楊晨

小學(xué)語文試卷采取百分制，其中作文就占了30分，幾乎占據(jù)了語文分?jǐn)?shù)的半壁江山，所以作文成績對語文成績的高低具有決定性作用。而小學(xué)階段正是學(xué)生初次接觸到寫作的階段，小學(xué)中年級的學(xué)生完成500字的作文，是艱巨的任務(wù)，很多學(xué)生艱難地湊夠500字的內(nèi)容，就根本無暇顧及作文的質(zhì)量以及用詞的準(zhǔn)確性，語句的優(yōu)美性等因素。

小學(xué)是學(xué)生最先接觸到作文的階段，對作文的了解也在懵懂時(shí)期。而且，在所有的小學(xué)試題中，唯獨(dú)作文的篇幅要求最多，也最讓學(xué)生反感且畏懼，這些是小學(xué)生寫作文難的幾大突出原因。大量的素材積累是寫好作文的關(guān)鍵，會(huì)讓學(xué)生在寫作過程中感到如魚得水，所以對作文素材積累的指導(dǎo)要高度重視。

一、積累素材的重要性

寫作文是一個(gè)輸出的過程，但沒有輸入又何來輸出呢？這里所說的輸入就是指小學(xué)生對作文素材的積累，輸入則是指將自身所積累的素材經(jīng)過加工和修飾，再運(yùn)用到作文中?？梢娨胼敵龈哔|(zhì)量的內(nèi)容，寫出高分作文，積累大量的作文素材是必不可少的，這也是培養(yǎng)一個(gè)人文學(xué)素養(yǎng)的重要過程。同樣的描述對象，會(huì)因?yàn)樗夭牡姆e累量不同而呈現(xiàn)出天壤之別的內(nèi)容。教師想要提高學(xué)生的總體寫作水平，必須著重培養(yǎng)學(xué)生積累素材的習(xí)慣。

二、小學(xué)中年級寫作文的難點(diǎn)

1.不會(huì)合理地運(yùn)用所學(xué)知識

其實(shí)在初入小學(xué)到進(jìn)入小學(xué)中年級階段，學(xué)生通過語文課本，應(yīng)該可以積累到一定量的名人名言，好詞佳句以及各種修辭手法等。這些都是提高作文分?jǐn)?shù)的有效方法?？蔀槭裁催@些重要的得分項(xiàng)卻很少出現(xiàn)在學(xué)生的作文內(nèi)容中呢？究其原因，還是學(xué)生不會(huì)合理運(yùn)用素材。他們即使手中擁有不錯(cuò)的素材，也想不到去運(yùn)用。

相信小學(xué)中年級的學(xué)生都知道“讀書破萬卷，下筆如有神”這句經(jīng)典名言，關(guān)于描述閱讀的重要性的作文，此時(shí)將該名言運(yùn)用到該作文中可謂是恰到好處，肯定會(huì)成為亮點(diǎn)?？上У氖呛芏鄬W(xué)生都將它作為考試的要點(diǎn)，采取死記硬背手段，而并沒有深刻地理解它的真正含義，可能根本就不知道這句話所表達(dá)的語境是什么，何談合理地去運(yùn)用它呢？

2.拿到作文題目不知從何下手

在考場上時(shí)常會(huì)看到學(xué)生盯著語文試卷，看著作文題目大眼瞪小眼，用手撐著腦袋，看似在苦思冥想尋找寫作靈感，實(shí)則不知道從何處下筆。拿到題目的第一感覺就是，不知到要寫什么，無法聯(lián)想到與該作文相關(guān)的內(nèi)容，不知道該篇作文的突破口到底在哪兒。這會(huì)耽擱他們在考場上有限而寶貴的時(shí)間，時(shí)常出現(xiàn)作文字?jǐn)?shù)不達(dá)標(biāo)的情況，就連作文及格分?jǐn)?shù)都拿不到。

3.用詞平淡無奇又字跡潦草使其難獲高分

在小學(xué)生的作文中，時(shí)?？吹揭恍┎灰?guī)范的語言表達(dá)，更嚴(yán)重的可能出現(xiàn)語句不通和詞不達(dá)意的情況。閱卷老師看到學(xué)生作文里那些平淡無奇的詞句時(shí)，心中必然極度失望。不僅如此，小學(xué)生作文字跡潦草也是一個(gè)亟待解決的問題，即使他們在作文內(nèi)容表達(dá)上，有一些亮點(diǎn)，但常常會(huì)因?yàn)樽舟E潦草而讓閱卷老師感到疲勞，就直接給該作文判了一個(gè)低分。

例如，描寫自然風(fēng)景的作文，對于同樣的景物會(huì)因?yàn)橛迷~的不同呈現(xiàn)出極大的差異。就拿描寫路邊的一朵鮮花來說，“今天我在路邊看到了很多好看的花兒”，這種表達(dá)顯得特別平淡。而“今天我在路邊看到了一些色彩鮮艷的花朵向我招手，微風(fēng)一吹，它們便在風(fēng)中翩翩起舞，漂亮極了”，這句話就運(yùn)用了優(yōu)美的形容詞和形象生動(dòng)的擬人修辭手法，效果顯得格外不同。

三、小學(xué)中年級積累作文素材的方法

1.開展具有針對性的寫作講座

每周或每月定期開展關(guān)于寫作的講座，向?qū)W生展示各種亮點(diǎn)句式，讓他們仿寫，通過優(yōu)美語句的輸入，再經(jīng)過加工，輸出變成自己的表達(dá)，這會(huì)使學(xué)生對這種句式的印象更加深刻。還可以強(qiáng)調(diào)作文首段和尾段的重要性，讓學(xué)生在第一段和最后一段著重運(yùn)用亮點(diǎn)詞匯和語句。經(jīng)過多次積累，小學(xué)生的作文質(zhì)量很會(huì)獲得顯著提升。

2.豐富學(xué)生的詞語積累

小學(xué)生僅僅通過小學(xué)語文課本積累作文素材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課外書籍，學(xué)習(xí)更多的寫作方法，積累更多的好詞佳句。成語的運(yùn)用在作文中也是一個(gè)較為突出的亮點(diǎn)和得分項(xiàng)，恰到好處地運(yùn)用成語，會(huì)使作文的質(zhì)量提升，而且可以很好地體現(xiàn)學(xué)生的語文功底。所以教師應(yīng)該定期給學(xué)生介紹一些實(shí)用的成語，并讓學(xué)生了解該成語的意思，以便學(xué)生更好地在作文中運(yùn)用。

總而言之，作文素材積累的多少，直接決定了學(xué)生在考場上寫作文時(shí)是下筆如有神還是坐如針氈，取得的分?jǐn)?shù)是令人滿意還是不盡如人意。從當(dāng)前看，學(xué)生作文素材的積累量，對作文分?jǐn)?shù)有影響。從長遠(yuǎn)看，隨著學(xué)生進(jìn)入高年級，作文的分值所占比例會(huì)越來越大，學(xué)生想在考場作文上穩(wěn)操勝券，必要的素材積累顯得尤為重要。