陳娟

摘要：隨著素質(zhì)教育的深入推進(jìn)，新課改對(duì)高中階段的教學(xué)內(nèi)容也提出了新的要求。尤其是針對(duì)高中歷史教學(xué)而言，不再是單一按照考綱提出相關(guān)教學(xué)要求和指標(biāo)，而是強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過(guò)程中要不斷滲透素質(zhì)教育的思想，以培養(yǎng)學(xué)生歷史意識(shí)、人文素養(yǎng)、家國(guó)情懷等為目的，使學(xué)生的綜合素質(zhì)能夠得到全面發(fā)展和提高?！洞缶V》明確指出，在高中歷史教學(xué)過(guò)程中，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，使學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史過(guò)程中傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。因此，本文主要以人教版高中歷史教材為例，通過(guò)分析在高中歷史學(xué)科中對(duì)學(xué)生加強(qiáng)愛(ài)國(guó)情懷培養(yǎng)的重要意義，以及提出相關(guān)的教學(xué)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：家國(guó)情懷;高中歷史;教學(xué)對(duì)策

歷史學(xué)科是一門(mén)借助歷史知識(shí)，使學(xué)生在歷史經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)相關(guān)的做人、做事道理，能夠有效增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)、開(kāi)拓學(xué)生的視野，使學(xué)生的智慧得到有效的增長(zhǎng)。學(xué)生通過(guò)歷史課學(xué)習(xí)，能夠總結(jié)和思考一些歷史問(wèn)題，通過(guò)分析歷史問(wèn)題，使學(xué)生能夠有效形成正確的人生觀、價(jià)值觀。在高中歷史課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和年齡，傳承和弘揚(yáng)我國(guó)的優(yōu)秀歷史文化和傳統(tǒng)文化來(lái)加強(qiáng)學(xué)生家國(guó)情懷的培養(yǎng)，能夠有效提高學(xué)生的愛(ài)國(guó)思想，使他們的民族精神得到增強(qiáng)，從而使他們的人文素養(yǎng)、綜合素質(zhì)得到不斷提高。

二、在高中歷史課中引入家國(guó)情懷教育的重要意義

1.家國(guó)情懷教育的內(nèi)涵

在歷史課中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行家國(guó)情懷教育是傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要途徑之一。尤其是在歷史教學(xué)過(guò)程中，對(duì)家國(guó)情懷教育可以分為兩個(gè)部分進(jìn)行教學(xué)：一是要使學(xué)生充分理解家國(guó)情懷在中國(guó)古代歷史中所代表的含義和內(nèi)容，二是使學(xué)生在了解中國(guó)古代歷史基礎(chǔ)上，能夠加深現(xiàn)代愛(ài)國(guó)情懷的認(rèn)識(shí)。在古代，家國(guó)情懷主要是指國(guó)家、臣子和父子，其內(nèi)容主要為忠和孝;在現(xiàn)代，家國(guó)情懷被賦予新的內(nèi)涵，主要是豐富和發(fā)展“修身、齊家、治國(guó)、平天下”的人生理想，培養(yǎng)對(duì)家國(guó)的認(rèn)同感，使自己的愛(ài)國(guó)情懷得到有效提升。

2.家國(guó)情懷教育的意義

在現(xiàn)代理念中，家庭是社會(huì)組成的最小單位，國(guó)家扮演著保護(hù)小家的重要角色，國(guó)家和家庭存在相互依存的關(guān)系，沒(méi)有國(guó)哪有家，眾多個(gè)小家才能構(gòu)成一個(gè)大國(guó)。因此在歷史課程教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行家國(guó)情懷教育具有非常重要的意義，教師通過(guò)在教學(xué)過(guò)程中不斷引入愛(ài)國(guó)思想，向?qū)W生宣傳和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，能夠有效增強(qiáng)學(xué)生的家國(guó)情懷，使學(xué)生產(chǎn)生愛(ài)國(guó)情懷，提高學(xué)生對(duì)國(guó)家的認(rèn)知能力，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中不斷關(guān)注國(guó)家的發(fā)展，從而提升學(xué)生愛(ài)國(guó)主義思想，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的責(zé)任感[1]。

二、在高中歷史課堂教學(xué)中滲入家國(guó)情懷教育的有效策略

1.深入結(jié)合教材內(nèi)容，提高教師備課質(zhì)量

為了能夠有效提高家國(guó)情懷教育的效率，在歷史課程教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)更加注重教學(xué)質(zhì)量和上課效率。因此教師在課前應(yīng)充分做好相關(guān)課程的備課工作，深入了解和掌握教材內(nèi)容，剖析教材中更加深層次的內(nèi)容，結(jié)合其他輔助教材進(jìn)行備課，不斷挖掘相關(guān)教學(xué)資源，以全面提升課堂教學(xué)效率。例如，在高中歷史課本必修二中，教師在對(duì)“資本主義世界市場(chǎng)的形成和發(fā)展”進(jìn)行教學(xué)時(shí)，為了能夠在課堂上生動(dòng)形象地講解“開(kāi)辟新航線”的內(nèi)容，教師在備課過(guò)程中，需要深入教材內(nèi)容，了解開(kāi)辟新航線的目的和起因，通過(guò)分析、繪制相關(guān)航線，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中深刻了解我國(guó)古代航海路線的發(fā)展和艱辛的歷程，以提高學(xué)生家國(guó)情懷培養(yǎng)，使他們的愛(ài)國(guó)主義思想得到明顯提升。另外，通過(guò)加強(qiáng)教師的備課質(zhì)量，能夠使學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)能力得到有效發(fā)展。

2.采用多樣化的教學(xué)方法，提高學(xué)生上課積極性

在傳統(tǒng)歷史課程教學(xué)過(guò)程中，由于受到高考?jí)毫Φ挠绊?，很多教師在進(jìn)行歷史課程教學(xué)時(shí)，僅以《大綱》和《考綱》內(nèi)容為主，忽略了培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷的重要性。為了能夠有效提高歷史課堂效率，使學(xué)生積極性得到有效提高，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)靈活采用多樣化的教學(xué)方法，幫助學(xué)生提高對(duì)家國(guó)概念的理解能力，目前常用的教學(xué)方法有圖表教學(xué)法、情景交際教學(xué)法、多媒體教學(xué)法等。其中圖表教學(xué)法主要是借助圖片、表格的形式，直觀的表現(xiàn)出歷史事件的真實(shí)性。例如，在學(xué)習(xí)“殖民擴(kuò)張與世界市場(chǎng)的拓展”的內(nèi)容時(shí)，教師運(yùn)用圖表教學(xué)法，先通過(guò)展示各種殖民地?cái)U(kuò)張時(shí)的圖片，再通過(guò)數(shù)據(jù)的形式，使學(xué)生了解到當(dāng)時(shí)祖國(guó)的遭遇，引導(dǎo)他們感悟“落后就要挨打”的道理，有助于提高學(xué)生的愛(ài)國(guó)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的家國(guó)情懷。在教學(xué)過(guò)程中除了圖表教學(xué)法以外，教師還可以通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)和角色扮演的形式，通過(guò)情景再現(xiàn)的方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生在互動(dòng)過(guò)程中產(chǎn)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)興起，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用多媒體教學(xué)法，刺激學(xué)習(xí)的感官，使學(xué)生通過(guò)圖像、聲音等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而有效滲透家國(guó)情懷思想。

3.結(jié)合教材內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行家國(guó)情懷教育

在教學(xué)過(guò)程，為了能夠有效引領(lǐng)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，教師在歷史課堂教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)充分結(jié)合教材內(nèi)容，展現(xiàn)教材中的歷史核心素養(yǎng)內(nèi)容，使學(xué)生的人文精神得到有效提高。例如，在學(xué)習(xí)歷史課本必修三“20世紀(jì)以來(lái)中國(guó)重大思想理論成果”一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師通過(guò)結(jié)合教材內(nèi)容，使學(xué)生深刻了解“三民主義”的形成和發(fā)展、毛澤東思想和新時(shí)期的理論探索內(nèi)容，通過(guò)有效結(jié)合教材內(nèi)容，根據(jù)書(shū)本中的知識(shí)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)報(bào)道等，了解我國(guó)的歷史發(fā)展進(jìn)程。教師可以通過(guò)小組互動(dòng)等模式，使學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容、社會(huì)新聞等積極回答問(wèn)題，能夠有效提高學(xué)生對(duì)新中國(guó)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的歷史情感，有效達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷的目的[2]。

綜上所述，在高中歷史課程教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生適時(shí)滲透家國(guó)情懷思想，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對(duì)我國(guó)歷史發(fā)展的認(rèn)識(shí)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中不斷傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使他們的人文素養(yǎng)、思想道德品質(zhì)和愛(ài)國(guó)主義思想都得到有效地培養(yǎng)。因此教師要精心備好每一節(jié)課，靈活采用多樣化的教學(xué)方法，并緊扣教材內(nèi)容等方式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行家國(guó)情懷教育，使學(xué)生形成正確的價(jià)值取向，引領(lǐng)他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢(mèng)而努力奮斗。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊依.高中歷史課堂教學(xué)中學(xué)生家國(guó)情懷核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[D].渤海大學(xué)，2019.24 （09）：165-166.

[2]高芳.高中歷史教學(xué)中“家國(guó)情懷”核心素養(yǎng)培養(yǎng)研究[D].信陽(yáng)師范學(xué)院，2019.19 （22）：13-18.