楊加軍

到2019年底，精準(zhǔn)幫扶農(nóng)村留守兒童1592人，長(zhǎng)期服務(wù)農(nóng)村留守兒童的志愿者教師達(dá)到126人，成立了駐校流動(dòng)青少年宮共計(jì)11所？？

這是成都市“情暖童心”流動(dòng)青少年宮的一份成績(jī)單?；顒?dòng)開始于2014年，是在成都市關(guān)心下一代工作委員會(huì)和共青團(tuán)成都市委員會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)以及成都市關(guān)心下一代基金會(huì)直接支持下，成都市青少年宮針對(duì)農(nóng)村留守兒童相對(duì)集中的鄉(xiāng)村學(xué)校長(zhǎng)期開展的一項(xiàng)“深度幫扶”“精準(zhǔn)幫扶”的關(guān)愛項(xiàng)目。

成都市青少年宮在深入開展“情暖童心”流動(dòng)青少年宮項(xiàng)目過程中進(jìn)行了有益的探索，總結(jié)出可喜的“成都經(jīng)驗(yàn)”，為幫助鄉(xiāng)村學(xué)校的少年兒童，尤其是針對(duì)農(nóng)村留守兒童健康成長(zhǎng)、快樂生活、全面發(fā)展，提供了更多的思路和方法。

明方向 定原則：服務(wù)留守兒童需求，完全公益屬性

關(guān)愛留守兒童，究竟該怎么做？在“流動(dòng)青少年宮”項(xiàng)目之前，成都市青少年宮也已陸續(xù)開展了針對(duì)農(nóng)村貧困兒童和留守兒童的關(guān)愛和幫扶行動(dòng)，比如送文具、送生活用品、開展“快樂派對(duì)”活動(dòng)等等，但這樣的幫扶很難從根本上解決這些孩子心理及情感上的缺失，也很難讓他們享受到城市教育的豐富多彩。在“公益屬性”原則下，“流動(dòng)青少年宮”項(xiàng)目所選擇的服務(wù)對(duì)象有三個(gè)前提：雪中送炭、深度幫扶、精準(zhǔn)幫扶。確定的目標(biāo)是：關(guān)愛兒童、培訓(xùn)師資、宣傳學(xué)校、撬動(dòng)發(fā)展。項(xiàng)目執(zhí)行流程為：學(xué)校自愿報(bào)名、當(dāng)?shù)仃P(guān)工委推薦；組織專家進(jìn)校評(píng)審；制定預(yù)算、形成方案；組織評(píng)審會(huì)審批方案并確定經(jīng)費(fèi)；組建工作團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行功能室改造；項(xiàng)目正式啟動(dòng)；每個(gè)學(xué)期期中和期末進(jìn)行工作總結(jié)。

項(xiàng)目落地后，要讓城市孩子所能享受到的素質(zhì)教育和興趣特長(zhǎng)學(xué)習(xí)，也能走進(jìn)到成都周邊市區(qū)縣鄉(xiāng)村留守兒童所在小學(xué)，為那里的孩子們打開通往知識(shí)海洋的又一扇門。

求創(chuàng)新 謀提升： 探索成都經(jīng)驗(yàn)，首推“3+1+1”幫扶模式

成都市青少年宮對(duì)現(xiàn)有的以“大篷車”模式開展流動(dòng)青少年宮進(jìn)行創(chuàng)新，提出增加以“深度幫扶、精準(zhǔn)幫扶”為目標(biāo)的駐?！傲鲃?dòng)青少年宮”形式，并將原“大篷車”流動(dòng)青少年宮提升為流動(dòng)青少年宮“科創(chuàng)直通車”。

在流動(dòng)青少年宮項(xiàng)目學(xué)校，成都市關(guān)心下一代工作基金會(huì)和成都市青少年宮為崇州市錦江小學(xué)籌建了美術(shù)、舞蹈、電子琴、跆拳道、陶藝等多個(gè)功能活動(dòng)室，并精心策劃形成為期三年的“鴻鵠少年筑夢(mèng)計(jì)劃”。這種幫扶模式，同樣體現(xiàn)在了其他7所項(xiàng)目學(xué)校上，根據(jù)學(xué)校留守兒童興趣愛好的需求，組建功能活動(dòng)室。功能活動(dòng)室也同時(shí)面向其他孩子開放。成都市青少年宮每周組織教師分別到8個(gè)學(xué)校，為農(nóng)村留守兒童和困境兒童開展藝體特長(zhǎng)課活動(dòng)項(xiàng)目，并不定期開展各類藝體交流展示活動(dòng)，幫助孩子提升某項(xiàng)興趣愛好的能力和心理健康的支持輔導(dǎo)。

作為一種創(chuàng)新型的教育服務(wù)形態(tài)，“流動(dòng)青少年宮”正在受到社會(huì)廣泛關(guān)注。成都市青少年宮在全國(guó)首次推出流動(dòng)青少年宮項(xiàng)目的“3+1+1”幫扶模式：“3”是指3個(gè)“要”。即：一要幫助學(xué)校提高整體的辦學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)校的對(duì)外交流，提升學(xué)校的影響力，通過幫扶行動(dòng)撬動(dòng)學(xué)校整體發(fā)展；二要幫助學(xué)校組建一支業(yè)務(wù)水平較強(qiáng)、教學(xué)水平較高的藝術(shù)體育教師隊(duì)伍，通過“一對(duì)一結(jié)隊(duì)”“傳、幫、帶”“試講課”“示范課”等多種形式幫助學(xué)校教師提高教學(xué)水平；三要對(duì)學(xué)校的留守兒童精準(zhǔn)幫扶和深度培育，幫助他們實(shí)現(xiàn)藝體之夢(mèng)，為留守兒童搭建學(xué)習(xí)的更高平臺(tái)；“1”是指，青少年宮教師要充分利用這一次志愿服務(wù)機(jī)會(huì)，開展對(duì)留守兒童這一特殊群體在藝術(shù)、體育特長(zhǎng)教育中的差異性研究，研發(fā)課程和創(chuàng)新教學(xué)方法；另一個(gè)“1”是指，進(jìn)行一次成功的示范，帶動(dòng)全體教師的發(fā)展，充分發(fā)揮成都市青少年宮在校外教育的引領(lǐng)和示范作用。

辦活動(dòng) 暖童心：聯(lián)手搭平臺(tái)，留守兒童來研學(xué)

通過流動(dòng)青少年宮邀請(qǐng)留守兒童到成都青少年宮、成都市杜甫草堂博物館、四川省科技館、成都市博物館、成都大熊貓繁殖基地開展豐富多彩的研學(xué)活動(dòng)，是該項(xiàng)目的又一舉措。

2017年，成都市青少年宮聯(lián)合成都市精神文明建設(shè)辦公室、共青團(tuán)成都市委員會(huì)主辦了“情暖童心 歡樂夏日”成都市關(guān)愛留守兒童活動(dòng)，來自金堂縣、簡(jiǎn)陽市、青白江區(qū)等地區(qū)的兩百余名留守兒童參加活動(dòng)。2018年“情暖童心 關(guān)愛留守兒童”元旦迎新活動(dòng)在成都市青少年宮和成都杜甫草堂博物館舉行；來自崇州、邛崍、蒲江、青白江等地區(qū)的200名留守兒童代表，以及成都市少年兒童代表500人參加本次活動(dòng)。2019年，在共青團(tuán)成都市委員會(huì)指導(dǎo)下，成都市青少年宮從流動(dòng)青少年宮的學(xué)員中選擇了簡(jiǎn)陽市的10名留守兒童，赴東莞市開展了為期3天的“愛心相伴 團(tuán)聚圓夢(mèng)”留守兒童夏令營(yíng)活動(dòng)；通過組織開展“和父母吃一頓暖心的團(tuán)圓飯”“念一封寫給父母的信”“在父母工作駐地同住一晚”“和父母同玩一天”“和父母同看一場(chǎng)精彩的馬戲表演”等活動(dòng)，使留守兒童與遠(yuǎn)在東莞務(wù)工的父母團(tuán)聚。

砥礪奮進(jìn)，不忘初心。成都市青少年宮整合社會(huì)資源，引領(lǐng)青少年社會(huì)教育的發(fā)展，勇當(dāng)關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的先鋒隊(duì)?，F(xiàn)在，越來越多的社會(huì)專業(yè)人士加入到了流動(dòng)青少年宮的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，越來越多的企業(yè)開始關(guān)注流動(dòng)青少年宮項(xiàng)目，紛紛捐贈(zèng)資金幫助學(xué)校為留守兒童建設(shè)功能活動(dòng)室，幫助成都市青少年宮和學(xué)校開展活動(dòng)，正能量在這里閃耀光輝。