孟江葵

教學(xué)思考

“長大以后做什么”是統(tǒng)編本二年級下冊第三單元的口語交際主題。本次口語交際的內(nèi)容是：你長大以后想做什么？為什么？跟小組同學(xué)說一說你的愿望，然后問一問他們的愿望是什么。要求是：清楚地表達想法，簡單說明理由。對感興趣的內(nèi)容多問一問。

教材中的插圖直觀呈現(xiàn)了四種常見的職業(yè)：消防員、醫(yī)生、教師和廚師。這些都是日常生活中比較熟悉的職業(yè)，有利于激發(fā)學(xué)生的表達愿望，同時也暗含著不同的社會分工會產(chǎn)生不同的職業(yè)。

本次口語交際要考慮到學(xué)生以往的學(xué)習(xí)積累。在“清楚地表達想法，簡單說明理由”時，不能忘記前期對于“說”的要求。包括一年級上冊的“大聲說，讓別人聽得見。說話時看著對方的眼睛。大膽說出自己的想法”。一年級下冊的“一邊說、一邊做動作，這樣別人更容易聽明白”。二年級上冊的“吐字要清楚”。同樣，“對感興趣的內(nèi)容多問一問”也包含前期學(xué)習(xí)中對“如何聽”和“如何問”的實踐運用。一年級上冊“注意聽別人說話”。一年級下冊“使用禮貌用語‘請、請問、您、您好、謝謝、不客氣”。二年級上冊“有不明白的地方，要有禮貌地提問。注意聽，記住主要信息”。這些都可以在本次口語交際的實踐中綜合運用，在鞏固中不斷提升口語表達能力。

二年級學(xué)生對各種職業(yè)了解有限，為幫助學(xué)生準(zhǔn)確、充分地表達，先對常見的職業(yè)進行適當(dāng)?shù)恼f明很有必要。在此基礎(chǔ)上，想辦法激發(fā)學(xué)生表達的愿望，引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊思考，能就感興趣的內(nèi)容提出問題。本課的教學(xué)板塊確定為：游戲激趣，認(rèn)識多種職業(yè);樣例示范，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確表達;邊聽邊思，練習(xí)問答交流;模擬采訪，加強實踐運用;學(xué)以致用，鞏固交際能力。

教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.能清楚地表達自己長大以后想做

什么，并簡單說明理由。

2.能認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言。

3.能對感興趣的內(nèi)容提出疑問;面對他人的提問，能做出恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。

教學(xué)過程：

一、游戲激趣，認(rèn)識多種職業(yè)

有句話是這樣說的，“三百六十行，行行出狀元”，你們聽說過嗎？意思就是各行各業(yè)都有優(yōu)秀的人才。三百六十行也說明了職業(yè)的種類非常多。我們先來玩?zhèn)€闖關(guān)小游戲，認(rèn)識不同的職業(yè)吧！

第一關(guān)：看圖猜職業(yè)。

依次出示圖片：消防員、教師、護士、廚師。

說一說他們工作時要做什么。（用自己的語言表達清楚即可）

第二關(guān)：看用具猜職業(yè)。

依次出示：聽診器;掃帚、簸箕;車（模型）;梳子、剪刀。

先猜一猜是什么職業(yè)？（醫(yī)生、清潔工、司機、理發(fā)師） 再說一說，他們工作時要做什么？（用自己的語言表達清楚即可，可以相互補充。）

除了這些，你還知道哪些職業(yè)？他們工作時要做什么？

小結(jié)：從事不同職業(yè)的人，社會分工不同，但都在自己的崗位上為祖國建設(shè)做出了貢獻。

二、樣例示范，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確表達

過渡：再過十幾年，你們就20多歲了，也成為了祖國的建設(shè)者。想一想：長大后你打算做什么呢？

1.我們來聽聽這些同學(xué)是怎

么說的吧。（播放小視頻）

視頻文字資料：

我長大以后想當(dāng)宇航員。原因是我從小就對宇宙感興趣，我讀了很多介紹宇宙知識的書，覺得還不夠，想親自去探索更多的宇宙奧秘。

我長大以后想當(dāng)老師。因為剛上學(xué)的時候我什么也不會，是老師教我知識，現(xiàn)在我寫的字很漂亮，還愛上了讀課外書。我也想讓更多的孩子學(xué)到知識。

我長大以后想當(dāng)醫(yī)生。因為我奶奶上次生病很難受，是醫(yī)生治好了奶奶的病。我覺得當(dāng)醫(yī)生能讓病人恢復(fù)健康，很了不起！

2.這些同學(xué)說得很清楚。他們先說了什么，再說了什么。

預(yù)設(shè)：先說自己長大后想做什么，再說明理由。

師：他們都是這樣說的：我長大了想做（當(dāng)）? ? ? ? ? ? 。因為（原因是）? ? ? ? ? ? ? ?。

3.請你也用上這樣的句式，試著說一說。（同桌說）

4.全班交流：你長大以后想做什么？為什么？

（交流中一要引導(dǎo)選擇同樣職業(yè)的學(xué)生說出不同的理由;二要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽，了解發(fā)言的同學(xué)長大后要做什么及原因。）

三、邊聽邊思，練習(xí)問答交流

1.你們對老師小時候的愿望

好奇嗎？想一想該怎么問老師？

（請學(xué)生提問，根據(jù)提問引導(dǎo)學(xué)生使用禮貌用語“請問、您、謝謝”。提示學(xué)生說話時看著對方的眼睛。）

師：我小時候希望自己長大了當(dāng)一位作家。因為我很喜歡看書，書中的故事很吸引我，我想有一天自己也能寫出好玩的故事給別人看，那該多好啊！

聽了老師的回答，你們有什么疑問嗎？

預(yù)設(shè)：

◎您原來想當(dāng)作家，為什么現(xiàn)在卻當(dāng)了老師？

◎如果您真當(dāng)了作家，會寫怎樣的故事呢？

◎您小時候看的書和我們現(xiàn)在看的書一樣嗎？

過渡：你們真會問問題，也可以這樣問問同學(xué)，聽聽他怎么回答。

2.輪流問答（四人小組）。

請問你長大了想做什么？你為什么會有這樣的愿望？

提示：（1）對感興趣的內(nèi)容多

問一問。

（2）面對同學(xué)提出的問題，做出恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。

四、模擬采訪，加強實踐運用

創(chuàng)設(shè)情境：咱們學(xué)校的紅領(lǐng)巾廣播站最近在開展“最受小學(xué)生歡迎的職業(yè)”的調(diào)查活動，校園中活躍著很多小記者在進行采訪，你想加入小記者的行列嗎？如果你是被采訪者，你會如何回應(yīng)呢？（拿出準(zhǔn)備好的小記者證、話筒）我們來試一試。

1.清楚地表達。（一次模擬）

請一位同學(xué)當(dāng)小記者，另一位同學(xué)當(dāng)被采訪者。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，當(dāng)小評委。

預(yù)設(shè)：

小記者：請問你長大以后想做什么？

被采訪者：我長大以后想當(dāng)（做）

。

小記者：為什么想當(dāng)（做）

？

被采訪者：因為（原因是）? ? ? ?。

小記者：謝謝你！

被采訪者：不用謝！

評一評：在采訪過程中，他們的語言表達是否清楚，恰當(dāng)？還有什么可以改進的地方嗎？

預(yù)設(shè)：

可以先打個招呼，說聲“你好！”

小記者可以針對感興趣的內(nèi)容多問一問。

可以先認(rèn)識一下，做個自我介紹。

2.靈活地表達。（二次模擬）

教師扮演小記者，采訪學(xué)生。

預(yù)設(shè)：

師：同學(xué)，你好！

生：小記者，你好！

師：我校紅領(lǐng)巾廣播站最近在開展“最受小學(xué)生歡迎的職業(yè)”調(diào)查活動，你愿意接受我的采訪嗎？

生：愿意。

師：請你先自我介紹一下，可以嗎？

生：好的。我叫……，來自……

師：很高興認(rèn)識你。請問你長大以后想做什么？

生：我長大以后想做……

師：請問你為什么會有這樣

的愿望呢？

生：因為……所以我……

師：原來是這樣??！謝謝你接受我的采訪。

生：不用謝。

師：再見。

生：再見。

評一評：剛才這位記者和被采訪者的語言表達怎么樣？

預(yù)設(shè)：語言表達清楚，恰當(dāng)，而且很自然。

五、學(xué)以致用，鞏固交際能力

口語交際課就是教我們?nèi)绾吻宄乇磉_自己的想法，在生活中自信地運用語言。今天回到家里，請以小記者的身份，采訪自己的爸爸和媽媽，了解一下他們小時候的愿望，可以多問幾個為什么。

（作者單位：新疆師范大學(xué)附屬中學(xué)小學(xué)部）

責(zé)任編輯 郝 帥