趙波 盧嫻湘

【摘要】近年來(lái)，我國(guó)大力扶持和發(fā)展農(nóng)業(yè)，鼓勵(lì)農(nóng)業(yè)對(duì)外合作，支持農(nóng)業(yè)“走出去”，積極深化中國(guó)—東盟在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的合作，農(nóng)業(yè)教育領(lǐng)域的發(fā)展也蒸蒸日上。教育要發(fā)展，語(yǔ)言須先行，如何在東盟農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)的過(guò)程中找到適用面最廣的語(yǔ)言作為培訓(xùn)的媒介語(yǔ)，成為深化中國(guó)—東盟農(nóng)業(yè)技術(shù)和教育合作必須面對(duì)的首要問(wèn)題。本文通過(guò)比對(duì)和分析東盟十國(guó)的語(yǔ)言政策和現(xiàn)狀，提出可以使用泰語(yǔ)作為媒介語(yǔ)開(kāi)發(fā)東盟農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制的方案。

【關(guān)鍵詞】泰語(yǔ);老撾;東盟農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)

2016年7月，教育部制訂了《推進(jìn)共建“一帶一路”教育行動(dòng)》方案，提出促進(jìn)沿線國(guó)家語(yǔ)言互通的方針。強(qiáng)調(diào)要研究構(gòu)建語(yǔ)言互通協(xié)調(diào)機(jī)制，共同開(kāi)發(fā)語(yǔ)言互通開(kāi)放課程，逐步將沿線國(guó)家語(yǔ)言課程納入各國(guó)學(xué)校教育課程體系。

一、東盟各國(guó)基本語(yǔ)言的使用情況

東盟十國(guó)按照語(yǔ)言分類可分為馬來(lái)語(yǔ)區(qū)域和中南半島語(yǔ)言區(qū)域。馬來(lái)群島上的印度尼西亞、馬來(lái)西亞、新加坡、文萊的官方語(yǔ)言都是馬來(lái)語(yǔ)，菲律賓南部也使用馬來(lái)語(yǔ)，近年來(lái)，五國(guó)一直聯(lián)手推廣馬來(lái)語(yǔ)為區(qū)域語(yǔ)。同時(shí)，五國(guó)中除印度尼西亞外的四個(gè)國(guó)家因曾有英美國(guó)家殖民史，英語(yǔ)水平相對(duì)較高;印度尼西亞則因官方語(yǔ)言印尼語(yǔ)和英語(yǔ)同屬字母語(yǔ)言，英語(yǔ)普及水平也較高。所以，以英語(yǔ)為媒介語(yǔ)進(jìn)行農(nóng)業(yè)相關(guān)研究的成果，在馬來(lái)語(yǔ)區(qū)域國(guó)家可得到較大程度的流通和普及。然而，在中南半島語(yǔ)言區(qū)域國(guó)家，普及以英語(yǔ)為媒介語(yǔ)的農(nóng)業(yè)相關(guān)研究成果卻比較困難。中南半島語(yǔ)言區(qū)域的國(guó)家分別有越南、泰國(guó)、老撾、緬甸和柬埔寨，五國(guó)的國(guó)別語(yǔ)分別為越南語(yǔ)、泰語(yǔ)、老撾語(yǔ)、緬甸語(yǔ)和柬埔寨語(yǔ)。這五個(gè)國(guó)家的英語(yǔ)水平相對(duì)較低，尤其是柬埔寨和老撾，偏低的英語(yǔ)水平甚至還阻礙了這兩個(gè)國(guó)家在東盟各種研討會(huì)和大會(huì)上的表現(xiàn)。所以，以英語(yǔ)為媒介語(yǔ)的農(nóng)業(yè)相關(guān)研究成果在這些國(guó)家的實(shí)際使用中常因存在較大的閱讀障礙而被冷落，難以流通。在國(guó)家大力推進(jìn)“一帶一路”倡議的時(shí)期，在中央高度重視農(nóng)業(yè)對(duì)外合作發(fā)展的時(shí)期，開(kāi)發(fā)以區(qū)域語(yǔ)言作為媒介語(yǔ)的流通率較高的農(nóng)業(yè)技術(shù)教育體系，將成為一系列深化對(duì)外合作政策的重要載體。

二、以老撾為中心助力中南半島農(nóng)業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)

2019年3月22日，中老鐵路磨丁隧道勝利貫通。中老鐵路是“一帶一路”倡議提出后，首條以中方為主投資建設(shè)、與中國(guó)鐵路網(wǎng)直接聯(lián)通的國(guó)際鐵路，該工程于2016年12月全面開(kāi)工，計(jì)劃2021年12月建成通車，老撾將從“陸鎖國(guó)”變成“陸聯(lián)國(guó)”，實(shí)現(xiàn)“修建貫通南北的鐵路網(wǎng)絡(luò)、打造中南半島陸上交通樞紐”的目的。屆時(shí)，老撾將成為中南半島的經(jīng)濟(jì)、技術(shù)和人才重地，成為我國(guó)東盟戰(zhàn)略中最重要的一環(huán)。以老撾的發(fā)展帶動(dòng)中南半島的發(fā)展，從而帶動(dòng)?xùn)|盟的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，成為深化中國(guó)—東盟合作的重要任務(wù)之一。

老撾發(fā)展看農(nóng)業(yè)，農(nóng)業(yè)發(fā)展看人才，人才發(fā)展看教育。隨著鐵路竣工日期的臨近，身為以農(nóng)業(yè)為經(jīng)濟(jì)支撐的老撾，農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)技術(shù)的引進(jìn)和發(fā)展已成為一項(xiàng)重要的事業(yè)。目前，已有許多高校進(jìn)軍老撾。早在2008年，蘇州大學(xué)就開(kāi)始籌辦老撾蘇州大學(xué)，該校于2011年成立，是老撾政府批準(zhǔn)設(shè)立的第一所外資大學(xué)，也是中國(guó)政府批準(zhǔn)設(shè)立的第一所境外大學(xué);2010年，廣西民族大學(xué)和老撾國(guó)立大學(xué)共建的孔子學(xué)院揭牌成立，這是老撾第一所孔子學(xué)院;2017年，海南大學(xué)在老撾萬(wàn)象市巴巴薩技術(shù)學(xué)院設(shè)立了海南大學(xué)老撾分校，構(gòu)建“本科—碩士—博士”教育體系;2018年，由蘇發(fā)努馮大學(xué)和昆明理工大學(xué)合作設(shè)立的蘇發(fā)努馮大學(xué)孔子學(xué)院在老撾北部瑯勃拉邦蘇發(fā)努馮大學(xué)成立，這是老撾的第二所孔子學(xué)院;同年，江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院老撾分校在老撾烏多姆賽省中老友誼學(xué)校掛牌成立。除了這幾所大學(xué)之外，還有廣西大學(xué)、廣西醫(yī)科大學(xué)、廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等高校和高職院校相繼與老撾開(kāi)展了合作辦學(xué)。除了高校和高職院校之外，各級(jí)各部門(mén)也積極進(jìn)軍老撾。2015年，貴州省與老撾在第八屆中國(guó)—東盟教育交流周上達(dá)成合作項(xiàng)目，特設(shè)“黔老獎(jiǎng)學(xué)金”，招收老撾留學(xué)生來(lái)黔留學(xué);同年，中國(guó)國(guó)際廣播電臺(tái)建立老撾國(guó)家廣播電臺(tái)廣播孔子課堂，首創(chuàng)國(guó)際臺(tái)與國(guó)外主流媒體合作建立廣播孔子課堂的模式。

廣西是農(nóng)業(yè)大省，隨著中國(guó)與東盟國(guó)家的交往日益密切，廣西與東南亞國(guó)家在農(nóng)業(yè)合作領(lǐng)域日趨緊密，對(duì)人才的需求也越來(lái)越大。在炙手可熱的合作趨勢(shì)中，廣西因其區(qū)位、語(yǔ)言、文化優(yōu)勢(shì)，必然成為中老對(duì)外交流合作，尤其是農(nóng)業(yè)對(duì)外交流合作的主干。江蘇雖比廣西早接觸老撾的農(nóng)業(yè)教育，2018年已在老撾烏多姆賽省中老友誼學(xué)校開(kāi)設(shè)了江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院分校，但由于廣西與老撾的氣候條件、地緣文化、民族語(yǔ)言更為接近，江蘇對(duì)老撾的農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)優(yōu)勢(shì)稍遜于廣西。老撾農(nóng)業(yè)教育培訓(xùn)最終還是會(huì)以廣西農(nóng)業(yè)類高校為主場(chǎng)，廣西相關(guān)高校應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起相應(yīng)的責(zé)任。其中，廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院以在東盟農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn)方面作出的突出貢獻(xiàn)，在廣西農(nóng)業(yè)類高校中起到了帶頭作用。2012年7月，廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院成立了“中國(guó)—東盟農(nóng)業(yè)培訓(xùn)中心”，依托學(xué)院的辦學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，承擔(dān)與東盟國(guó)家的農(nóng)業(yè)培訓(xùn)、技術(shù)交流與合作的任務(wù)，成為面向東盟的國(guó)家級(jí)援外農(nóng)業(yè)人才教育培訓(xùn)基地，積極配合實(shí)施農(nóng)業(yè)科技和職業(yè)教育“走出去”方針，為東盟國(guó)家發(fā)展農(nóng)業(yè)教育提供所需的人力資源。

三、以泰語(yǔ)為媒介語(yǔ)助力老撾農(nóng)業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)

對(duì)于屬于貧困國(guó)家的老撾來(lái)說(shuō)，農(nóng)業(yè)是其發(fā)展的根本基礎(chǔ)，而農(nóng)業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)又是老撾農(nóng)業(yè)發(fā)展的先決條件，因此，我國(guó)對(duì)老撾農(nóng)業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)計(jì)劃是“一帶一路”倡議在老撾實(shí)施的關(guān)鍵之一。要培養(yǎng)老撾本土農(nóng)業(yè)技術(shù)人才和涉老農(nóng)業(yè)技術(shù)人才，就需要一套完善的培訓(xùn)機(jī)制。在多語(yǔ)共存的社會(huì)情形下，農(nóng)業(yè)培訓(xùn)開(kāi)發(fā)進(jìn)程中的語(yǔ)種選擇，成為我們必須面對(duì)的問(wèn)題。

老撾與泰國(guó)自古山水相連、民族同源，風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰和語(yǔ)言文化都極為相似。在文字上，老撾語(yǔ)字母與古泰語(yǔ)字母同源;在語(yǔ)言上，泰國(guó)東北部方言與老撾語(yǔ)同屬于一個(gè)語(yǔ)系，區(qū)別只在個(gè)別詞的音調(diào)和部分詞匯之中。因此，許多泰國(guó)人把泰國(guó)東北部的方言模糊歸并成老撾語(yǔ)，也有人認(rèn)為老撾語(yǔ)是泰國(guó)古語(yǔ)的保留。盡管老撾語(yǔ)很有可能就是泰國(guó)古語(yǔ)的活化石，但是在漫長(zhǎng)的歷史演變之中，古語(yǔ)的發(fā)音和現(xiàn)代語(yǔ)的發(fā)音已產(chǎn)生了較大的差別。在實(shí)際的對(duì)外交流合作中，除了泰東北方言片區(qū)的泰國(guó)人之外，生活在其余三個(gè)方言片區(qū)的泰國(guó)人仍然不能完全讀懂老撾文字、不能完全聽(tīng)懂老撾語(yǔ)。也就是說(shuō)，除了泰東北方言片區(qū)的泰國(guó)人能理解老撾語(yǔ)之外，其余三個(gè)方言片區(qū)的泰國(guó)人并不能完全理解老撾語(yǔ)，更別說(shuō)用老撾語(yǔ)進(jìn)行無(wú)障礙溝通。按理說(shuō)，泰國(guó)人和老撾人之間應(yīng)該會(huì)存在語(yǔ)言隔閡，不能互相理解，但在實(shí)際的走訪調(diào)查過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)未必如此。由于老撾廣播、電視、電影等娛樂(lè)和傳媒產(chǎn)業(yè)較為落后，而同源同根的泰國(guó)卻相對(duì)發(fā)達(dá)，老撾的電視頻道較大部分接收了來(lái)自泰國(guó)的電視信號(hào)，老撾人民的娛樂(lè)生活也多數(shù)來(lái)自于泰國(guó)娛樂(lè)產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)出，所以，老撾人民從小就能收看到泰語(yǔ)電視、泰語(yǔ)電影，聽(tīng)到泰語(yǔ)廣播，這對(duì)老撾民眾泰語(yǔ)語(yǔ)言能力的習(xí)得起到非常重要的作用。同時(shí)，由于老撾的出版業(yè)比較落后，泰文出版物有了較大的發(fā)展空間。老撾市面上充斥著泰文報(bào)紙、雜志等泰文出版物，一些政府機(jī)關(guān)的工作人員都會(huì)使用泰語(yǔ)版的技術(shù)手冊(cè)，某些學(xué)校也使用泰文教材。盡管老撾的通用貨幣是基普，但是泰銖在民間依然大量流通。除了老撾，柬埔寨西北部與泰國(guó)接壤地區(qū)的民眾也能熟練使用泰語(yǔ)。在柬埔寨2019年“818禁賭令”頒發(fā)之前，柬埔寨的博彩業(yè)非常發(fā)達(dá)，臨近的禁賭國(guó)家尤其是泰國(guó)常年有大量賭客涌入。因?yàn)檫@種特殊的產(chǎn)業(yè)形勢(shì)，柬埔寨當(dāng)?shù)貪u漸通行泰語(yǔ)。和老撾一樣，泰銖在柬埔寨也可以流通使用。

所以，相比較老撾語(yǔ)、柬埔寨語(yǔ)、漢語(yǔ)、英語(yǔ)、法語(yǔ)等語(yǔ)種，采用泰語(yǔ)作為媒介語(yǔ)，研究開(kāi)發(fā)適用于中南半島語(yǔ)言區(qū)域國(guó)家的東盟農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制，在培訓(xùn)東盟農(nóng)業(yè)技術(shù)應(yīng)用人才的實(shí)踐中，是適用面最廣、效率最高的。通過(guò)對(duì)老撾農(nóng)業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)助力老撾提升農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平，以帶動(dòng)未來(lái)以老撾為核心的中南半島各國(guó)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)和農(nóng)業(yè)發(fā)展水平，最終達(dá)到深化中國(guó)—東盟農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)合作和農(nóng)業(yè)技術(shù)合作，推動(dòng)中國(guó)—東盟農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)合作發(fā)展的目的。

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【本文系廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2019年院級(jí)人文社會(huì)科學(xué)研究課題“中國(guó)—泰國(guó)農(nóng)業(yè)術(shù)語(yǔ)翻譯與應(yīng)用研究”（YZS1901）的階段性成果】

（作者趙波的單位為廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，盧嫻湘的單位為廣西民族大學(xué)）