李媛媛

摘 ?要：當(dāng)前，隨著教育改革進(jìn)程的不斷推進(jìn)，小學(xué)階段的體育課程標(biāo)準(zhǔn)已明確指出，要突出課堂中學(xué)生的主體地位，更多的對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)。小學(xué)階段低年級(jí)的孩子由于年齡尚小，活潑好動(dòng)，求新求異的心理較強(qiáng)。基于此，就要求教師保證每節(jié)課的內(nèi)容都要新穎，可以適當(dāng)利用新鮮的事物，轉(zhuǎn)變授課的形式及角度來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂中的積極性，啟動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的動(dòng)力，讓學(xué)生從體育課堂收獲快樂(lè)，從而達(dá)到“健康第一”最終的課程目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：新課程下 ?小學(xué)低年級(jí) ?體育教學(xué) ?有效策略

中圖分類號(hào)：G622 ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1672-1578（2020）03-0181-01

小學(xué)時(shí)期低年段正是孩子們完成由幼兒向少年的過(guò)渡階段，更是學(xué)生完成對(duì)體育基本知識(shí)，常識(shí)，技術(shù)與技能初步學(xué)習(xí)與掌握的黃金時(shí)期。教師在進(jìn)行實(shí)際授課過(guò)程當(dāng)中，可能因?qū)W生年紀(jì)尚小，讓很多教學(xué)方法并不能最大限度的發(fā)揮出教學(xué)效果，部分教學(xué)內(nèi)容可能也并不能被學(xué)生更深入的理解。基于此，在新課程的背景下，教師應(yīng)當(dāng)總結(jié)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際情況，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，更新教學(xué)理念，不斷尋找更有效的教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)方案，盡可量的讓越來(lái)越多的孩子們?nèi)谌氲襟w育的課堂中，在強(qiáng)身健體的同時(shí)掌握基本的體育技巧，在課堂中鍛煉自己，提升自己。只有這樣，教師教學(xué)的有效性才能在根本上得以提升。

1 ? 課前的準(zhǔn)備活動(dòng)要做好

在體育課開(kāi)始前，如本節(jié)課設(shè)置了運(yùn)動(dòng)量較大的活動(dòng)項(xiàng)目，就需要進(jìn)行熱身活動(dòng)。課前相關(guān)的準(zhǔn)備活動(dòng)基本上包括了徒手操，熱身運(yùn)動(dòng)與跑步等[1]。若未進(jìn)行熱身直接開(kāi)始體育課程的教學(xué)，對(duì)學(xué)生的身體就會(huì)造成一定程度上的影響。而徒手操對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)早已是傳統(tǒng)體育課堂的標(biāo)志，因他們感到枯燥乏味，并不認(rèn)真完成，造成了并沒(méi)有充足的準(zhǔn)備就開(kāi)始了體育運(yùn)動(dòng)，對(duì)身體造成傷害。因此，為了更好的遵循新課程體育教學(xué)的原則——“健康第一”，教師需要尋找新型的熱身運(yùn)動(dòng)方式，如“小動(dòng)物模仿操”，熱門(mén)神曲的舞蹈，“跳繩”，“套圈操”等新型的方式，能夠更大限度的激發(fā)出學(xué)生對(duì)于完成課前熱身環(huán)節(jié)的積極性，同時(shí)也陶冶了學(xué)生們的情操[2]。

2 ? 游戲教學(xué)法

2.1 教材部分的游戲設(shè)計(jì)

在人教版小學(xué)一年級(jí)的第一章中，就包括了最基本的“報(bào)數(shù)”教學(xué)內(nèi)容。常規(guī)的體育課堂中，在站隊(duì)時(shí)，教師需要給每個(gè)人編號(hào)，然后依次報(bào)數(shù)。對(duì)此，教師可以進(jìn)一步融入趣味元素，加入一些小游戲的應(yīng)用更能幫助學(xué)生更好的掌握。如“尋找火車頭”或“尋找小伙伴”以及“迅速集合找隊(duì)友”等游戲，可以讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)記憶自己前后左右的同學(xué)，以及自己在班級(jí)內(nèi)整個(gè)隊(duì)列當(dāng)中所處的具體位置，同時(shí)迅速組隊(duì)，提高了班級(jí)的紀(jì)律性。同時(shí)，在完成游戲的過(guò)程中，學(xué)生們對(duì)于方位原本模糊的概念逐漸變得清晰，對(duì)空間的感知能力也得到了一定程度上的提升[3]。

2.2 放松部分的游戲設(shè)計(jì)

小學(xué)階段的學(xué)生在課堂中注意力能夠集中的時(shí)間是有限的。在一節(jié)課的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，若教師一味的進(jìn)行知識(shí)的灌輸，學(xué)生們的掌握情況往往并不理想。因此，在課堂中加入放松部分的游戲設(shè)置至關(guān)重要。放松的方式有很多，如表演小節(jié)目，學(xué)生們一同合唱，或是模仿秀[4]。此過(guò)程可以幫助學(xué)生之間加速了解，同時(shí)也能讓教師對(duì)于班級(jí)內(nèi)每名同學(xué)的特點(diǎn)有進(jìn)一步的掌握。

3 ? “唱游”教學(xué)法的應(yīng)用

在人教版小學(xué)一年級(jí)第二章教學(xué)內(nèi)容中，安排了拍手操和丟手絹等小游戲的設(shè)置。此類游戲的共同點(diǎn)即需要學(xué)生邊唱搭配的歌謠邊完成游戲。教師可以搜集一些趣味的拍手口訣來(lái)讓學(xué)生們搭配完成，如：“你拍一，我拍一，一個(gè)小孩坐飛機(jī)。你拍二，我拍二，兩個(gè)小孩丟手絹。你拍三，我拍三，三個(gè)小孩來(lái)搬磚。你拍四，我拍四，四個(gè)小孩寫(xiě)大字。你拍五，我拍五，五個(gè)小孩敲鑼鼓。你拍六，我拍六，六個(gè)小孩撿豆豆。你拍七，我拍七，七個(gè)小孩穿新衣。你拍八，我拍八，八個(gè)小孩吃西瓜。你拍九，我拍九，九個(gè)小孩齊步走。你拍十，我拍十，是個(gè)小孩在學(xué)習(xí)。此類趣味的歌謠可以吸引學(xué)生的注意力，讓他們?nèi)硇牡耐度氲秸n堂當(dāng)中，并且在學(xué)生完成拍手操的同時(shí)，培養(yǎng)了節(jié)奏感與肢體的協(xié)調(diào)性，提高了學(xué)生的審美能力[5]。

4 ? 結(jié)語(yǔ)

總而言之，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下改革后的體育課程，教師們應(yīng)當(dāng)將教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生整體水平的提高上面，提升課堂教學(xué)的有效性，及時(shí)更新教學(xué)理念，關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，再進(jìn)一步制定出教學(xué)方案，并不斷優(yōu)化，從而建立起學(xué)生們適應(yīng)的教學(xué)體系。另外，教師需要始終將“健康第一”作為教學(xué)的基本理念，以生為本，深入研究教材內(nèi)容，挖掘知識(shí)的深度，尋找更生動(dòng)的講述方式來(lái)幫助學(xué)生更好的理解與掌握體育相關(guān)知識(shí)，由此，才能保證學(xué)生身心健康，同時(shí)更好的促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 郭殿祥.關(guān)于小學(xué)低年級(jí)體育教學(xué)的幾點(diǎn)思考——以沈陽(yáng)市杏壇小學(xué)為例[J].當(dāng)代體育科技，2015，533：83-84.

[2] 張國(guó)民.探索小學(xué)低年級(jí)體育教學(xué)中的快樂(lè)體育實(shí)踐[J].學(xué)周刊，2018，18：161.

[3] 徐慶連.芻議小學(xué)低年級(jí)體育課堂常規(guī)的重要性及其建立的方法[J].體育師友，2018，4103：3-4.

[4] 朱衛(wèi)華.“山品”教育滲透與小學(xué)低年級(jí)體育教學(xué)有機(jī)融合的研究[J].課程教育研究，2018，29：207-208.

[5] 詹曉紅.低年級(jí)小學(xué)生體育課堂管理問(wèn)題研究[D].首都體育學(xué)院，2017.