劉麗霏 李東澤 劉洋

摘要：新時代輔導(dǎo)員工作性質(zhì)的特殊性、知識結(jié)構(gòu)的多元化、成長成才的規(guī)律性對高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)提出更高要求。高校輔導(dǎo)員隊伍當(dāng)前存在的政治理論素養(yǎng)不高、工作實踐能力不足、成長發(fā)展路徑不寬、崗位任職定力不夠等薄弱環(huán)節(jié)，要求高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)必須順應(yīng)新時代潮流，響應(yīng)新時代號召，從主觀和客觀層面出發(fā)，在加強學(xué)習(xí)培養(yǎng)、優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)、科學(xué)成長規(guī)劃、完善制度保障上下功夫。

關(guān)鍵詞： 高等教育;隊伍建設(shè);輔導(dǎo)員;新時代;工作性質(zhì)

中圖分類號：G642 ? ? 文獻標(biāo)志碼：A ? ?doi：10.16693/j.cnki.1671-9646（X）.2020.01.033

Abstract：The particular nature of the counselors，the diversification of the knowledge structure and the regularity of growing up with value in the new era put forward higher requirements for the team construction of college counselors. The present problem of the formation issue is that the counselors lack of political theory，practical ability，as well as the perseverance for their career，and also their improvement of ability as well as promotion of career is limited，which results in the requirements of strengthening the learning cultivation，optimizing the knowledge structure，scientific development planning and improving the system of guaranteeing，from both the subjective and objective aspects，complying with the trend of this new era.

Key words：higher education;team building;counselors;the new era;work nature

高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育的中流砥柱，承擔(dān)著傳播知識、傳播思想、傳播真理的歷史使命，肩負著塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代責(zé)任，在高校治學(xué)辦校各個環(huán)節(jié)發(fā)揮著重要的作用[1]。新時代下，如何加強輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)是高校必須思考和解決的重要課題。

1 ? 新時代對高等教育院校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)提出更高要求

2019年3月18日，習(xí)近平總書記在主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會時強調(diào)，“我們辦中國特色社會主義教育，就是要理直氣壯地開好思政課，用新時代特色社會主義思想鑄魂育人”“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性”。對從事思政教育的教師隊伍提出新的要求和更高期望。輔導(dǎo)員作為高校從事思政教育的重要力量，必須牢記習(xí)總書記囑托，堅決做好大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和領(lǐng)路人。

1.1 ? 輔導(dǎo)員工作性質(zhì)的特殊性，要求必須發(fā)揮好思想傳播作用

高校輔導(dǎo)員在日常工作內(nèi)容復(fù)雜且特殊，承擔(dān)著大學(xué)生思想政治教育、班級管理、輔導(dǎo)咨詢等多項職能，既要當(dāng)好政治上的領(lǐng)路人，還要當(dāng)好行為上的管理者、思想上的疏導(dǎo)員、生活中的服務(wù)員、心理上的咨詢師[2]。工作對象特殊，大學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的重要關(guān)鍵時期，尤其當(dāng)前容易受到一些社會不良思潮的影響，需要輔導(dǎo)員更加謹慎、細致地對待。這些特殊性，決定了輔導(dǎo)員必須具備較強的政治理論功底、靈活多樣的工作方法和嚴(yán)謹細致的工作態(tài)度，這樣才能把堅定的政治要求和優(yōu)良的德育標(biāo)準(zhǔn)，徹底有效地傳播到大學(xué)生隊伍中[3]。

1.2 ? 輔導(dǎo)員知識結(jié)構(gòu)的多元化，要求必須培塑好專業(yè)知識素養(yǎng)

高校輔導(dǎo)員隊伍通過社會公開招聘選拔，很多優(yōu)秀人員充實到其中，隊伍整體更加充滿活力。同時也應(yīng)看到，由于輔導(dǎo)員招聘對專業(yè)要求不限，因此對輔導(dǎo)員工作的理解認識也是不盡相同，很多人在思想政治理論素養(yǎng)和學(xué)生管理相關(guān)知識掌握上表現(xiàn)出較為匱乏的狀態(tài)。這就要求輔導(dǎo)員隊伍必須加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)儲備，對政治理論、教育管理、心理疏導(dǎo)、社會倫理等多領(lǐng)域多方向知識進行系統(tǒng)掌握和學(xué)習(xí)。

1.3 ? 輔導(dǎo)員成長成才的規(guī)律性，要求必須設(shè)計好職業(yè)發(fā)展規(guī)劃

高校輔導(dǎo)員，雖然在高校治學(xué)辦學(xué)中扮演著重要的角色，但工作時間長、壓力大、薪資低、“地位”差、工作環(huán)境“不舒適”，這需要堅定的政治信仰和理想信念，需要具備甘于奉獻、踏實肯干的作風(fēng)，遵循職業(yè)認同、崗位適應(yīng)、勝任工作、跨越提升的發(fā)展規(guī)律，從一開始就不能急于求成，要做好吃苦打硬仗的準(zhǔn)備，做好幾年如一日的準(zhǔn)備，認真規(guī)劃自身成長成才路徑，用時間和經(jīng)驗鑄造人生發(fā)展基石。

2 ? 當(dāng)前高等教育院校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)中存在的薄弱環(huán)節(jié)

通過走訪調(diào)研感到，當(dāng)前高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)不同程度存在一些問題和矛盾。

2.1 ? 政治理論素養(yǎng)不深，缺乏系統(tǒng)性的培養(yǎng)

基于輔導(dǎo)員隊伍的招聘選拔渠道廣泛，很多人對政治理論的學(xué)習(xí)不系統(tǒng)、不深入，大多數(shù)還停留在看過一些、聽過一點，用的時候?qū)W習(xí)一些、了解一點，距離崗位需求還有較大差距。輔導(dǎo)員入職后，高校普遍會組織簡單的崗前培訓(xùn)，但一般時間較短，立馬就進入工作實踐，缺乏全面化、系統(tǒng)化、規(guī)范化的強化培訓(xùn)，導(dǎo)致輔導(dǎo)員普遍政治理論素養(yǎng)不高，在作用發(fā)揮上必然會受到影響和限制。

2.2 ? 工作實踐能力不足，缺乏針對性的鍛煉

大部分輔導(dǎo)員剛從學(xué)校畢業(yè)就進入實踐崗位，角色轉(zhuǎn)變需要一個過程，根據(jù)每個人員的學(xué)習(xí)能力、領(lǐng)悟能力的不同，一部分輔導(dǎo)員能力成長緩慢，融入工作、勝任工作的周期較長，影響了作用發(fā)揮和職責(zé)履行[4]。高校針對性組織輔導(dǎo)員崗前培訓(xùn)，寬泛化、淺表化問題明顯，導(dǎo)致輔導(dǎo)員隊伍特別是新入職輔導(dǎo)員適應(yīng)崗位的能力有欠缺。

2.3 ? 成長發(fā)展路徑不寬，缺乏科學(xué)性的規(guī)劃

高校輔導(dǎo)員受到學(xué)歷、學(xué)識等方面限制，從長遠發(fā)展看，發(fā)展成長路徑相較其他專業(yè)教師隊伍偏窄，大多在管理崗位“單線發(fā)展”，一定程度上影響了隊伍整體的工作積極性和主動性，雖然高校也出臺了一定的激勵機制，但源動力不足的問題并未得到很好解決，在科學(xué)做好頂層設(shè)計、拓寬輔導(dǎo)員發(fā)展渠道上下的功夫還不夠。

2.4 ? 崗位任職定力不夠，缺乏制度性的約束

實踐中，高校輔導(dǎo)員對本職工作的情感認同不強，認為輔導(dǎo)員工作壓力大、薪資收入低、工作對象多、工作內(nèi)容繁雜，一般入職2～3年，表現(xiàn)出不能安心本職、感覺枯燥乏味等諸多問題，部分人員想方設(shè)法轉(zhuǎn)崗或繼續(xù)接受在職深造，人員流動性較大，工作持續(xù)性深入性明顯不足，高校在管理上也缺乏明確的制度性規(guī)定要求，一定程度上破壞了隊伍的整體穩(wěn)定性。

3 ? 關(guān)于加強高等教育院校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的幾點建議

高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，必須順應(yīng)新時代潮流，響應(yīng)新時代號召，從主觀和客觀層面從發(fā)，在加強學(xué)習(xí)培養(yǎng)、優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)、科學(xué)成長規(guī)劃、完善制度保障上下功夫，才能不斷提升整體素質(zhì)。

3.1 ? 加強政治理論學(xué)習(xí)，優(yōu)化隊伍整體素質(zhì)

組織集中學(xué)理論，利用崗前培訓(xùn)、學(xué)習(xí)交流等時機，采取定期輪訓(xùn)、階段考核、年終考核等方式，系統(tǒng)性組織黨的創(chuàng)新理論特別是中國特色社會主義理論體系的強化學(xué)習(xí)研究。強調(diào)個人自學(xué)，引導(dǎo)輔導(dǎo)員將政治理論知識學(xué)習(xí)納入個人年度、月份學(xué)習(xí)計劃，潛移默化地提升政治素養(yǎng)。提供實踐平臺，利用組織大型活動時機，組織輔導(dǎo)員隊伍全程參與、深入?yún)⑴c，針對性地搞好知行轉(zhuǎn)化、知行合一。

3.2 ? 加強專業(yè)知識儲備，提高個人履職能力

加大輔導(dǎo)員隊伍關(guān)于思想教育、學(xué)生管理、心理疏導(dǎo)等多方面的專業(yè)知識學(xué)習(xí)，采取開課辦班、座談討論、參觀見習(xí)等方式，持續(xù)強化培訓(xùn)培養(yǎng)，提升輔導(dǎo)員實踐工作綜合能力[5]。建立捆綁幫帶機制，采取以老帶新、經(jīng)驗交流等方式，把輔導(dǎo)員工作內(nèi)容、工作方法、工作技巧等列入輔導(dǎo)員常態(tài)必修課，加強專業(yè)知識和綜合能力素養(yǎng)。

3.3 ? 加強科學(xué)設(shè)計規(guī)劃，拓寬成長發(fā)展渠道

高校層面，著眼輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，科學(xué)制定長期規(guī)劃、短期設(shè)計，在人才培養(yǎng)、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、成長路徑等方面，認真組織調(diào)查研究，出臺具有長期性、穩(wěn)定性、可行性的措施辦法，讓輔導(dǎo)員隊伍看得見目標(biāo)、找得到方向。輔導(dǎo)員個人層面，著眼個人發(fā)展預(yù)想，自覺強化能力素養(yǎng)，科學(xué)規(guī)劃工作和人生目標(biāo)，做到穩(wěn)步成長、持續(xù)進步[6]。

3.4 ? 加強制度約束保障，保持隊伍整體穩(wěn)定

完善選拔機制，采取制度化要求，把政治理論素養(yǎng)好、理想信念強、熱愛輔導(dǎo)員崗位的優(yōu)秀青年教師吸收進輔導(dǎo)員隊伍，從源頭上提升輔導(dǎo)員隊伍的整體優(yōu)勢[7]。建立約束機制，對輔導(dǎo)員的工作年限、晉職要求、工作表現(xiàn)等進一步明確量化考評標(biāo)準(zhǔn)和限制約束。健全激勵機制，利用年度考評時機，拿出一定的評優(yōu)名額，對優(yōu)秀專職輔導(dǎo)員進行表彰獎勵，樹立優(yōu)秀典型，引領(lǐng)帶動輔導(dǎo)員隊伍的積極性、主動、創(chuàng)造性。

參考文獻：

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李飛，張麗. 新時代高校輔導(dǎo)員廉政教育現(xiàn)狀分析及對策研究[J]. 人力資源管理，2018（2）：87-88. ◇