陳偉文

語塊猶如建筑的“預(yù)制板”，通過多媒體課件、音頻、視頻等教學(xué)手段從語塊這個視角來認(rèn)識語言并有意識地將單詞記憶融入語塊，為其創(chuàng)造簡單的情境，并對學(xué)習(xí)者進(jìn)行語塊操練，長時間堅持能讓學(xué)生們精確的掌握和使用詞匯，并能防止由于單純記憶某個單詞而產(chǎn)生的忘記其它詞匯的弊端。

一、樹立語塊學(xué)習(xí)的意識

首先，教師要改變語塊教學(xué)的觀念，樹立以“媒體+語塊”的教學(xué)意識，通過網(wǎng)絡(luò)資源以及多媒體技術(shù)等教學(xué)手段，發(fā)掘教材內(nèi)外的相關(guān)語塊資源，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計和使用不同的教學(xué)方法，形成語塊的輸入、語塊的積累、語塊的內(nèi)化以及語塊的運(yùn)用的教學(xué)模式。其次，培養(yǎng)學(xué)生以語塊為單位識記單詞、理解語篇和寫作的意識，增強(qiáng)他們記憶詞匯的效果和語言實際使用的能力。

二、在多媒體的輔助下探索英語語塊教學(xué)新模式

教學(xué)過程以語塊教學(xué)為主線，借助信息技術(shù)的輔助功能，經(jīng)過語塊的輸入、內(nèi)化、輸出等各類教學(xué)活動讓學(xué)生自己去分辨，積攢和使用語塊，增強(qiáng)他們記憶詞匯的效果和語言的實際使用能力。

（一）辨別語塊——語塊的輸入

在課文學(xué)習(xí)前要求學(xué)生利用多媒體資源自我學(xué)習(xí)，尋找課文中的語塊。并充分利用語塊融合詞義和語言環(huán)境為一體的優(yōu)點，在教學(xué)過程中老師運(yùn)用多媒體手段結(jié)合該語塊所提供的語境解釋詞義，使學(xué)生掌握對單詞的正確運(yùn)用。同時通過辨認(rèn)相關(guān)語塊，達(dá)到對語塊的真正理解。

（二）積累語塊——語塊的內(nèi)化與吸收

要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記憶習(xí)得的語塊，老師并就語塊積累情況進(jìn)行檢查。筆者借助音頻和展臺采取每日小測的方式來檢測學(xué)生語塊的掌握情況。根據(jù)學(xué)生的水平和能力要求也有所不同，基礎(chǔ)好的學(xué)生每日小測10個詞組和一組句型，基礎(chǔ)較好的學(xué)生每日小測8個詞組和一組句型，基礎(chǔ)較差的每日小測6個詞組，基礎(chǔ)非常一般的每日小測3個詞組，四個同學(xué)為一小組，小組長是小測的監(jiān)督和執(zhí)行者。老師則任意抽查，檢查學(xué)生的掌握情況。經(jīng)過一段時間的實驗與訓(xùn)練，學(xué)生的詞匯量就不斷增加了。

（三）運(yùn)用語塊——語塊的輸出

語塊的使用對文章的領(lǐng)會、寫作、表述能力的提高都有很大的促進(jìn)效果。

1.將語塊運(yùn)用于生詞教學(xué)中。老師在上課前要對所有單元的內(nèi)容進(jìn)行備課，利用課件和其他方法將新單詞融入固定搭配，經(jīng)常用到的詞組短語和固定句型中，讓學(xué)生在這些語塊中理解、分析、辨認(rèn)并記住語塊。要求學(xué)生對相關(guān)語塊能產(chǎn)生積極聯(lián)想同時建立新舊語塊的有效聯(lián)系。

2.將語塊運(yùn)用于閱讀教學(xué)中。利用網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時尋找課文中的語塊，讓他們養(yǎng)成辨別語塊的能力，并由語塊擴(kuò)展到對句子、段落、文章的理解，反過來再鞏固對語塊的理解、記憶和應(yīng)用。由于筆者平時比較注重要求學(xué)生積累語塊，運(yùn)用語塊策略后，學(xué)生的閱讀水平明顯提高，閱讀速度明顯加快。

3.將語塊運(yùn)用于聽說教學(xué)中。在語言的聽說讀寫的過程中訓(xùn)練和使用掌握的語塊是單詞記憶的有效方法。教師利用視頻首先向?qū)W生介紹在聽或說的過程中可能會出現(xiàn)或運(yùn)用到的語塊，讓學(xué)生在這個學(xué)習(xí)過程中更有的放矢的理解、記憶語塊和及時的運(yùn)用語塊。

4.將語塊運(yùn)用于寫作中。由于學(xué)生已經(jīng)積累了一定量的詞匯，所以在進(jìn)行寫作訓(xùn)練中，首先要求學(xué)生根據(jù)作文要求搜索相關(guān)的詞匯，并組織材料。在學(xué)生構(gòu)思作文之前老師先利用課件復(fù)習(xí)一些學(xué)過的語塊，并且充分利用網(wǎng)絡(luò)資源現(xiàn)場搜索相關(guān)的語塊供學(xué)生選擇。如下是五年級學(xué)生的一篇習(xí)作：

Summer holiday is coming.Im going to go to Beijing with my family.We are going to go by plane.We are going to stay in a hotel.We are going to go sightseeing.We are going to visit the Great Wall，the Summer Palace and the Imperial Palace.We are going to eat some tasty food.We are going to go shopping.We are going to be happy.本文作者只是中上水平的學(xué)生，由于她之前已經(jīng)積累了一定數(shù)量的語塊，所以寫得不錯。由此可見，語塊的運(yùn)用能減輕學(xué)生對英語寫作的為難情緒，促進(jìn)規(guī)范表達(dá)的運(yùn)用，提高學(xué)生的寫作水平。

責(zé)任編輯龍建剛