牛詠紅

摘要：漢語言文學(xué)教學(xué)模式在近些年的發(fā)展逐漸走向一個新的模式，現(xiàn)有存在的教學(xué)方式已經(jīng)不再廣泛適用，或者說不再合適現(xiàn)階段的一個漢語言文學(xué)教學(xué)的模式。故我們提出新的漢語言文學(xué)的教學(xué)方式。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)合作模式;高校;發(fā)展模式;創(chuàng)新

現(xiàn)階段的發(fā)展逐漸走入一個不再適合當(dāng)下的漢語言文學(xué)的教學(xué)方式，存在著很多新的問題，亟待解決，這些問題或者早先存在的，或是發(fā)展中逐漸形成的，或是在產(chǎn)教融合等模式的發(fā)展下產(chǎn)生的，綜合來看，這些原因多方多面，但是它現(xiàn)在成為一個制約發(fā)展的因素，導(dǎo)致現(xiàn)階段的發(fā)展停滯不前，或者說麻煩多多，這不利于學(xué)生的發(fā)展，影響現(xiàn)階段的綜合提升。

一、尋找興趣點，樹立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識

從近些年學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，各種教學(xué)方式，特別是漢語言文學(xué)教學(xué)方式來看，我們做的還不夠好，我們的模式存在著問題，無可厚非，但我們應(yīng)該進一步的改進教學(xué)模式。第一個，我們應(yīng)該在興趣上引導(dǎo)學(xué)生進行一個初步的點燃激情的指引。興趣是學(xué)生在學(xué)習(xí)中最有用的老師，它不應(yīng)該成為我們阻礙他們發(fā)展的一個因素，它應(yīng)該是我們設(shè)置在學(xué)生身邊的興趣導(dǎo)師，不僅能指點學(xué)生學(xué)習(xí)，更能進一步激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探索的熱情，特別是在漢語言文學(xué)上能進一步研究。漢語言文學(xué)在生活中比較常見，但它的輔助性能，或者說實用性能可能沒有其他經(jīng)濟學(xué)，醫(yī)學(xué)，管理學(xué)高，故我們應(yīng)該怎么引導(dǎo)，用什么引導(dǎo)，進一步怎么幫助學(xué)生深入學(xué)習(xí)，我想尋找一些興趣點，幫助學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)的意識，這樣才能輔助學(xué)生在漢語言文學(xué)的發(fā)展道路上越走越遠。綜上所述，我們需要在興趣方向著手，首先抓住學(xué)生的注意點，在這里引導(dǎo)他們，與他們一起前行，其次才能進一步的樹立學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，只要在他們的意識形態(tài)中栽下小苗，之后加以引導(dǎo)，長成參天大樹，指日可待。

二、給學(xué)生空間，從合作中建立新的教學(xué)模式

生活學(xué)習(xí)中，學(xué)生的愛好只是第一步，第二步應(yīng)該是新的教學(xué)方式。好的興趣指引，后面應(yīng)該是我們在怎么進一步引導(dǎo)下功夫，正如近些年一些醫(yī)學(xué)院校在產(chǎn)教融合方面做出了很多大膽的嘗試，以醫(yī)院發(fā)展需要引導(dǎo)醫(yī)學(xué)院校學(xué)生學(xué)生，用醫(yī)學(xué)院校為一些醫(yī)院提供具有巨大潛能的醫(yī)學(xué)生。這無疑是一種良好的教學(xué)模式，在漢語言文學(xué)的發(fā)展中，我們怎么能幫助學(xué)生進行一個新的有效的學(xué)習(xí)過程？在此我們想提出一種在學(xué)中玩耍，在玩中成長，老師除了自己上課，也可包羅萬象，讓學(xué)生上臺講解自己在漢語言文學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題，給老師們上上課，其次可以在人才生活中尋找問題，向老師提問，老師來答疑解惑，形成一個善于思考，樂于思考的模式。老師在對學(xué)生考評中也可以放大尺度，在平常成績中給予豐厚的考評，在不影響期末考試的前提下，盡可能的培養(yǎng)學(xué)生的提問思維，解決問題的思維，互相合作的思維，共同成長的思維，批判性的思維，重視時間的思維，重視實踐的思維，在日后的學(xué)習(xí)中能更快速的成長。做到盡書不如無書，在漢語言的學(xué)習(xí)中更快更穩(wěn)健的成長。怎樣幫助學(xué)生走的更遠呢？這就得我們主動放開尺度，給學(xué)生更廣闊的空間，給他們更多的資源，更好的引導(dǎo)，讓他們互相合作，互相學(xué)習(xí)，互相深入思考，在學(xué)習(xí)中主動開拓視界，打開思維，尋找更廣闊的世界。我們在這里的作用除了引導(dǎo)他們的作用，還要身先士卒，學(xué)著在合作中建立新的教學(xué)模式，合作模式，之后才能幫助他們獲得更好的學(xué)習(xí)體驗，收獲更多的學(xué)習(xí)價值。新的教學(xué)模式在新的發(fā)展中具有指導(dǎo)意義，它是一個核心，幫助我們打開新的大門的鑰匙，如何用好這把鑰匙，那還要靠我們共同的努力。

三、提升教學(xué)能力，加強對學(xué)生的正確引導(dǎo)

第三點當(dāng)然是提高我們的教學(xué)能力，砍柴不誤磨刀功。要想學(xué)生在漢語言文學(xué)上取得更大的進步，我們當(dāng)然要努力提高我們的文化修養(yǎng)，道德修養(yǎng)，素質(zhì)修養(yǎng)，人文修養(yǎng)，最重要的是我們的教學(xué)能力。前面的一系列修養(yǎng)將是我們潤物細無聲的必備才能，但后面教學(xué)能力才是我們幫助學(xué)生提高漢語言文學(xué)的殺手锏。教學(xué)能力也不應(yīng)該是紙上談兵，我們要讓老師在實際教學(xué)過程中去學(xué)習(xí)，去摸索，去嘗試，去改變，去不斷的成長，直至能獨當(dāng)一面，撐起大旗，在教學(xué)中嘗試一些不損害社會契約，不違背道德，不違反法律的嘗試。在這些方面，我們要大膽鼓勵老師們的嘗試，其次我們也要把目光投向全球，有好的教學(xué)模式，我們也可以主動學(xué)習(xí)，化為己用，活學(xué)活用，不要拘泥于細節(jié)。好的教育模式當(dāng)然還得大家共同努力，共同踐行，這樣才不至于遺失，淺薄為形式化教育。如何打破當(dāng)下困局，我們應(yīng)該是每一個都開始在打破僵局的方向努力，去爭取，去改變，去主動前進，前進之后我們才能知道哪里有問題，哪里出現(xiàn)錯誤，哪里需要改進，哪里才能更快發(fā)展，哪里才能成為我們不斷開拓進取的跳板。正確的引導(dǎo)也將是我們一起成長的開始，我們在引導(dǎo)他們的路上會收獲快樂，而他們也會因為我們的正確引導(dǎo)獲得更廣闊的世界，這樣我們的血脈中留下的不止是一串DNA編碼，它留下的還有我們?yōu)⑾蛉澜绲男切侵稹?/p>

四、結(jié)束語

總而言之，在當(dāng)前的自主合作模式下，教學(xué)模式也是其中一個重要的模塊，它需要我們一起去努力。怎么去引導(dǎo)學(xué)生，怎么去幫助學(xué)生最大化的成長，我想，除了學(xué)生的努力，最重要的還有我們對他們的幫助。幫助不僅僅是一個過程，它應(yīng)該還是一個開始，幫助學(xué)生走上自主合作模式，開啟幸福人生的開始。

參考文獻：

[1]榮吉.談高職語文教學(xué)如何實施自主、合作、探究學(xué)習(xí)[J].成功（教育），2011 （20）：123

[2]王波.基于高職漢語言文學(xué)教學(xué)方式的創(chuàng)新研究[J].課程教育研究，2019 （19）：33.

[3]胡曉薇.高職院校漢語言文學(xué)的應(yīng)用性教學(xué)理念[J].牡丹，2017 （12X）：110-111.