胡澤明

摘要：在學(xué)生成長(zhǎng)的路上，學(xué)校和家庭都承擔(dān)著非常重要的作用，要想家校形成合力，使教育達(dá)到相當(dāng)滿意的效果，在家校溝通、合作與協(xié)調(diào)上，微笑起著潤(rùn)滑劑的作用。

關(guān)鍵詞：微笑;誤解;拉近;距離;溝通

質(zhì)量是學(xué)校的立校之本，質(zhì)量如何，取決于教師，沒(méi)有好的教師，就不會(huì)有優(yōu)秀學(xué)生！但是現(xiàn)在的教育，不是單單權(quán)衡教育隊(duì)伍的建設(shè)如何，更重要的是看家校是否形成合力！

因此，在學(xué)生成長(zhǎng)的路上，學(xué)校和家庭都承擔(dān)著非常重要的作用，要想家校形成合力，最大限度地推動(dòng)教育的發(fā)展，使教育達(dá)到相當(dāng)滿意的效果，在家校溝通、合作與協(xié)調(diào)上，微笑起著潤(rùn)滑劑的作用。

一，微笑消除家長(zhǎng)和老師之間的誤解

前幾天，筆者接到學(xué)生剛的家長(zhǎng)非常粗魯?shù)囊粋€(gè)電話，“我的孩子成績(jī)?yōu)槭裁慈绱瞬睿闶遣皇菦](méi)有管過(guò)我的孩子！”一股火藥味兒通過(guò)電話傳來(lái)！從電話里就能感覺(jué)到家長(zhǎng)那火爆的脾氣！我靜靜地聽(tīng)完家長(zhǎng)的表達(dá)，然后和風(fēng)細(xì)雨地微笑著給這位家長(zhǎng)匯報(bào)剛的在校表現(xiàn)，家長(zhǎng)聽(tīng)完后，連忙向我道歉：“我一直沒(méi)有在家，沒(méi)有管著孩子，感謝老師對(duì)孩子的教育，不然他的成績(jī)更糟糕！不是新冠狀病毒肺炎的作用，把我留在家里，我還真沒(méi)有想到去關(guān)心孩子的成績(jī)，這是當(dāng)家長(zhǎng)的失職，不怪老師！我以后一定及時(shí)配合學(xué)校，擔(dān)當(dāng)起家長(zhǎng)的職責(zé)來(lái)?！币煌êΦ膮R報(bào)，讓暴即將到來(lái)的暴風(fēng)驟雨瞬間消失！這只有微笑才能做到！

剛是單親家庭，父親經(jīng)常出遠(yuǎn)門打工，由爺爺照顧，爺爺歲數(shù)大了，也管不住他，才導(dǎo)致剛?cè)涡载澩?。父親脾氣暴躁，感情粗礦，把剛?cè)咏o老父親，很少過(guò)問(wèn)剛的學(xué)習(xí)，這是非常不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。對(duì)于這類家庭的學(xué)生，我平時(shí)在教育的過(guò)程中，一般都給與他們更多的關(guān)愛(ài)和關(guān)注，以彌補(bǔ)家庭的缺失。無(wú)賴，因?yàn)樗麄兓A(chǔ)太薄弱，進(jìn)步的幅度不是很大，也難怪引起家長(zhǎng)的誤解。剛的父親，認(rèn)為把孩子交給學(xué)校后，就只是學(xué)校的事情，自己從來(lái)沒(méi)有關(guān)心過(guò)孩子的成績(jī)，等到成績(jī)一出來(lái)，感覺(jué)不滿意，于是就埋怨起老師來(lái)！

在家長(zhǎng)態(tài)度非常惡劣的情況下，作為教育工作者，一定要冷靜面對(duì)，不能以暴制暴，這樣根本解決不了問(wèn)題，相反把問(wèn)題搞得一團(tuán)糟！最好是微笑面對(duì)，正確引領(lǐng)，方能使問(wèn)題朝向自己需要的方向發(fā)展。俗話說(shuō)一笑泯恩仇，微笑，真的能起到消除家長(zhǎng)和老師之間的誤解的作用。

要想學(xué)生品行兼優(yōu)，必須家校形成合力，老師在前面牽引，家長(zhǎng)在后面推動(dòng)，方能達(dá)成很好的效果。在這個(gè)教育的漫長(zhǎng)過(guò)程中，必須要有好態(tài)度，好情緒。

二，微笑拉近家長(zhǎng)和老師之間的距離

在農(nóng)村學(xué)校，有很多學(xué)生家長(zhǎng)不很重視學(xué)生的教育，特別是對(duì)成績(jī)差的學(xué)生的教育，更是一種破罐破摔的態(tài)度！這些家長(zhǎng)的詞典里好像根本沒(méi)有老師這個(gè)詞語(yǔ)！

教了飛一年，飛的家長(zhǎng)從沒(méi)有和老師見(jiàn)過(guò)一次面，更別說(shuō)去主動(dòng)詢問(wèn)飛的成績(jī)，就連開(kāi)學(xué)報(bào)名時(shí)，把飛送到校門口就走了！我只好進(jìn)行家訪，家長(zhǎng)不找我，我只得去找他。當(dāng)然，第一次走進(jìn)飛的家門，飛的家長(zhǎng)壓根兒不歡迎我這個(gè)不速之客！我是自說(shuō)自話地微笑著把自己當(dāng)做主人和他的家長(zhǎng)交流，真誠(chéng)地和家長(zhǎng)談及孩子的問(wèn)題，怎么樣去解決問(wèn)題，并且千方百計(jì)地幫家長(zhǎng)出主意想對(duì)策，來(lái)改變他的孩子現(xiàn)在的現(xiàn)狀，讓家長(zhǎng)看到希望，讓家長(zhǎng)明白他的孩子不差，是有救的，只要家長(zhǎng)積極和學(xué)校、老師進(jìn)行配合，孩子是會(huì)變好的，老師有信心，作為家長(zhǎng)更得有信心。最后，飛的家長(zhǎng)估計(jì)是被我的真誠(chéng)的微笑給打動(dòng)了，終于答應(yīng)好好配合學(xué)校，齊心協(xié)力來(lái)管教飛。老師和家長(zhǎng)之間的距離瞬間被拉近了。

事實(shí)證明，為了更好地了解學(xué)生，幫助學(xué)生提高成績(jī)，培養(yǎng)他們的優(yōu)良品質(zhì)，作為教育工作者，特別是班主任，就得主動(dòng)地去接近學(xué)生的家長(zhǎng)，要發(fā)自內(nèi)心地微笑著和他們交談，談他們感興趣的話題，最后，慢慢地引導(dǎo)對(duì)孩子的教育問(wèn)題上來(lái)。通過(guò)微笑交談，讓家長(zhǎng)感覺(jué)到你是真正地關(guān)心他的孩子，特別是讓家長(zhǎng)感覺(jué)到他的孩子還有救，不是沒(méi)有希望，而是希望很大。

在和家長(zhǎng)溝通時(shí)，要微笑面對(duì)，要真誠(chéng)以待。孩子在學(xué)校的表現(xiàn)、上課聽(tīng)講情況、作業(yè)情況、參加各項(xiàng)活動(dòng)的情況等等，都可以作為和家長(zhǎng)溝通的話題，及時(shí)地和家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面的互動(dòng)，聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)，共同商討解決問(wèn)題的方式和方法，也可以向家長(zhǎng)虛心請(qǐng)教教育問(wèn)題中的困惑，通過(guò)這種促膝交談，交心溝通，家長(zhǎng)和老師之間的距離一定會(huì)縮短，直到消失。只有讓家長(zhǎng)明白，孩子不僅是家長(zhǎng)的，也是老師的，要想孩子變成一個(gè)優(yōu)秀的孩子，雙方之間必須攜手，朝著一個(gè)目標(biāo)去奮斗，去拼搏，只要孩子還在讀書，我們的合作就不會(huì)終止！

教育之路何其漫長(zhǎng)。作為教育工作者，為了孩子的一切，必須砥礪前行。現(xiàn)如今，科技高速發(fā)展，與家長(zhǎng)溝通的渠道可以說(shuō)是有很多種。QQ、微信、打電話、家訪等等，筆者認(rèn)為，無(wú)論哪一種溝通方式，一個(gè)會(huì)心的微笑，一句暖心的話語(yǔ)，就足以在溝通家長(zhǎng)和老師的關(guān)系上起著潤(rùn)滑的作用。

總之，要想家校聯(lián)手，合作共贏，就得講究方法，不能粗魯?shù)?、一廂情愿地?lái)處理問(wèn)題，應(yīng)該多渠道，有愛(ài)心地微笑面對(duì)一切。要讓家長(zhǎng)深刻地了解學(xué)校，了解教師的工作，并且對(duì)教師的工作做到理解和支持，積極地配合老師來(lái)教育自己的孩子，我們必須真誠(chéng)以待，不吝嗇微笑，家校多交流，多溝通，互相信任，互相合作，結(jié)成一個(gè)教育聯(lián)盟，讓微笑在家校溝通中起著潤(rùn)滑劑的作用！