張潔

【摘? 要】? 在小學(xué)英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要掌握大量的單詞和句型，這就需要教師結(jié)合英語學(xué)科的特點(diǎn)開展趣味教學(xué)，設(shè)計(jì)趣味環(huán)節(jié)，讓他們在快樂的學(xué)習(xí)中掌握所學(xué)知識。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)他們通過獨(dú)立思考掌握英語知識，在對話交流中鞏固這些知識，在收獲知識的過程中體會(huì)到英語學(xué)習(xí)的樂趣，構(gòu)建高效的小學(xué)英語樂學(xué)課堂。

【關(guān)鍵詞】? 小學(xué)英語;快樂學(xué)習(xí);游戲環(huán)節(jié);對話交流

在小學(xué)英語教學(xué)中構(gòu)建樂學(xué)課堂，就是讓學(xué)生對英語知識產(chǎn)生興趣，快樂地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，教師要結(jié)合英語教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)、教學(xué)方式等方面來增加教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得快樂體驗(yàn)，產(chǎn)生樂學(xué)的想法，主動(dòng)投入到教學(xué)環(huán)節(jié)。教師在打造樂學(xué)課堂時(shí)，要突出學(xué)生的主體性，優(yōu)化教學(xué)過程，使他們在趣味課堂上自主學(xué)習(xí)，有效提高探究能力，推動(dòng)樂學(xué)課堂高效進(jìn)行。

一、創(chuàng)設(shè)多媒體情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)英語樂學(xué)課堂上，教師可以利用多媒體給學(xué)生創(chuàng)設(shè)直觀情境，讓他們在觀看多媒體展示的圖片、音樂、視頻資料時(shí)，體會(huì)到英語學(xué)習(xí)的樂趣，在多媒體引導(dǎo)下進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)、深入學(xué)習(xí)。把多媒體運(yùn)用到導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生在視覺刺激下產(chǎn)生求知欲，順利進(jìn)入到新知識的學(xué)習(xí)中。把多媒體運(yùn)用到課文教學(xué)環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生在直觀情境下理解課文內(nèi)容，掌握所學(xué)的單詞和句型。例如，在教學(xué)“Hobbies”時(shí)，教師可以展示各種體育活動(dòng)、藝術(shù)活動(dòng)的圖片和視頻，讓學(xué)生在直觀情境下提高學(xué)習(xí)注意力，引導(dǎo)他們交流自己的愛好。在活躍的氛圍中，利用多媒體引出教學(xué)內(nèi)容，可以使學(xué)生在活躍思維的狀態(tài)下掌握課文中的單詞“both，also，sing，dance”，詞組“be good at，read stories”和句型“I like doing… He/She likes doing …”，并能夠運(yùn)用所學(xué)的句型討論自己的愛好，在快樂主動(dòng)的學(xué)習(xí)中加深對知識的印象。

二、設(shè)計(jì)表演環(huán)節(jié)，提高學(xué)習(xí)效率

小學(xué)生的年齡較小，要讓他們在整節(jié)課中都精力集中地認(rèn)真學(xué)習(xí)很難實(shí)現(xiàn)。根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，教師在設(shè)計(jì)英語教學(xué)時(shí)，可以把學(xué)習(xí)內(nèi)容與表演環(huán)節(jié)結(jié)合起來，讓學(xué)生通過表演深入理解所學(xué)的單詞和句型。表演可以活躍課堂教學(xué)氣氛，增加教學(xué)活動(dòng)的趣味性，每個(gè)學(xué)生都能積極參與到表演中，活躍地分析課文中的知識，從而提高學(xué)習(xí)效率。例如，在教學(xué)“Godilocks and the three bears”時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)表演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在表演中學(xué)習(xí)課文中的詞匯“house，soup，just right，hard，soft，help”，運(yùn)用句型“This…is too…/This…is just right.There is/are…”通過表演，學(xué)生在快樂的氛圍中深刻掌握了所學(xué)的英語知識，體會(huì)到了英語的魅力，提高了他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在課外拓展環(huán)節(jié)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生與家長共同表演課文內(nèi)容，在和諧的親子關(guān)系中提高他們學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們喜歡上英語，能主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)的英語知識，提高學(xué)習(xí)效率。

三、開展自主學(xué)習(xí)，體會(huì)收獲知識的快樂

隨著小學(xué)英語教學(xué)改革的進(jìn)行，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位越來越突出，需要通過獨(dú)立思考完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)過程中，教師可以利用趣味內(nèi)容使學(xué)生始終保持精力集中、思維活躍，體會(huì)到收獲知識的樂趣。在自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式下，教師給學(xué)生足夠的思考空間，讓他們能抓住教材中的重點(diǎn)單詞和句型進(jìn)行分析，并能結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行對話交流，使他們在理解知識的同時(shí)掌握知識的運(yùn)用情境，提高他們的學(xué)習(xí)效率。通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任感得到了提高，他們能主動(dòng)探索英語學(xué)習(xí)的最優(yōu)方法，掌握更多的英語知識，提高自身的英語綜合素養(yǎng)。

四、設(shè)計(jì)對話環(huán)節(jié)，深化所學(xué)知識

在傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)中，教師偏重于知識的背、寫、默，忽視了培養(yǎng)學(xué)生說英語的能力，他們掌握了豐富的英語知識，但是缺少說英語的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致英語綜合素質(zhì)不能有效提高。設(shè)計(jì)對話環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過對話交流掌握課文中的內(nèi)容，讓他們掌握英語知識的運(yùn)用情境，掌握英語句子的語速、語調(diào)等，在交流中深化所學(xué)的知識，可以發(fā)展他們的英語綜合素質(zhì)。例如，在教學(xué)“At Christmas”時(shí)，教師讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握了教材中的重點(diǎn)單詞buy、next、putlook、early和表示先后順序的副詞結(jié)構(gòu)First/Next/Then/Finally…在對話練習(xí)環(huán)節(jié)，教師先讓學(xué)生練習(xí)課文中的對話，讓他們熟練掌握所學(xué)的新知識。然后給學(xué)生布置對話任務(wù)，給出對話主題，讓他們根據(jù)所學(xué)的英語知識來設(shè)計(jì)對話內(nèi)容，如“假如外國小朋友和你交朋友，你們要交流什么呢”“通過英語對話交流中國新年的習(xí)俗”。在對話主題的引導(dǎo)下，學(xué)生能充分發(fā)揮他們的英語能力，設(shè)計(jì)出豐富有趣的對話內(nèi)容：

S1：Hello，Im from England. My name is John.

S2：Hello，John. Nice to meet you. Im from China. My name is guo Yang.

S1：Nice to meet you，too.

S2：This is my school. Let me show you around.

S1：OK，lets go.

在設(shè)計(jì)練習(xí)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生遇到不會(huì)的單詞和句型，會(huì)主動(dòng)與教師進(jìn)行溝通交流，在教師的指導(dǎo)下完成設(shè)計(jì)，然后進(jìn)行積極對話交流，通過練習(xí)增強(qiáng)英語語感，提高他們的對話交流能力。

五、設(shè)計(jì)趣味作業(yè)，進(jìn)行課后鞏固

在素質(zhì)教育過程中，學(xué)生只在課堂上學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還不能實(shí)現(xiàn)綜合素養(yǎng)的提升，教師還要充分進(jìn)行課堂的延伸，發(fā)揮作業(yè)對學(xué)生的促進(jìn)作用，引導(dǎo)他們積極參與到作業(yè)環(huán)節(jié)，鞏固所學(xué)知識。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要實(shí)現(xiàn)樂學(xué)課堂，需要改變傳統(tǒng)單一的作業(yè)形式，設(shè)計(jì)趣味作業(yè)，讓學(xué)生對作業(yè)內(nèi)容保持探究熱情，通過回憶課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容來完成作業(yè)，促進(jìn)他們對知識的深入理解。例如，教師可以利用教學(xué)app布置給動(dòng)畫片配音的作業(yè)，提高學(xué)生完成作業(yè)的主動(dòng)性;給學(xué)生布置創(chuàng)編順口溜的作業(yè)，讓他們結(jié)合單詞的含義，利用創(chuàng)新思維編成朗朗上口的順口溜，既可以鞏固所學(xué)的知識，又能大大提高他們的學(xué)習(xí)興趣;布置英語朗誦環(huán)節(jié)，讓學(xué)生把朗誦的音頻發(fā)送到班級微信群中。趣味的作業(yè)環(huán)節(jié)充分發(fā)揮了對學(xué)生的引導(dǎo)作用，使他們在課堂延伸環(huán)節(jié)加深了對知識的理解，促進(jìn)了英語知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，為他們接下來的英語學(xué)習(xí)提供良好的知識基礎(chǔ)。

綜上所述，在小學(xué)英語教學(xué)改革過程中，教師要打造樂學(xué)課堂，為學(xué)生提供豐富有趣的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，使他們在快樂感受中對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，主動(dòng)完成各個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)，提高他們的英語學(xué)習(xí)能力和對話交流能力，讓他們在收獲中激發(fā)學(xué)習(xí)自信心。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要注重學(xué)生的主體作用，利用創(chuàng)新的方式打開他們積極學(xué)習(xí)的通道，激發(fā)學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，讓他們主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中，構(gòu)建高效的小學(xué)英語樂學(xué)課堂。

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