìn)一步做好境外投資工作的意見》《江蘇省推進(jìn)國(guó)際產(chǎn)能和裝備制造合作行動(dòng)方案》《關(guān)于高質(zhì)量推進(jìn)“一帶一路”交匯點(diǎn)建設(shè)的意見》等文件。在“十三五”建設(shè)規(guī)劃中，江蘇明確將輕紡、化工、冶金、建材等作為與“一帶一路”沿線國(guó)家和地區(qū)的重點(diǎn)合作領(lǐng)域，既要發(fā)展紡織、水泥、化工等傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，又要發(fā)展光伏、電力、醫(yī)藥等新興優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)。這些戰(zhàn)略和政策的調(diào)整使江蘇的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)對(duì)少數(shù)民族地區(qū)產(chǎn)生溢出效應(yīng)，新興優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)生帶動(dòng)作用，從而更好地輻射“一帶一路”沿線少數(shù)民族地區(qū)，對(duì)少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展形成良好的政策預(yù)期。同時(shí)，在國(guó)家精準(zhǔn)扶貧戰(zhàn)略的政策疊加之下，東西部地區(qū)開展扶貧協(xié)作和對(duì)口支援，江蘇的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)和新興優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)對(duì)少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展將產(chǎn)生顯著的拉動(dòng)作用。因此，“一帶一路”建設(shè)和國(guó)家精準(zhǔn)扶貧戰(zhàn)略為加快少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展提供了強(qiáng)有力的政策支持，使少數(shù)民族地區(qū)贏得了更大的發(fā)展空間，為江蘇高職少數(shù)民族貧困生提供了極好的職業(yè)生涯發(fā)展機(jī)遇。

2. 職業(yè)選擇空間延伸的機(jī)遇

交通基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是影響人才遷移的一個(gè)重要因素。我國(guó)少數(shù)民族地區(qū)由于交通不便，大多數(shù)少數(shù)民族學(xué)生的職業(yè)選擇空間非常有限，部分學(xué)生很難走出去。在“一帶一路”建設(shè)中，港口、機(jī)場(chǎng)、公路、鐵路等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)必將打破這一局面，拓展少數(shù)民族學(xué)生職業(yè)選擇的空間。江蘇省在《關(guān)于高質(zhì)量推進(jìn)“一帶一路”交匯點(diǎn)建設(shè)的意見》中提出，形成與“一帶一路”交匯點(diǎn)戰(zhàn)略地位相匹配的綜合交通運(yùn)輸體系的目標(biāo)，包括進(jìn)一步完善連云港的功能，提升南京綜合交通樞紐地位，增強(qiáng)無錫碩放區(qū)域性國(guó)際機(jī)場(chǎng)輻射帶動(dòng)能力，南通新機(jī)場(chǎng)和通州灣出海口建設(shè)取得突破，基本形成貫通向東向西開放的國(guó)際交通運(yùn)輸通道。西部地區(qū)成為“一帶一路”對(duì)外開放的前沿陣地，根據(jù)國(guó)家發(fā)展改革委2019年8月發(fā)布的《西部陸海新通道總體規(guī)劃》，西部陸海新通道的戰(zhàn)略定位是推進(jìn)西部大開發(fā)形成新格局的戰(zhàn)略通道，連接“一帶”和“一路”的陸海聯(lián)動(dòng)通道，支撐西部地區(qū)參與國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作的陸海貿(mào)易通道，促進(jìn)交通物流經(jīng)濟(jì)深度融合的綜合運(yùn)輸通道。這些交通基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)必將促進(jìn)東西部地區(qū)互聯(lián)互通，從而消除東西部的交通瓶頸，加速生產(chǎn)要素和人力資源在東西部之間的快速流通，增強(qiáng)東西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展活力和潛力。因此，“一帶一路”是少數(shù)民族貧困生職業(yè)發(fā)展的黃金通道，不僅為高職生走出山區(qū)、分享東部?jī)?yōu)質(zhì)教育資源提供了便捷的交通，也為江蘇高職少數(shù)民族貧困生未來的職業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了更多選擇機(jī)會(huì)。

3. 職業(yè)能力提升的機(jī)遇

在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)背景下，少數(shù)民族高職生的職業(yè)能力是影響其就業(yè)的關(guān)鍵因素，而“一帶一路”建設(shè)為江蘇少數(shù)民族高職生的職業(yè)能力提升提供了重要機(jī)遇。在“一帶一路”建設(shè)中，江蘇將自身的部分傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)向“一帶一路”沿線地區(qū)轉(zhuǎn)移和延伸，使許多民營(yíng)企業(yè)在獲得更廣闊的發(fā)展空間和機(jī)遇的同時(shí)，也面臨著高技術(shù)技能型人才的短缺難題，尤其是熟悉當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情的管理型人才。江蘇高職院校充分利用本省的產(chǎn)業(yè)發(fā)展優(yōu)勢(shì)，在推進(jìn)校企雙主體協(xié)同育人的辦學(xué)模式過程中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，包括校企共建實(shí)訓(xùn)基地和平臺(tái)，開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)，積極組織學(xué)生參加各種職業(yè)技能大賽等，探索出一條具有江蘇特色和優(yōu)勢(shì)的高職人才培養(yǎng)模式，為有效提升學(xué)生的職業(yè)能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提供了有力保障。如江蘇工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院近年來致力于打造高端人才“孵化器”的一流實(shí)訓(xùn)基地和頂崗實(shí)習(xí)基地，與全球工業(yè)機(jī)器人巨頭德國(guó)庫(kù)卡機(jī)器人有限公司合作，共建了國(guó)內(nèi)規(guī)模最大的工業(yè)機(jī)器人實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生零適應(yīng)期、零距離就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供了堅(jiān)實(shí)的圓夢(mèng)平臺(tái)。實(shí)踐表明，校企合作育人的人才培養(yǎng)模式是解決江蘇民營(yíng)企業(yè)高技術(shù)技能型人才短缺的有效途徑。因此，江蘇高職少數(shù)民族貧困生應(yīng)當(dāng)充分利用這樣的契機(jī)提升職業(yè)能力，乘勢(shì)而上，將來必大有作為。

二、“一帶一路”背景下江蘇高職少數(shù)民族貧困生的發(fā)展優(yōu)勢(shì)

1. 資助政策的紅利

當(dāng)前我國(guó)現(xiàn)有貧困人口大多集中在革命老區(qū)、民族地區(qū)、邊疆地區(qū)，少數(shù)民族地區(qū)仍然是深度貧困區(qū)。為了幫助少數(shù)民族貧困地區(qū)實(shí)現(xiàn)教育脫貧，國(guó)家相關(guān)部門在招生、經(jīng)濟(jì)助學(xué)和就業(yè)幫扶等方面給予了大力的政策支持。在招生政策上，教育部從2008年起實(shí)施“支援中西部地區(qū)招生協(xié)作計(jì)劃”，為中西部地區(qū)學(xué)生提供更為良好的教育機(jī)會(huì)。其中，《教育部關(guān)于做好2017年普通高等教育招生計(jì)劃編制和管理工作的通知》公布的2017年支援中西部地區(qū)招生協(xié)作?？朴?jì)劃中，江蘇達(dá)到17 500人，在所有支援中西部地區(qū)的省份中居于首位。在經(jīng)濟(jì)助學(xué)政策方面，不僅形成了相對(duì)比較完善的國(guó)家和地方統(tǒng)籌的貧困生資助體系，近年來還加大了對(duì)職業(yè)教育的扶持力度。為了進(jìn)一步提升職業(yè)教育的吸引力，財(cái)政部、教育部從2019年起擴(kuò)大高等職業(yè)院校獎(jiǎng)助學(xué)金覆蓋面，提高補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)。從就業(yè)幫扶政策來看，國(guó)家和各地政府也制定了相關(guān)政策，增加了求職補(bǔ)貼，加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)。教育部2016年《關(guān)于開展普通高校畢業(yè)生精準(zhǔn)就業(yè)服務(wù)工作的通知》中要求重點(diǎn)關(guān)心家庭困難畢業(yè)生、農(nóng)村生源畢業(yè)生等群體，實(shí)行“一生一策”動(dòng)態(tài)管理，教育部《關(guān)于做好2017年高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》要求各高校及時(shí)做好家庭經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生的求職創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼申領(lǐng)工作，并針對(duì)困難家庭畢業(yè)生和南疆四地州家庭困難的內(nèi)地高校新疆籍未就業(yè)少數(shù)民族畢業(yè)生，要求各地加大幫扶力度。這些政策的出臺(tái)必然惠及更多的少數(shù)民族地區(qū)貧困生，真正實(shí)現(xiàn)通過職業(yè)教育改變少數(shù)民族地區(qū)貧困生命運(yùn)的目標(biāo)。

2. 江蘇高職教育的優(yōu)勢(shì)

職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)緊密相連，是最直接、最精準(zhǔn)、最有效的脫貧措施，是實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)扶貧的戰(zhàn)略支點(diǎn)。江蘇高職教育通過融入“一帶一路”建設(shè)，獲得了更廣闊的發(fā)展空間和強(qiáng)勁的發(fā)展動(dòng)力，為少數(shù)民族貧困生成長(zhǎng)成才、實(shí)現(xiàn)脫貧發(fā)揮著獨(dú)特的作用。《2019年高等職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告》數(shù)據(jù)顯示，江蘇高職教育在高職院校數(shù)量、在校生人數(shù)、專業(yè)數(shù)量、師資保障、經(jīng)費(fèi)保障、技能大賽、教學(xué)能力比賽獲獎(jiǎng)情況等方面都處于全國(guó)前列。2018年，江蘇高職高專院校共計(jì)89所，位列全國(guó)第一；高職院校的生師比為12.66∶1，位列全國(guó)第四；“雙師型”教師占專業(yè)課教師的比例為78.2%，位列全國(guó)第二；全國(guó)職業(yè)院校學(xué)生技能大賽江蘇省獲取351項(xiàng)榮譽(yù)，位居第二，教學(xué)能力大賽獲得18項(xiàng)榮譽(yù)，位居第二；2019年高職“雙高”建設(shè)計(jì)劃中，江蘇有20所院校入選，入選院校數(shù)量居全國(guó)第一。在高職院校對(duì)少數(shù)民族擴(kuò)招的背景下，江蘇優(yōu)質(zhì)而豐富的高職教育資源將照亮更多貧困地區(qū)學(xué)生的人生路，這也是江蘇高職少數(shù)民族貧困生具有的最大優(yōu)勢(shì)。

3. 少數(shù)民族特色文化的優(yōu)勢(shì)

由于民族文化、語言的差異，少數(shù)民族學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、人際溝通等方面面臨很大的困難，但在“一帶一路”建設(shè)的大背景下，這一劣勢(shì)也有可能轉(zhuǎn)變成他們的發(fā)展優(yōu)勢(shì)。民營(yíng)企業(yè)在參與“一帶一路”建設(shè)中還需考慮文化融入，實(shí)施本土化戰(zhàn)略，包括人員本土化、管理本土化、文化適應(yīng)、文化互動(dòng)與文化融合[1]，對(duì)熟悉少數(shù)民族文化和語言的人才資源需求非常旺盛，這就為少數(shù)民族學(xué)生施展才華提供了極好舞臺(tái)。同時(shí)，少數(shù)民族獨(dú)特的歷史文化資源是少數(shù)民族地區(qū)文化產(chǎn)業(yè)和旅游服務(wù)業(yè)發(fā)展的源泉，成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展新的增長(zhǎng)點(diǎn)?！耙粠б宦贰苯ㄔO(shè)促進(jìn)了不同民族之間文化的交流與互動(dòng)，增進(jìn)了相互之間的了解和友誼，因而“一帶一路”建設(shè)也是一場(chǎng)文化融合的盛宴。江蘇高職少數(shù)民族貧困生要努力補(bǔ)齊自己的短板，克服語言關(guān)，提升自身的學(xué)習(xí)能力和溝通能力，提高專業(yè)技能，更好地適應(yīng)“一帶一路”建設(shè)中東部民營(yíng)企業(yè)的人才需求；同時(shí)注重培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，利用自身的文化優(yōu)勢(shì)自主創(chuàng)業(yè)，將豐富的歷史文化資源轉(zhuǎn)化成文化產(chǎn)業(yè)和旅游服務(wù)業(yè)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)效益，打造“一帶一路”建設(shè)中的文化名片。

三、“一帶一路”背景下促進(jìn)江蘇高職少數(shù)民族貧困生發(fā)展的措施

1. 構(gòu)建以少數(shù)民族學(xué)生為主的“四關(guān)”育人體系

“一帶一路”建設(shè)對(duì)少數(shù)民族貧困生的職業(yè)精神、專業(yè)技能、語言溝通等核心能力提出了較高的要求。由于少數(shù)民族貧困生在學(xué)習(xí)能力、風(fēng)俗習(xí)慣和宗教信仰等方面與漢族學(xué)生有較為明顯的差異，江蘇高職院校應(yīng)當(dāng)構(gòu)建以少數(shù)民族學(xué)生為主體的教育管理體系，提升少數(shù)民族貧困生的核心能力。(1)重視語言關(guān)，增加漢語專業(yè)課程教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)少數(shù)民族學(xué)生的語言表達(dá)和理解能力的訓(xùn)練，這是提升少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)能力和溝通能力的先決條件。(2)把好思想關(guān)，突出思想政治理論課的教育功能，著重幫助少數(shù)民族學(xué)生樹立正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀、學(xué)習(xí)觀、職業(yè)觀，做好適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)，增強(qiáng)適應(yīng)能力。(3)強(qiáng)化專業(yè)關(guān)，充分利用學(xué)校師資和優(yōu)秀學(xué)生資源開展“一對(duì)一”“一對(duì)多”“多對(duì)一”等多種形式的專業(yè)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，有效解決少數(shù)民族貧困生基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)能力較弱的難題。(4)管好生活關(guān)，加大對(duì)少數(shù)民族貧困生的經(jīng)濟(jì)資助力度，尊重少數(shù)民族的生活習(xí)慣和傳統(tǒng)風(fēng)俗，單獨(dú)開設(shè)少數(shù)民族食堂，塑造民族融合的寢室文化和校園文化。

2. 完善以少數(shù)民族貧困生為主的幫扶制度

隨著高校擴(kuò)招政策的推行，江蘇高校少數(shù)民族學(xué)生的比例越來越大。針對(duì)少數(shù)民族學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)狀況，江蘇高職院校必須建立以少數(shù)民族貧困生為主的幫扶體系，并使之制度化、規(guī)范化、常態(tài)化。(1)加強(qiáng)對(duì)少數(shù)民族學(xué)生教育和管理的頂層設(shè)計(jì)，建立專門的少數(shù)民族學(xué)生工作辦公室，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)涉及少數(shù)民族學(xué)生的各項(xiàng)具體工作。(2)進(jìn)一步完善校企合作機(jī)制，有效借助企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金加大對(duì)少數(shù)民族貧困生的資助力度，借助校企合作實(shí)訓(xùn)平臺(tái)加大對(duì)少數(shù)民族學(xué)生專業(yè)技能培訓(xùn)力度。(3)政校企共建少數(shù)民族貧困生就業(yè)援助機(jī)制，加強(qiáng)內(nèi)地與少數(shù)民族地區(qū)政策溝通與協(xié)調(diào)，破除政策壁壘，共享用人單位的網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)。江蘇高職院校要主動(dòng)牽線搭橋，加強(qiáng)與參與“一帶一路”建設(shè)的江蘇企業(yè)合作與交流，拓寬少數(shù)民族貧困生的就業(yè)渠道。

3. 打造服務(wù)于少數(shù)民族貧困生的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

在信息化時(shí)代，高校應(yīng)當(dāng)借助網(wǎng)絡(luò)建立少數(shù)民族貧困生數(shù)據(jù)庫(kù)，構(gòu)建信息交互平臺(tái)，從而實(shí)現(xiàn)資源和信息的共享與利用，提高對(duì)少數(shù)民族貧困生管理工作的針對(duì)性和實(shí)效性。(1)政校共建少數(shù)民族貧困生信息數(shù)據(jù)庫(kù)，將教育部門的學(xué)籍系統(tǒng)與民政部門、扶貧辦等部門的貧困生信息數(shù)據(jù)對(duì)接和匹配，同時(shí)與高校分享，實(shí)現(xiàn)對(duì)少數(shù)民族貧困生數(shù)據(jù)的動(dòng)態(tài)管理與更新。(2)高校要充分利用微信、QQ等方式搭建信息交流平臺(tái)，并加強(qiáng)引導(dǎo)與管理，有效掌握少數(shù)民族貧困生的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)狀況、生活現(xiàn)狀等方面的信息，從而在工作中做到對(duì)癥下藥。(3)政校企共建就業(yè)云平臺(tái)，加強(qiáng)與當(dāng)?shù)厝瞬沤涣髦行暮蛥⑴c“一帶一路”建設(shè)企業(yè)的合作交流，及時(shí)收集整理企業(yè)招聘信息，建立畢業(yè)生就業(yè)信息數(shù)據(jù)庫(kù)，開展線上招聘，為少數(shù)民族貧困生就業(yè)提供更加便捷的通道。

4. 提升少數(shù)民族學(xué)生的文化軟實(shí)力

少數(shù)民族文化資源是少數(shù)民族可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在要素，一方面通過產(chǎn)業(yè)形式將這種獨(dú)特的文化資源轉(zhuǎn)變?yōu)榻?jīng)濟(jì)效益，為西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入活力；另一方面東部地區(qū)各類企業(yè)在參與“一帶一路”建設(shè)中需要借助當(dāng)?shù)氐奈幕Y源和土壤才能生根發(fā)芽。將這種文化資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為發(fā)展優(yōu)勢(shì)的關(guān)鍵在于提升少數(shù)民族學(xué)生的文化軟實(shí)力，即文化創(chuàng)新力、文化協(xié)調(diào)力、文化親和力。為此，江蘇高職院校應(yīng)把提升少數(shù)民族學(xué)生的文化軟實(shí)力作為對(duì)接“一帶一路”建設(shè)和推進(jìn)精準(zhǔn)扶貧工程的支點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)少數(shù)民族學(xué)生文化創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的培訓(xùn)與指導(dǎo)，加大文化課程的開發(fā)。在教學(xué)內(nèi)容上，要有效提升少數(shù)民族學(xué)生的文化素養(yǎng)，利用豐富多彩的校園文化活動(dòng)促進(jìn)少數(shù)民族特色文化、中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的文化大融合，從而使少數(shù)民族學(xué)生能夠更好地融入“一帶一路”建設(shè)，開啟精彩人生。

四、結(jié)語

“一帶一路”建設(shè)不僅為江蘇高職院校的新一輪發(fā)展轉(zhuǎn)型提供了重要契機(jī)，也為少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展勾畫了具有光明前景的藍(lán)圖。江蘇高職院校應(yīng)當(dāng)緊緊抓住“一帶一路”建設(shè)的機(jī)遇，努力提升辦學(xué)質(zhì)量和水平，讓更多少數(shù)民族貧困生共享優(yōu)質(zhì)教育資源。少數(shù)民族貧困生也應(yīng)借助“一帶一路”建設(shè)的東風(fēng)，努力提升自身的綜合素質(zhì)，將潛在的優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的發(fā)展優(yōu)勢(shì)。