王麗君

摘? 要：小學(xué)數(shù)學(xué)教育要從學(xué)生的心理實(shí)際出發(fā)，充分考慮小學(xué)生童真視角看待事物的特點(diǎn)，使學(xué)生更好的融入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的想法，同時(shí)也使學(xué)生能夠更加輕松的學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)。因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師要在深入分析教材的基礎(chǔ)上，采取多種手段完善小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的策略，建立童真視角下的課堂教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);童真視角;教學(xué)策略

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中一些教師沒(méi)有深刻的認(rèn)識(shí)到學(xué)生也有自己的視角，他們的視角和他們所處的年齡段有著直接的聯(lián)系，使用機(jī)械式的教學(xué)模式進(jìn)行數(shù)學(xué)教育，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行記憶背誦，不符合小學(xué)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，阻礙了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的積極參與。因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師要在教學(xué)過(guò)程中更加關(guān)注學(xué)生的天性和童心，使數(shù)學(xué)教學(xué)符合學(xué)生的童真視角，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果。

一、增加小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性

興趣在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中的重要性毋庸置疑，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要想建立符合學(xué)生童真視角的課堂教學(xué)首先要必須要提高數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的趣味性，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中逐步建立對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。這就要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)之前要對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的設(shè)計(jì)，基于學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特點(diǎn)增加數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的吸引力，通過(guò)建立情境等方式引導(dǎo)學(xué)生積極的參與到數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中更好的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。比如說(shuō)在學(xué)習(xí)《確定位置》時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以針對(duì)學(xué)生對(duì)軍事內(nèi)容比較感興趣的特點(diǎn)將確定位置知識(shí)的學(xué)習(xí)融合到模擬海軍軍事演習(xí)的情境中，讓學(xué)生分別擔(dān)任演習(xí)的指揮官和軍艦的艦長(zhǎng)，相互配合讓我國(guó)的軍艦準(zhǔn)確攻擊規(guī)定的目標(biāo)。扮演指揮官的學(xué)生在指揮時(shí)攻擊時(shí)說(shuō)了大致的南偏東方向，扮演艦長(zhǎng)的學(xué)生很快就提出了意見(jiàn)南偏東方向范圍太大沒(méi)法瞄準(zhǔn)，需要提供具體的角度才能準(zhǔn)確瞄準(zhǔn)。使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到確定位置只有方向不行，還需要有角度的數(shù)據(jù)。在經(jīng)過(guò)測(cè)量之后，扮演指揮官的學(xué)生要求攻擊南偏東方向45度，扮演艦長(zhǎng)的學(xué)生又提出沒(méi)有具體的距離只有方向也不能準(zhǔn)確的確定目標(biāo)位置。從而讓學(xué)生在參與情境模擬的過(guò)程中對(duì)確定位置需要的方向，角度，距離等相關(guān)知識(shí)產(chǎn)生了深刻的印象。同時(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)教師繼續(xù)對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到要想更好的保衛(wèi)國(guó)家只有熱情遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要好好的學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，從而激發(fā)出學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。

二、強(qiáng)化小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐性

數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)只依靠理論的講解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，也不符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，很容易使小學(xué)生對(duì)長(zhǎng)時(shí)間的數(shù)學(xué)理論學(xué)習(xí)產(chǎn)生不愿學(xué)習(xí)的想法。因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)要認(rèn)真科學(xué)合理的設(shè)計(jì)，在課堂中為學(xué)生提供更多的動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的參與感，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的感悟和理解。比如說(shuō)在學(xué)習(xí)“長(zhǎng)方體的表面積”時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以改變由教師在講臺(tái)上進(jìn)行知識(shí)講授的方式，積極的讓學(xué)生自己動(dòng)手對(duì)長(zhǎng)方體表面積的知識(shí)進(jìn)行探索和分析。首先讓學(xué)生在上課之前尋找長(zhǎng)方體，之后借助工具將長(zhǎng)方體的各個(gè)面的長(zhǎng)和寬測(cè)量出來(lái)，再通過(guò)使用之前學(xué)過(guò)長(zhǎng)方形的面積計(jì)算方法將自己找到的長(zhǎng)方體的各個(gè)面的面積都計(jì)算出來(lái)。在學(xué)生將長(zhǎng)方體各個(gè)面的面積都計(jì)算出來(lái)之后，教師讓學(xué)生結(jié)合已經(jīng)學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)展開(kāi)聯(lián)想，總結(jié)一下長(zhǎng)方體的表面積一共有多少種算法。在學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算方法經(jīng)過(guò)充分的思考和總結(jié)之后，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以結(jié)合實(shí)際問(wèn)題讓學(xué)生計(jì)算六個(gè)面中有兩個(gè)面是正方形的長(zhǎng)方體的表面積是多少。通過(guò)這種讓學(xué)生實(shí)際動(dòng)手對(duì)長(zhǎng)方體的表面積相關(guān)知識(shí)進(jìn)行分析和測(cè)算的方法，可以使學(xué)生在實(shí)際動(dòng)手的過(guò)程中加深對(duì)長(zhǎng)方體表面積相關(guān)知識(shí)的掌握程度，在之后遇到長(zhǎng)方體表面積的相關(guān)問(wèn)題時(shí)可以熟練靈活的使用計(jì)算方法進(jìn)行解決，有效鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐探究能力，也使學(xué)生在自己動(dòng)手進(jìn)行探究的過(guò)程中對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生了更大的學(xué)習(xí)興趣。

三、增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的靈活性

小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們對(duì)于新鮮事物具有非常強(qiáng)烈的探知欲，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要針對(duì)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行不斷的調(diào)整和改變，積極采用靈活多變的教學(xué)方法開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下專注的投入到小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。比如說(shuō)在學(xué)習(xí)雞兔同籠的計(jì)算方法時(shí)，傳統(tǒng)的計(jì)算方法對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)理解存在一定的難度，并且教師在講解時(shí)也很難將學(xué)生的注意力全部集中起來(lái)。所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師在講解時(shí)可以轉(zhuǎn)變思維，使用全新的講解方法，兔子有四只腳，雞有兩只腳。讓所有的動(dòng)物都抬起兩只腳，那么剩下的腳就都是兔子的腳，就可以非常輕松的計(jì)算出兔子和雞的數(shù)量。這種新穎靈活的講解方法可以非常輕松地使學(xué)生對(duì)教師講解的內(nèi)容產(chǎn)生深刻的印象，同時(shí)也會(huì)感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的樂(lè)趣。

結(jié)束語(yǔ)

總之，要建立童真視角下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂就要從學(xué)生的視角出發(fā)，緊密結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的靈活性、趣味性、實(shí)踐性，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。

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