黃小雨

摘 要：隨著現(xiàn)代中職教育的發(fā)展，中職旅游專業(yè)教育水平不斷提升，既取得了顯著的教育成績(jī)，培養(yǎng)了大量人才。但是在《旅游法規(guī)》教學(xué)過程中也面臨著許多困境問題，如教學(xué)形式的單一化、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、教學(xué)效果不佳等。因此，教師應(yīng)該意識(shí)到模擬法庭教學(xué)理念的重要性，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理運(yùn)用模擬法庭教學(xué)觀念，以此提高教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的感知能力，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職 旅游法規(guī) 模擬法庭 教學(xué)創(chuàng)新

在新型模擬法庭教育模式的引領(lǐng)下，要不斷促使《旅游法規(guī)》教學(xué)效果的提升，以此滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，增強(qiáng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果，使《旅游法規(guī)》教學(xué)內(nèi)容更加豐富，才能促進(jìn)《旅游法規(guī)》學(xué)科教學(xué)完善發(fā)展^[1]。探索模擬法庭的教學(xué)引用策略，要不斷實(shí)踐找到教學(xué)中存在的薄弱環(huán)節(jié)，然后引導(dǎo)學(xué)生深入實(shí)踐。基于此，優(yōu)化探索模擬法庭應(yīng)用模式，對(duì)于中職《旅游法規(guī)》教育而言，具有至關(guān)重要的意義。

一、運(yùn)用模擬法庭助力現(xiàn)代中職《旅游法規(guī)》學(xué)科教學(xué)

在《旅游法規(guī)》日常教學(xué)中，利用模擬法庭教學(xué)模式，有利于彰顯教學(xué)的實(shí)踐性與有效性作用，將使用教學(xué)元素融入《旅游法規(guī)》教學(xué)之中，可優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，將模擬法庭教學(xué)模式應(yīng)用到《旅游法規(guī)》實(shí)踐教學(xué)中，利用新穎的教學(xué)觀念、教學(xué)組織方式，使學(xué)生課堂積極性 更加強(qiáng)烈，讓學(xué)生深刻地體會(huì)到《旅游法規(guī)》學(xué)科學(xué)習(xí)的樂趣與魅力。作為一名《旅游法規(guī)》學(xué)科教師，要不斷 探索模擬法庭教學(xué)的新形式，避免將教學(xué)利于表面形式，出現(xiàn)“假大空”的教學(xué)現(xiàn)狀，才能真正地讓學(xué)生身心投入到案例學(xué)習(xí)當(dāng)中。這就要求《旅游法規(guī)》學(xué)科教師，在課堂教學(xué)中，應(yīng)優(yōu)化模擬法庭教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)目標(biāo)，從而展開有效教學(xué)，促進(jìn)現(xiàn)代中職《旅游法規(guī)》教學(xué)發(fā)展^[2]。在《旅游法規(guī)》教學(xué)實(shí)踐中，實(shí)踐的案例具有復(fù)合性、多樣性的特征，很多情況是理論教學(xué)無法預(yù)見的。作為教師，要認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)中存在的問題，通過引導(dǎo)學(xué)生組織對(duì)抗實(shí)踐，提升學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)效果。

二、通過合作開展中職《旅游法規(guī)》模擬法庭教學(xué)

在中職《旅游法規(guī)》模擬法庭實(shí)踐教學(xué)中，為了讓教師摒棄固有教學(xué)觀念，發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用，教師應(yīng)該將模擬法庭歸還于學(xué)生，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教學(xué)原則，這就也在某個(gè)方面，要求教師要將模擬演練的學(xué)習(xí)方式貫穿于實(shí)踐教學(xué)之中，才能進(jìn)一步提升《旅游法規(guī)》教學(xué)整體效果。所謂的有效教學(xué)，并不是在固有的教學(xué)時(shí)間內(nèi)完成模擬法庭教學(xué)內(nèi)容，而是讓學(xué)生通過模擬法庭教學(xué)方式獲得收獲，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與實(shí)踐的完美融合。這就要求《旅游法規(guī)》學(xué)科教師應(yīng)該建立完善的《旅游法規(guī)》模擬法庭考核標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生所掌握的法律知識(shí)的掌握情況、學(xué)習(xí)效果、應(yīng)用方面進(jìn)行考核。中職《旅游法規(guī)》學(xué)科教師應(yīng)該合理設(shè)計(jì)出詳細(xì)的學(xué)科考核量表，利用數(shù)據(jù)作為支撐模擬法庭考核效果的最終結(jié)論，才能有所依據(jù)，優(yōu)化模擬法庭實(shí)踐教學(xué)水平。同時(shí)教師還要發(fā)揮自身的促進(jìn)與監(jiān)管作用，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)內(nèi)容等多方面加以引導(dǎo)與督促，才能及時(shí)糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如：《旅游法規(guī)》學(xué)科教師在講解《責(zé)任保險(xiǎn)管理制度》這一課時(shí)，當(dāng)學(xué)生掌握本節(jié)課知識(shí)內(nèi)容后，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)定有趣的對(duì)抗問題，即“張小姐參加旅行團(tuán)活動(dòng)到北方去滑雪，但是在滑雪中張小姐意外受傷需入院治療，張小姐曾簽約旅行社責(zé)任險(xiǎn)一項(xiàng)，但是旅行社并沒有對(duì)其住院費(fèi)用進(jìn)行報(bào)銷，進(jìn)而產(chǎn)生糾紛，張小姐需要怎樣做？”教師可以讓學(xué)生在模擬法庭實(shí)踐中展開分組對(duì)抗，在成員分組方面，教師要立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)特征，進(jìn)行科學(xué)分組，確保每個(gè)小組實(shí)力均衡，才能讓每一位學(xué)生在小組中得到鍛煉與揮發(fā)，提高模擬法庭的實(shí)踐性，同時(shí)教師應(yīng)該給予學(xué)生充分的準(zhǔn)備時(shí)間，才能讓學(xué)生在對(duì)抗中展現(xiàn)自己，最終教師根據(jù)每組成員表現(xiàn)展開客觀評(píng)價(jià)，讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自我，意識(shí)到自身存在的問題與不足，及時(shí)糾正錯(cuò)誤問題，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量。

三、引入實(shí)踐案例積累中職《旅游法規(guī)》模擬法庭素材

在中職《旅游法規(guī)》學(xué)科教學(xué)中，為了擴(kuò)展更多的法律知識(shí)，需要教師立足于教學(xué)本質(zhì)，挖掘與《旅游法規(guī)》學(xué)科教學(xué)相關(guān)的案例素材，進(jìn)而讓學(xué)生通過對(duì)比、探究、合作等學(xué)習(xí)方式，更好地融入知識(shí)體系，從中體會(huì)到《旅游法規(guī)》學(xué)習(xí)與未來工作崗位之間的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生真正地投入到真實(shí)案例學(xué)習(xí)之中，進(jìn)而積累更多的學(xué)習(xí)素材。通過真實(shí)的模擬演練，能夠滿足中職學(xué)生新時(shí)期對(duì)《旅游法規(guī)》教育的要求，還能夠從思維、知識(shí)和積累等方面，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力進(jìn)行訓(xùn)練?！堵糜畏ㄒ?guī)》學(xué)科教師針對(duì)模擬法庭案例教學(xué)內(nèi)容與重點(diǎn)，應(yīng)該做到全面把握，通過運(yùn)用新型的教學(xué)方式與教學(xué)理念，突破教學(xué)重難點(diǎn)，促進(jìn)《旅游法規(guī)》學(xué)科教學(xué)效果的提升。為了進(jìn)一步規(guī)避《旅游法規(guī)》模擬法庭教學(xué)的廣泛化，教師應(yīng)該熟練掌握法庭與案例的標(biāo)準(zhǔn)，在實(shí)際的實(shí)踐教學(xué)中，根據(jù)課堂標(biāo)準(zhǔn)適度進(jìn)行教學(xué)擴(kuò)展，才能優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果^[3]。例如：教師在講解《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法律制度》這一課時(shí)，教師可以通過列舉實(shí)際案例，即“免費(fèi)游”，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容與日常生活聯(lián)系起來，通過運(yùn)用模擬法庭學(xué)習(xí)方式，促使學(xué)生不斷地深入思考，并通過相關(guān)問題的提問如“如果你是受害者，你會(huì)怎樣去做？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生地站在多個(gè)角度思考問題，才能進(jìn)一步掌握消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法律制度內(nèi)容，切實(shí)保障消費(fèi)者權(quán)益，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的掌握能力。

四、實(shí)現(xiàn)《旅游法規(guī)》模擬法庭教學(xué)與法律思維的有機(jī)結(jié)合

在新課程教學(xué)理念的作用下，中職《旅游法規(guī)》學(xué)科教師應(yīng)該主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，為學(xué)生講解關(guān)于旅游法律知識(shí)內(nèi)容的同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)與法律思維。結(jié)合教學(xué)一般規(guī)律，大多數(shù)教師都將法律素養(yǎng)教學(xué)與模擬法庭教學(xué)分割開來，歸咎根源是教師為了完成教學(xué)目標(biāo)，而弱化了法律思維培養(yǎng)在《旅游法規(guī)》模擬法庭教學(xué)中的地位。 為了解決中職《旅游法規(guī)》教學(xué)現(xiàn)狀問題，教師要明確模擬法庭教學(xué)方式對(duì)學(xué)生法律思維培養(yǎng)的意義與作用?！堵糜畏ㄒ?guī)》的相關(guān)案例內(nèi)容常常涉及眾多法律內(nèi)涵與知識(shí)，教師要充分利用這些素材，進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆伤季S教育。同時(shí)，教師要做到法律思維培養(yǎng)與《旅游法規(guī)》模擬法庭教育的相互融合，法律意識(shí)是學(xué)生提高自我認(rèn)知素養(yǎng)的基礎(chǔ)，也是中職學(xué)生所需要具備的基本能力，因此在模擬法庭案例教學(xué)中，由于時(shí)長(zhǎng)涉及契約精神等學(xué)習(xí)內(nèi)容，為了優(yōu)化教學(xué)水平，教師應(yīng)該注重案例實(shí)踐教育的同時(shí)，在《旅游法規(guī)》模擬法庭教學(xué)當(dāng)中自然的滲透法律思維^[4]。例如：教師在講解《導(dǎo)游人員的權(quán)利和義務(wù)》這一課時(shí)，教師合理運(yùn)用模擬法庭教學(xué)觀念，并借助多媒體教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生播放關(guān)于消費(fèi)者與導(dǎo)游人員產(chǎn)生糾紛的案例，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生日常生活有機(jī)結(jié)合起來，向?qū)W生提出“如若你是導(dǎo)游，應(yīng)該怎么做？”“如若你是消費(fèi)者你應(yīng)該怎樣保障自身權(quán)益”，將學(xué)生分為甲方與乙方，即甲方為導(dǎo)游人員，乙方為消費(fèi)者，進(jìn)行模擬法庭對(duì)抗，有效滲透法律思維，讓學(xué)生在實(shí)踐對(duì)抗中實(shí)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容的延伸，增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

五、構(gòu)建學(xué)生政策法規(guī)知識(shí)體系的研究

我校為了貫徹落實(shí)模擬法庭教學(xué)方式，將在《旅游法規(guī)》學(xué)科教學(xué)中，教師利用學(xué)科知識(shí)基本內(nèi)容，通過梳理與引導(dǎo)的方式，為學(xué)生構(gòu)建完善的學(xué)習(xí)體系，讓其成為科學(xué)化的實(shí)踐學(xué)習(xí)方式。為此，我?！堵糜畏ㄒ?guī)》學(xué)科教師以此強(qiáng)化學(xué)生對(duì)《旅游法規(guī)》學(xué)科知識(shí)內(nèi)容的理解，增強(qiáng)自身學(xué)習(xí)的注意力與專注力，明確重點(diǎn)內(nèi)容與應(yīng)用方法，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)該有目的、有意識(shí)的為其進(jìn)行引導(dǎo)與梳理，而不是將繁雜的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行拼湊，進(jìn)一步提升教學(xué)效率，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到強(qiáng)化。由于《旅游法規(guī)》知識(shí)的學(xué)習(xí)并不是朝夕之間就能完成的，但是教師要意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生整理與總結(jié)能力，勢(shì)必會(huì)為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)帶來幫助，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不斷提升，我校《旅游法規(guī)》學(xué)科教師合理運(yùn)用模擬法庭教學(xué)方式，使學(xué)生在潛移默化中逐漸養(yǎng)成良好的知識(shí)歸納學(xué)習(xí)習(xí)慣。我校教師通過教育培訓(xùn)、自主學(xué)習(xí)等方式，提高自身《旅游法規(guī)》知識(shí)體系的構(gòu)建，讓模擬法庭應(yīng)用成為一種常態(tài)化的教學(xué)模式，開創(chuàng)中職《旅游法規(guī)》發(fā)展的新紀(jì)元。例如：教師在《食品安全管理法律制度》這一課時(shí)，為了加深學(xué)生的記憶印象，教師通過利用模擬法庭教學(xué)方式，從梳理教學(xué)知識(shí)點(diǎn)開始入手，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用過去已掌握的知識(shí)內(nèi)容解決日常生活中食品安全的有關(guān)問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)的有效遷移，提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力，夯實(shí)學(xué)生的《旅游法規(guī)》學(xué)習(xí)基礎(chǔ)?？梢?，通過構(gòu)建學(xué)生政策法規(guī)知識(shí)體系，使學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)更加扎實(shí)，學(xué)習(xí)效率不斷提升，具有較高的應(yīng)用價(jià)值。

結(jié)語

綜上所述，在中職《旅游法規(guī)》日常教學(xué)中，教師應(yīng)該意識(shí)到當(dāng)前教學(xué)存在的困境問題，從而樹立模擬法庭教學(xué)觀念，通過利用模擬法庭教學(xué)模式，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐與法律運(yùn)用能力，有效彌補(bǔ)現(xiàn)實(shí)中《旅游法規(guī)》教學(xué)存在的困境問題，才能提高教學(xué)有效性，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足。

參考文獻(xiàn)

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