趙晶

摘 要：在當(dāng)前我國(guó)教育持續(xù)深化改革的新浪潮中，全民閱讀被提升到了一個(gè)全新的重視程度，尤其是針對(duì)我國(guó)未成年人所進(jìn)行開(kāi)展的閱讀推廣工作更是受到了廣大教育工作者和未成年人家長(zhǎng)的高度關(guān)注，同時(shí)這也是作為新時(shí)代下公共圖書(shū)館的一項(xiàng)重要工作內(nèi)容與艱巨職責(zé)。如何結(jié)合當(dāng)前我國(guó)未成年人的認(rèn)知規(guī)律與身心成長(zhǎng)特征更加優(yōu)質(zhì)、高效地面對(duì)少年兒童進(jìn)行閱讀推廣工作成為當(dāng)前公共圖書(shū)館面臨的一個(gè)重要課題，本文對(duì)此進(jìn)行了重點(diǎn)探究。

關(guān)鍵詞：公共圖書(shū)館;“創(chuàng)新+融合”未成年人;悅讀模式;推廣

1 引言

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)以速度為發(fā)展主旋律、以先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)為主要發(fā)展引擎、以優(yōu)秀人才為主要發(fā)展動(dòng)力源泉、多元化領(lǐng)域同步發(fā)展的新時(shí)代，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展離不開(kāi)科技的創(chuàng)新;科技的創(chuàng)新離不開(kāi)人才的培養(yǎng);人才的培養(yǎng)離不開(kāi)教育的創(chuàng)新發(fā)展。所以重視未成年人的教育、關(guān)注未成年人的成長(zhǎng)、為未成年人創(chuàng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和閱讀環(huán)境尤為重要。閱讀是人們獲取知識(shí)、豐富精神世界的重要途徑。對(duì)于未成年人來(lái)說(shuō)，通過(guò)閱讀不僅僅可以有效獲取知識(shí)，而且還可以使未成年的智慧得到有效的啟發(fā)、使個(gè)人品格得有有效的優(yōu)化與提升等，因此，閱讀在推動(dòng)我國(guó)的整個(gè)精神文明建設(shè)健康發(fā)展的過(guò)程當(dāng)中發(fā)揮著重要的作用，對(duì)一個(gè)國(guó)家的未來(lái)發(fā)展具有重大意義。

公共圖書(shū)館作為傳播知識(shí)、豐富人們精神世界、推動(dòng)人類(lèi)社會(huì)文明健康發(fā)展等的重要基地，在引領(lǐng)并激勵(lì)未成年人健康閱讀方面肩負(fù)著重要的社會(huì)責(zé)任與義務(wù)。在當(dāng)前以速度與創(chuàng)新引領(lǐng)時(shí)代發(fā)展的新的社會(huì)發(fā)展大環(huán)境下，公共圖書(shū)館的所有工作人員都要具有推動(dòng)人類(lèi)社會(huì)文明發(fā)展的強(qiáng)烈的責(zé)任感與職業(yè)道德意識(shí)，積極地為未成年人創(chuàng)建一個(gè)健康、優(yōu)越、豐富多彩且符合未成年人認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和興趣愛(ài)好發(fā)展的全新的閱讀推廣空間。深入將文化與教育事業(yè)緊密結(jié)合，相互促進(jìn)、共同發(fā)展，促進(jìn)未年成人普遍、均等地享受更加豐富的閱讀資源，通過(guò)閱讀讓孩子養(yǎng)成閱讀的興趣和習(xí)慣。

2 公共圖書(shū)館構(gòu)建未成年人閱讀推廣空間的重要意義

2.1 構(gòu)建未成年人閱讀推廣空間是時(shí)代發(fā)展的必然要求

習(xí)近平總書(shū)記在今年12月份的《求是》機(jī)關(guān)雜志中明確指出：“堅(jiān)定文化自信，是事關(guān)國(guó)家興衰、事關(guān)文化安全、事關(guān)民族精神獨(dú)立性的大問(wèn)題?！币虼?，對(duì)于一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)文化的自信度極其重要，與國(guó)家的興衰之間有著及其密切的聯(lián)系，未成年人的文化素養(yǎng)是一個(gè)國(guó)家文化自信的重要標(biāo)志之一，保障未成年人平等享受閱讀服務(wù)的權(quán)利是公共圖書(shū)館的重要職責(zé)。

近年來(lái)，越來(lái)越多的公共圖書(shū)館開(kāi)始成為大眾汲取科學(xué)知識(shí)、開(kāi)展涵蓋閱讀、培育科技創(chuàng)新意識(shí)的文化基地，在經(jīng)濟(jì)與文化的高速發(fā)展催化下，社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的需求也逐漸發(fā)生著微妙的變化，由重視先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)向重視學(xué)習(xí)型、科技型、創(chuàng)新型人才轉(zhuǎn)化，要想使未成年人真正做到“贏在起點(diǎn)，領(lǐng)跑未來(lái)”，公共圖書(shū)館要主動(dòng)承擔(dān)起培養(yǎng)創(chuàng)作人才的責(zé)任，進(jìn)而更好的履行公共圖書(shū)館的教育職能，發(fā)揮自身文化傳播的職能，為未成年人構(gòu)建一個(gè)健康、積極、充滿文化氣息的閱讀推廣空間，立足公共文化空間的陣地優(yōu)勢(shì)，從而助推未成年人發(fā)展成為將來(lái)建設(shè)祖國(guó)的全能優(yōu)秀人才。

2.2 構(gòu)建未成年人閱讀推廣空間是提升其文化素養(yǎng)的重要途徑

我國(guó)在優(yōu)化教育改革的道路上雖然已經(jīng)堅(jiān)持了多年，但是仍然存在著一些不足與弊端，尤其是我國(guó)傳統(tǒng)的“滿堂灌”教育教學(xué)模式與“應(yīng)試教育”理念的影響很難在短時(shí)期內(nèi)徹底改變。公共圖書(shū)館要積極發(fā)揮自己的閱讀推廣空間宣傳活動(dòng)與服務(wù)的重要作用，使未成年人充分認(rèn)識(shí)到閱讀推廣空間的重要功能與作用，并使其進(jìn)行充分利用，有效提升未成年人的參與度，從而提高未成年人對(duì)閱讀資源和文獻(xiàn)信息的選擇與利用能力。

3 公共圖書(shū)館未成年人閱讀推廣空間的構(gòu)建策略

3.1 聯(lián)合服務(wù)，共同構(gòu)筑未成年人閱讀推廣空間

一是可以與民間公益組織和公益基金會(huì)聯(lián)合，以便可以獲得閱讀推廣資金和閱讀場(chǎng)地的支持。二是與學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行聯(lián)合。公共圖書(shū)館是社會(huì)教育體系中的重要的“第二課堂”，在社會(huì)發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮著重要的教育職能，公共圖書(shū)館與學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行聯(lián)合可以通過(guò)組織各種有獎(jiǎng)競(jìng)賽閱讀活動(dòng)等形式來(lái)有效激發(fā)未成年人的閱讀興趣和閱讀積極性。

3.2 豐富內(nèi)容，加強(qiáng)未成年人閱讀資源建設(shè)

一是要獲取適合未成年人閱讀的各種優(yōu)秀圖書(shū)。二是必須重視各個(gè)年齡階段的未成年人閱讀文獻(xiàn)的儲(chǔ)備均衡性。必要的話可以邀請(qǐng)幼兒園、中小學(xué)以及各教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行協(xié)助篩選文獻(xiàn)資源。三是公共圖書(shū)館必須重視未成年人的閱讀反饋結(jié)果。以便可以及時(shí)進(jìn)行優(yōu)化與改進(jìn)，更好地滿足未成年人閱讀的需求。

3.3 科學(xué)指導(dǎo)，幫助未成年人制定分級(jí)閱讀計(jì)劃

制定科學(xué)、合理的分級(jí)閱讀計(jì)劃可以在很大程度上提升未成年人閱讀的高效性和優(yōu)質(zhì)性。一方面要積極借鑒國(guó)外先進(jìn)國(guó)家公共圖書(shū)館的寶貴經(jīng)驗(yàn);另一方面還有充分考慮我國(guó)未成年人的認(rèn)知規(guī)律與身心成長(zhǎng)特點(diǎn)，注重分級(jí)閱讀計(jì)劃的合理性。針對(duì)娛樂(lè)性、社會(huì)知識(shí)性等內(nèi)容要適度搭配，既要注重未成年人的興趣需求又能夠確保閱讀內(nèi)容的優(yōu)質(zhì)性。

3.4 發(fā)展創(chuàng)新，打造文化品牌加強(qiáng)宣傳推廣

公共圖書(shū)館未成年人閱讀推廣活動(dòng)的組織與設(shè)計(jì)形式要符合未成年人的認(rèn)知水平、興趣愛(ài)好和好奇心理的需求等。既要有豐富活動(dòng)形式與內(nèi)容，創(chuàng)新活動(dòng)主題，激發(fā)閱讀興趣，又要注重活動(dòng)的互動(dòng)與相互合作，可以邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的社會(huì)力量實(shí)訓(xùn)機(jī)構(gòu)參與活動(dòng)策劃設(shè)計(jì)，通過(guò)微博、微信公眾號(hào)、電臺(tái)電視臺(tái)、報(bào)刊、網(wǎng)站等多渠道進(jìn)行宣傳、發(fā)動(dòng)，活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)宣傳等方式的合作，共同提升品牌閱讀的影響力。

3.5 文化滲透，創(chuàng)建良好的傳統(tǒng)文化閱讀環(huán)境和氛圍

我國(guó)的傳統(tǒng)文化極其博大精深，其涵蓋內(nèi)容極其廣泛、表現(xiàn)形式極其豐富，是對(duì)未成年人進(jìn)行閱讀推廣的極其寶貴的文化財(cái)富。可以通過(guò)開(kāi)展以各種特色節(jié)日為主題的系列活動(dòng)來(lái)及激發(fā)未成年人的閱讀興趣和積極性。如樂(lè)趣童年，元旦迎新，通過(guò)展示“元”和“旦”兩字的甲骨文形態(tài)，讓孩子們認(rèn)知漢字的本源，“元”含有第一和開(kāi)始之意;而“旦”字則是在晴朗的早晨太陽(yáng)冉冉升起的意思，它象征著人們一天美好的開(kāi)始。因此，兩個(gè)字巧妙地結(jié)合在一起就是寓意著在新的一年里美好的第一天的開(kāi)始，通過(guò)對(duì)“元旦”兩個(gè)字趣味性的講解與領(lǐng)會(huì)，可以有效激發(fā)未成年人的通過(guò)閱讀來(lái)探究未知知識(shí)的動(dòng)機(jī)和興趣。還可通過(guò)手工體驗(yàn)、科學(xué)普及、親子互動(dòng)、影視欣賞、非遺傳承等內(nèi)容豐富，新穎的主題形式弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化。

3.6 高效服務(wù)，構(gòu)建數(shù)字化閱讀環(huán)境

一方面必須多元化、多角度、多層次、多知識(shí)面地豐富適合未成年人成長(zhǎng)認(rèn)知規(guī)律和興趣愛(ài)好特點(diǎn)的數(shù)字閱讀資源;另一方面還要做好和未成年人的家長(zhǎng)進(jìn)行充分地溝通與交流工作，使未成年人的家長(zhǎng)能夠站在孩子健康發(fā)展的角度來(lái)看待并支持孩子的數(shù)字化閱讀。積極開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)，增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)數(shù)字閱讀的支持度。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，重視未成年人在成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)過(guò)程中的閱讀推廣，有效培養(yǎng)未成年人良好健康、良好的閱讀習(xí)慣，努力為未成年人創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)越的閱讀推廣空間是新時(shí)代下公共圖書(shū)館責(zé)無(wú)旁貸的重要職責(zé)。公共圖書(shū)館要積極發(fā)揮自己的資源優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用科學(xué)的未成年人閱讀推廣模式與方法，努力為未成年人創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)質(zhì)的閱讀推廣空間，推動(dòng)我國(guó)全民閱讀工作的高效開(kāi)展。

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