摘要：在小學階段，美術對于小學生來說不僅僅是一門學科，還具有特別的意義。這是因為在小學階段，學生無論是想象能力還是創(chuàng)新能力都處于一個十分活躍的狀態(tài)，但是這個時期的小學生還不具備良好的語言表達能力，因此，繪畫就成為他們表達自我的最有效途徑之一。教師和家長應該給予他們充分的引導和鼓勵，還要通過學生的圖畫，來了解他們想要表達的內容，了解學生們的性格，然后從其興趣入手，制定相關的培養(yǎng)計劃，讓小學生的素質得到多方面的提升和發(fā)展。

關鍵詞：新課程理念;小學美術;改革;創(chuàng)新

在當前新課程理念的背景之下，傳統(tǒng)的小學美術的教學方式應該被摒棄，因為它已經不能滿足社會和現(xiàn)代小學生的需要，現(xiàn)代社會所需要的小學美術教育需要的是個性創(chuàng)意和實踐操作，這是與新課程小學美術的教學目標相呼應的。而且，要想實現(xiàn)素質教育，提升學生的綜合素質，這需要教師們接納新的理念，構建全新的教學模式，不僅要符合新課程理念的要求，還要順應時代的發(fā)展。為此，筆者從小學美術教育的現(xiàn)狀及問題入手，提出了幾點關于小學美術教學方法改革的建議。

一、小學美術教育的教學現(xiàn)狀及問題

教育改革已經取得了很大的成果，與改革之前相比，我國的小學美術教育其實已經有了很大的進步，但社會是在不斷進步的，所以小學美術也應當與時俱進，不斷地進行改革與創(chuàng)新，何況，現(xiàn)在的小學美術教育其實還存在著一些有待改進的不足之處。首先要說的是美術課程在整個小學課程中的占比，大多數(shù)地區(qū)和學校設置的課程表中，美術課程的占比可以說是微不足道，與之相對應的，學校中的美術用具以及師資力量都十分缺乏，甚至會出現(xiàn)一所學校只有兩三名美術教師的現(xiàn)象，這種情況下根本無法為學生提供合理、充分的美術教育。同時，許多家長和教師還存在這樣一種錯誤觀念：學習美術對提高成績沒有直接幫助，學習美術是在浪費時間和精力。這種錯誤觀念對小學生美術學習以及小學生美術素養(yǎng)的培育都產生了極大的阻礙。此外，還存在著城市和農村學校的美術資源分布極度不平衡問題，使得上述問題在農村造成的影響更加惡劣。

二、小學美術教育的意義

首先，小學對于學生來說，不論是在求學路上還是人生發(fā)展上，都是一個啟蒙階段，這個階段最重要的是感知自然和社會，對大多事物都有一個基本的認識與了解，但是小學生在這個階段，其邏輯能力和語言能力都沒有真正成熟，因此只通過語言來表達想法是很難做到的，因此教師就應當引導學生通過繪畫將自己內心的想法展現(xiàn)出來，感知學生的想法，從而發(fā)現(xiàn)學生們的興趣，從興趣入手，制定更合理的教學方式[2]。其次是培養(yǎng)小學生的觀察能力以及想象能力，小學生進行繪畫，一般都是建立在對身邊事物進行觀察的基礎上，在對大自然和社會進行觀察后，教師通過語言、展示經典作品等多種方式，來引導學生展開合理的想象，培養(yǎng)學生的想象能力。 最后，還可以通過正確利用小學美術，培養(yǎng)學生正確的思想觀念。

三、新課程理念之下的小學美術教育教學的改革與創(chuàng)新

1.明確教學目標

在開展課堂活動之前，首先需要樹立明確的教學目標，教學目標是課堂上最核心的要素，在課堂活動中，所有的教學環(huán)節(jié)是緊緊圍繞著目標展開的。至于具體的教學目標，與數(shù)學、語文這類的學科不同，美術具有其獨特性，它不僅沒有嚴密的邏輯體系，也沒有明確的考核標準，小學美術教學的目的不在于理論基礎有多么扎實，更看重的是實際動手的能力，以及對學生想象能力、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，幫助學生找到最適合自己的發(fā)展道路[3]。因此，美術教師要做的不僅認真鉆研教材、理解新課標的內涵，把握教學方向，同時還要聯(lián)系每個學生的實際情況，將各方面要素綜合考慮，來確定課堂教學目標。

2.增加對美術課程的重視程度

要想在小學美術教育中取得一定的成果，不是朝夕之間就能完成的，而是一個漫長的過程，這就需要學校方面加強對美術課程的重視程度，同時還要引進更多的人才以及配備的教學設施。

3開展豐富多彩的課堂活動

在課堂上，教師可以利用現(xiàn)代多媒體方式，例如圖片、視頻等形式，讓學生仔細觀察生活中的一件事物或一個行為，然后與經典的美術作品中所描述的該行為做對比，引導學生自己進行創(chuàng)作。比如，讓學生觀看與飛行相關的錄象和圖片，讓他們感受飛行所需要的外在形態(tài)，以及飛行時物品的動作然后為學生做簡單的介紹，之后可以讓學生用小組合作的方式，共同設計畫稿。讓學生們通過這種“異想天開”對美術產生興趣，對其他相關的知識技能產生興趣。

除此之外，還可以在學校內部舉辦“畫展”，比如以春天為主題，讓學生們自由想象，或者學校組織學生外出踏青、寫真，然后將學生們的繪畫作品集中展示，還可以讓學生為其他同學們講解自己的創(chuàng)作思路，讓其他教師、學生以及家長們都可以欣賞到學生們的作品[4]。

4.加強師資力量的建設

美術教學的設施可以只由一支畫筆一張白紙組成，但是美術教師卻不能像設施一樣精簡，因為美術教師是美術教育的關鍵。因此，應當適當加強小學美術教師師資力量的建設，選拔優(yōu)秀的人才作為教師，在正式上崗之前，還要對實習生們進行培訓、考核，盡量打造高質量師資隊伍。此外，許多山村由于對人才的匱乏，導致美術教育十分落后，為此可以定期組織城市的美術教師下鄉(xiāng)，或者鼓勵優(yōu)秀的青年人到山村支教，讓山村的孩子也能受到美術教育，認識到屬于自己的色彩。

5.適當鼓勵，培養(yǎng)學生自信心

由于小學美術的特殊性，因此教師不必要求學生必須達到某種標準，而是要在學生繪畫的過程中要細心指導，對學生認真完成的作品要給予恰當?shù)墓膭钆c評價，目的在于培養(yǎng)學生對美術學習的熱情和自信心，要讓學生在美術課堂中獲得樂趣，提升綜合素質。

四、結束語

上文中，筆者對小學美術教育的現(xiàn)狀和重要性進行了詳細的分析，然后根據(jù)現(xiàn)實中存在的問題，提出了幾點建議。希望能夠讓我國的小學美術課程更加精彩。

參考文獻：

[1]王梅.新課程理念下小學美術教育教學改革和創(chuàng)新[J].課程教育研究，2019（46）：232.

[2]趙夢娜.新課程理念下小學美術教育教學改革與創(chuàng)新[J].讀與寫（教育教學刊），2019，16（10）：194.

[3]顧敏.新課程理念下小學美術教育教學改革與創(chuàng)新分析[J].讀與寫（教育教學刊），2019，16（03）：169.

[4]管弦.試論新課程理念下小學美術教育教學改革與創(chuàng)新[J].課程教育研究，2018（47）：192-193.

作者簡介：鞠學玲、1982年11月、女、黑龍江省安達市、黑龍江省安達市錦江小學校、一級教師、小學美術教學。